Unit 3 (Section A 1a-2c) 教学设计 2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit3(SectionA1a-2c)教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版九年级英语全册的Unit3(SectionA1a-2c)。这一部分主要包括以下内容：

1.词汇：本节课将引入并练习与家庭成员、朋友关系相关的词汇，如aunt,uncle,cousin等。

2.语法：本节课将重点讲解现在进行时态的用法，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握。

3.阅读理解：通过阅读1a-2c的内容，学生将能够理解关于家庭成员和生活习惯的短文，并能够回答相关问题。

4.口语表达：本节课将通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力，让他们能够用英语讨论家庭成员和生活习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇，这将为本节课的学习打下良好的基础。同时，本节课的阅读理解和口语表达部分将与学生的生活实际相结合，激发他们的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、说准、读懂和写出入现在进行时态的句子，并在真实的语言环境中运用所学知识进行有效的沟通。

2.文化意识：通过学习与家庭成员和生活习惯相关的词汇和短文，学生将能够了解和理解不同的文化背景下的家庭和生活方式，培养自己的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解、小组讨论和角色扮演等活动，学生将能够培养自己的批判性思维和创新性思维，提高自己的思维品质和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生将能够培养自己的学习兴趣和动机，提高自己的学习策略和元认知能力，形成积极的学习态度和习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括aunt,uncle,cousin等家庭成员词汇，以及现在进行时态的用法。教师需要通过例句、图片、情境模拟等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇和语法点。

（2）阅读理解：学生需要掌握如何快速准确地阅读并理解关于家庭成员和生活习惯的短文。教师可以通过设计不同难度的阅读题目，引导学生深入理解文章内容，提高阅读能力。

（3）口语表达：学生需要能够用英语讨论家庭成员和生活习惯。教师可以通过小组讨论、角色扮演等活动，提供机会让学生practicetheirspeakingskills，并给予及时的反馈和指导。

2.教学难点：

（1）现在进行时态的用法：对于一些学生来说，理解和运用现在进行时态可能存在一定的困难。教师需要通过生动的教学手段和大量的练习，帮助学生掌握现在进行时态的构成和用法。

（2）阅读理解：部分学生可能在阅读理解方面存在困难，无法准确理解文章的主旨和细节。教师可以通过阅读策略的培训和题目解析，帮助学生提高阅读理解能力。

（3）口语表达：有些学生可能在口语表达方面感到紧张或不自信。教师可以通过营造轻松的课堂氛围、提供鼓励和反馈，帮助学生克服口语表达的障碍，提高口语表达能力。

为确保学生对核心知识的理解透彻，教师需要针对每个重点和难点内容，设计相应的教学活动和练习，以帮助学生巩固所学知识。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，确保每个学生都能够理解和掌握本节课的核心知识。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、教学PPT。

2.课程平台：人教版九年级英语全册教材、在线学习平台（如有）、教学资源库。

3.信息化资源：与家庭成员和生活习惯相关的图片、视频、音频资料；现在进行时态的例句和练习题；阅读理解练习题和答案解析。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、角色扮演、问答、听力练习、口语练习、写作练习、互动游戏等。

教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理选择和运用各种教学资源，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，教师应注重信息化资源的整合和利用，发挥现代教育技术在教学中的优势，为学生提供丰富的学习资源和便利的学习途径。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3(SectionA1a-2c)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员和习惯内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员词汇和现在进行时态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员词汇和现在进行时态的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员和习惯问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或听力练习，让学生在实践中体验家庭成员和习惯知识的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对家庭成员词汇和现在进行时态知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员和习惯知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员和习惯相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员和习惯内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员和习惯的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员词汇和现在进行时态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员词汇和现在进行时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）家庭成员词汇：可以通过查阅相关词典或在线资源，了解更多关于家庭成员的词汇，如cousin,nephew,niece等。

（2）现在进行时态：可以通过搜索相关教学视频或文章，学习现在进行时态的用法和练习题，加深对这一语法点的理解。

（3）阅读理解：可以寻找与本节课相似的短文或文章，提高阅读理解能力，如关于家庭成员和生活习惯的短文。

（4）口语表达：可以通过参加英语角或与同学相互练习，提高口语表达能力，尝试用英语讨论家庭成员和生活习惯。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，如在线词典、教育平台等，查阅家庭成员词汇的详细解释和例句，加深对词汇的理解和记忆。

（2）学生可以观看教学视频或阅读相关文章，了解现在进行时态的用法和规则，通过例题和练习题进行巩固。

（3）学生可以找寻与本节课相似的阅读材料，如关于不同家庭和生活习惯的短文，提高阅读理解能力。

（4）学生可以主动参与英语角或与同学相互练习口语，用英语讨论家庭成员和生活习惯，提高口语表达能力和交流能力。

（5）学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭成员和生活习惯的短文，提高写作能力和创造力。

（6）学生可以关注英语学习相关的社交媒体账号或论坛，与其他学习者交流学习经验和心得，拓宽自己的学习视野。七、课后作业

学生需完成的课后作业主要包括以下题型：

1.填空题：

例1：Mymotheris_______(cook).Shecanmake_______(delicious)food.

答案：acook,delicious

例2：Thereare_______(seven)peopleinmyfamily.

答案：seven

2.选择题（改为填空题）：

例1：Whatisyourmother?Sheis_______.

A.ateacher

B.adoctor

C.acook

D.aworker

答案：C

例2：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare_______.

A.five

B.six

C.seven

D.eight

答案：C

3.匹配题：

例：将下列家庭成员与他们的职业相匹配：

1.grandma----------------------A.engineer

2.grandpa----------------------B.doctor

3.mother----------------------C.teacher

4.father----------------------D.cook

答案：1-C2-B3-A4-D

4.简答题：

例：Pleasewriteashortparagraphaboutyourfamily.

答案：Myfamilyisconsistsofmyparents,asisterandabrother.Mymotherisateacherandmyfatherisanengineer.Wealllivetogetherinahouseinthesuburbs.WehaveapetcatnamedTom.Everyweekend,wegoforafamilytriptotheparkorthebeach.

5.创编题：

例：假设你要去一个外国朋友家做客，请写一封邀请信。

答案：Dear[Friend'sName],

Iamwritingtoinviteyoutomyhouseforavisit.Iwouldliketoshowyouaroundmyhomeandintroduceyoutomyfamily.Wecanalsohaveanicemealtogether.

Pleaseletmeknowifyoucancomeandatwhattime.

Lookingforwardtoseeingyou.

Yourssincerely,

[YourName]八、教学反思

本节课我教授了Unit3(SectionA1a-2c)，主要涉及家庭成员词汇和现在进行时态的用法。在教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方：

首先，在词汇教学方面，我通过图片和实例帮助学生理解和记忆家庭成员词汇，但有些学生仍然感到难以记忆和区分。为了提高词汇教学的效果，我计划在下一节课中设计更多的互动活动和练习，让学生在实际语境中运用词汇，加深记忆。

其次，在现在进行时态的教学中，我通过讲解和例句帮助学生理解现在进行时态的用法，但部分学生仍然对现在进行时态的构成和用法感到困惑。为了帮助学生更好地掌握现在进行时态，我计划在下一节课中设计更多的练习题，让学生通过大量的练习来巩固对现在进行时态的理解和运用。

此外，在阅读理解和口语表达方面，我通过设计阅读理解和口语练习题，帮助学生提高阅读理解和口语表达能力。但是，有些学生在完成练习时遇到困难，需要更多的指导和反馈。为了提高学生的阅读理解和口语表达能力，我计划在下一节课中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和反馈，帮助他们克服困难。

最后，在课堂互动方面，我通过设计小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂互动。但是，有些学生在参与互动时感到紧张或不自信。为了提高学生的参与度和自信心，我计划在下一节课中营造更加轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，并提供及时的反馈和鼓励。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了Unit3(SectionA1a-2c)，主要内容涉及家庭成员词汇和现在进行时态的用法。我们通过图片、例句和练习，帮助学生理解和记忆家庭成员词汇，并通过讲解和练习，帮助学生掌握现在进行时态的用法。我们还通过阅读理解和口语表达练习，提高学生的阅读理解和口语表达能力。在课堂上，我们通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。

当堂检测：

1.填空题：

（1）Mymotheris_______(cook).Shecanmake_______(delicious)food.

（2）Thereare____