2 折笔帽（教学设计）苏教版一年级下册综合实践活动

2折笔帽（教学设计）苏教版一年级下册综合实践活动主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为苏教版一年级下册综合实践活动中的“折笔帽”章节，主要教授学生如何通过折叠和粘贴的方式制作笔帽。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册“折纸”章节相关，通过复习折纸的基本技巧，帮助学生更好地掌握折笔帽的技巧。同时，本节课也培养了学生的动手能力和创造力。核心素养目标本节课旨在培养学生的动手实践能力、审美情趣和创新意识。通过折笔帽的制作，学生能够锻炼手眼协调能力和精细动作，提升空间想象力和解决问题的能力。同时，鼓励学生在设计过程中发挥创意，培养审美判断和个性化表达，增强学生的自信心和成就感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入综合实践活动课程前，已经通过美术、手工等课程学习了基本的折纸技巧，如对折、角折等。他们对于简单的图形和结构有一定的认识，这对于折笔帽的制作有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对动手操作的活动普遍表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习和探索。在能力方面，学生的精细动作和空间感知能力正在发展中，他们需要通过练习来提高。学习风格上，多数学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此实践性强的活动更适合他们。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在折笔帽制作过程中可能会遇到以下困难：一是对复杂折纸步骤的理解和记忆，二是折纸过程中手眼协调的困难，三是对于不同折法的掌握。此外，学生在设计笔帽图案时可能面临创新思维的挑战，需要教师提供适当的引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔、剪刀、透明胶带、手工剪刀等。

-课程平台：实物教学环境，如教室。

-信息化资源：折笔帽制作步骤的电子图片或视频。

-教学手段：实物演示、小组合作、个体实践。教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：教师展示一幅精美的彩色笔帽图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”（用时2分钟）

2.提出问题：教师进一步提问：“你们知道笔帽是怎么制作出来的吗？今天我们就来学习如何制作一个漂亮的折纸笔帽。”（用时1分钟）

3.学生讨论：学生自由发言，分享自己对折纸笔帽的了解。（用时3分钟）

**讲授新课**

1.技术讲解：教师详细讲解折笔帽的制作步骤，包括折叠、粘贴等。（用时5分钟）

2.实物演示：教师现场展示折笔帽的制作过程，边演示边讲解关键步骤。（用时5分钟）

3.学生观察：学生跟随教师的演示，注意观察每个步骤的细节。（用时5分钟）

4.小组讨论：学生分组讨论，尝试自己描述折笔帽的制作过程。（用时5分钟）

**巩固练习**

1.练习制作：学生开始动手尝试制作折笔帽，教师巡回指导。（用时10分钟）

2.作品展示：学生完成作品后，自愿上台展示自己的折笔帽，并简要介绍制作过程。（用时5分钟）

3.互评环节：学生互相评价作品，提出改进意见。（用时5分钟）

**课堂提问**

1.提问：教师提问：“在制作折笔帽的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”（用时2分钟）

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和鼓励。（用时3分钟）

**师生互动环节**

1.教师提问：“如果我们要制作一个有图案的折笔帽，你们有什么好主意？”（用时2分钟）

2.学生讨论：学生分组讨论，提出设计图案和制作方法。（用时5分钟）

3.教师总结：教师总结学生的设计方案，并给予指导。（用时3分钟）

**创新教学**

1.技术创新：教师展示一些创新的折笔帽设计，如使用不同颜色、形状的纸张。（用时3分钟）

2.学生尝试：学生尝试根据教师展示的创新设计，制作自己的折笔帽。（用时5分钟）

**核心素养能力的拓展要求**

1.创意设计：鼓励学生在制作过程中发挥创意，设计出独特的折笔帽。（用时5分钟）

2.团队合作：强调团队合作的重要性，让学生在小组中互相帮助，共同完成任务。（用时5分钟）

**总结**

1.教师总结本节课的学习内容，强调折纸技巧和创意设计的重要性。（用时2分钟）

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。（用时3分钟）

**用时统计：**

-导入环节：10分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学：5分钟

-核心素养能力的拓展要求：5分钟

-总结：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《折纸艺术》：这本书详细介绍了折纸的历史、技巧和创意设计，适合学生进一步了解折纸的多样性和艺术价值。

-《生活中的折纸》：这本书通过生活中的常见物品，如纸飞机、纸盒等，教授学生如何通过折纸制作实用的小物品，培养学生的动手能力和创新思维。

-《折纸大师：折纸的艺术与科学》：这本书介绍了世界各地的折纸大师及其作品，激发学生对折纸艺术的兴趣，并了解折纸背后的科学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作教材中未提及的折纸作品，如复杂的纸花、纸鹤等，以提升自己的折纸技巧。

-鼓励学生探索折纸与其他艺术形式的结合，如绘画、雕塑等，创作出独特的艺术作品。

-组织学生参加折纸比赛或展示活动，分享自己的折纸作品，提高学生的自信心和表达能力。

-引导学生研究折纸在不同文化中的表现形式，了解折纸在不同国家和地区的独特魅力。

-鼓励学生利用互联网资源，搜索折纸教程和视频，学习更多折纸技巧和创意设计。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏折纸艺术作品，拓宽学生的艺术视野。内容逻辑关系①折笔帽的制作步骤：

-折叠方法：对折、角折、翻转等。

-粘贴技巧：使用胶水固定折痕，确保笔帽的牢固性。

-设计元素：图案、颜色、形状的选择。

②折纸技巧的应用：

-空间想象能力：通过折纸，学生学会从二维平面想象三维空间。

-精细动作能力：折纸过程中，学生锻炼手眼协调和精细动作。

③创意设计的培养：

-个人风格：鼓励学生发挥个人创意，设计独特的笔帽。

-想象力：通过折纸，培养学生的想象力，激发创新思维。

④团队合作的重要性：

-分工合作：在小组活动中，学生学会分工合作，共同完成任务。

-沟通交流：通过讨论和分享，学生提高沟通能力，增强团队意识。

⑤教学评价：

-作品评价：根据学生的折纸技巧、创意设计等方面进行评价。

-过程评价：关注学生在学习过程中的参与度和进步情况。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生的参与程度、注意力集中情况和动手操作能力。例如，学生在课堂上是否积极参与讨论，是否能够专注地完成折纸任务，是否能够按照步骤正确地完成折笔帽的制作。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出建设性的意见，是否能够倾听他人观点，以及是否能够有效地与他人合作。例如，学生在讨论中是否能够提出创新的设计想法，是否能够协助同伴完成制作过程。

3.随堂测试：教师可以设计一些简单的折纸问题，让学生现场完成，以评估学生对折纸技巧的掌握程度。例如，测试学生能否独立完成特定的折纸步骤，或者能否根据提示完成一个简单的折纸图案。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，反思自己在制作过程中的表现，以及学习到的知识和技能。例如，学生可以评价自己在时间管理、创意设计、团队合作等方面的表现。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作品完成情况和讨论参与度，教师将给出具体的评价和反馈。例如：

-针对课堂表现：教师会指出学生在注意力集中、积极参与讨论和动手操作方面的优点，同时也提出需要改进的地方，如提高专注力、增强耐心等。

-针对作品完成情况：教师会评价学生作品的创意性、折纸技巧的准确性和作品的完整性，同时提供改进建议，如如何