8《池子与河流》（共1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

8《池子与河流》（共1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教材分析

《池子与河流》是统编版语文三年级下册的一篇寓言故事。本节课以寓言故事为载体，通过讲述池子与河流的对话，让学生体会到小溪流虽然平凡，但默默无闻地为人们造福的精神，培养学生乐于奉献、服务社会的美好品质。同时，通过本节课的学习，让学生了解寓言的特点，学会正确看待生活中的事物，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够理解并运用寓言故事中的语言，体会故事中的寓意，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析池子与河流的对话，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生通过品味寓言故事中的美，激发审美情感，提高审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：学生了解寓言故事背后的文化内涵，学会尊重和传承传统文化，培养文化自信。三、学情分析

在设计《池子与河流》这节课的教学方案时，我们需要充分考虑三年级学生的学情。三年级学生处于小学低年级阶段，他们的认知能力和心理特点决定了他们在学习过程中的一些特点。

首先，从认知能力来看，三年级学生已经具备了一定的理解能力和语言表达能力。他们能够通过阅读和听讲理解寓言故事的基本情节和寓意，同时也能够用简单的语言表达自己的看法。然而，他们的理解可能还不够深入，需要教师的引导和启发。

其次，从心理特点来看，三年级学生好奇心强，喜欢探索和尝试。他们在学习过程中可能会对寓言故事中的角色和情节产生浓厚的兴趣，但也可能会因为故事中的抽象概念而感到困惑。因此，教师需要用生动有趣的方式讲解故事，帮助学生更好地理解和把握故事的意义。

再次，从行为习惯来看，三年级学生可能还没有养成良好的学习习惯。他们在课堂上可能容易分心，需要教师的关注和引导。因此，教师需要通过组织课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，从对课程学习的期待来看，三年级学生可能对寓言故事的学习有一定的期待。他们希望通过学习寓言故事，能够学会如何正确看待生活中的事物，提高自己的语文素养。因此，教师需要通过寓言故事的教学，让学生在理解故事的同时，也能够得到一些启发和收获。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景模拟法：通过设置情景，让学生参与到故事中，身临其境地感受故事情节，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：将学生分成小组，通过小组合作讨论，让学生在交流中理解故事寓意，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学法：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的思维，培养学生的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放与故事相关的视频或图片，增强学生的视觉感受，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件，如动画、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。

3.互动式教学：通过设置互动环节，如问答、讨论等，让学生积极参与到教学中，提高学生的学习积极性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《池子与河流》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道寓言故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍寓言故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寓言故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寓言故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论寓言故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寓言故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于寓言故事的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）寓言故事集：推荐学生阅读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等寓言故事集，让学生了解更多寓言故事，加深对寓言故事的理解。

（2）寓言电影：推荐学生观看《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》等寓言电影，通过视觉和听觉的刺激，让学生更好地理解和感受寓言故事的魅力。

（3）寓言故事解读：推荐学生阅读《寓言故事解读》等书籍，帮助学生深入理解寓言故事的寓意和深层含义。

（4）寓言故事创作：鼓励学生尝试创作寓言故事，通过自己的思考和想象，创作出具有独特寓意的寓言故事。

2.拓展建议：

（1）寓言故事讨论：组织学生进行寓言故事的讨论，让学生分享自己对寓言故事的理解和感悟，培养学生的批判性思维能力。

（2）寓言故事表演：鼓励学生将寓言故事改编成剧本，进行表演，通过表演的形式，让学生更深入地理解和感受寓言故事的魅力。

（3）寓言故事绘画：组织学生进行寓言故事的绘画活动，让学生通过绘画的形式，表达自己对寓言故事的感悟和理解。

（4）寓言故事写作：鼓励学生尝试写作寓言故事，通过自己的思考和想象，创作出具有独特寓意的寓言故事。七、教学反思

这节课《池子与河流》的教学让我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。我认识到，作为一名教师，我不仅要关注学生的学习成果，更要关注学生的学习过程，关注学生思维的培养和情感的体验。

首先，我认识到寓言故事的教学需要更多的互动和讨论。在这节课中，我尝试了情景模拟法和合作学习法，让学生通过小组合作讨论，深入理解寓言故事的寓意。我看到了学生们积极参与、积极思考的样子，这让我深感欣慰。同时，我也看到了学生们在讨论中的困惑和疑问，这让我深感责任重大。我需要更多的引导和启发，帮助他们更好地理解和掌握寓言故事的寓意。

其次，我认识到寓言故事的教学需要更多的直观和生动。在这节课中，我尝试了多媒体教学和互动式教学，通过图片、视频和动画，让学生更直观地感受寓言故事的魅力。我看到学生们专注的眼神和兴奋的表情，这让我深感满足。同时，我也看到了学生们在直观和生动的教学中更容易产生共鸣和感悟，这让我深感启发。我需要更多的创新和尝试，帮助他们更好地理解和掌握寓言故事的寓意。

最后，我认识到寓言故事的教学需要更多的思考和感悟。在这节课中，我尝试了案例分析和小组讨论，让学生通过具体案例，深入理解寓言故事的寓意。我看到学生们在思考和讨论中产生的火花，这让我深感震撼。同时，我也看到了学生们在思考和感悟中产生的共鸣和启示，这让我深感欣慰。我需要更多的耐心和引导，帮助他们更好地理解和掌握寓言故事的寓意。八、重点题型整理

题型一：请简述《池子与河流》的故事情节。

答案：

《池子与河流》讲述了一个寓言故事。故事中，河流自高处流下，汇入一个美丽的池塘。池塘骄傲地告诉河流，自己有美丽的鱼儿，是许多鸟儿的家，而河流则默默地流过许多地方，为人们提供水源。池塘嘲笑河流的平凡，河流却表示自己愿意为人们提供清洁的水源。故事通过池塘和河流的对话，传达了平凡的事物也有其重要性的寓意。

题型二：请分析池子和河流的性格特点。

答案：

池子：池子是一个自负、骄傲的角色。他满足于自己的美丽和舒适的环境，认为自己是许多鸟儿的家，却忽略了河流为人们提供水源的重要性。

河流：河流是一个谦虚、默默奉献的角色。他默默地流过许多地方，为人们提供水源，即使受到池子的嘲笑，也依然表示愿意为人们提供清洁的水源。

题型三：请结合课文内容，谈谈你对“平凡的事物也有其重要性”的理解。

答案：

这个寓言故事通过池塘和河流的对话，传达了“平凡的事物也有其重要性”的寓意。故事中的池塘虽然美丽，却只能为鸟儿提供栖息地，而河流虽然平凡，却为人们提供清洁的水源。这告诉我们，不要轻视平凡的事物，因为它们往往在默默地为我们的生活做出贡献。

题型四：请结合课文内容，谈谈你对“谦虚、默默奉献”的理解。

答案：

这个寓言故事中的河流是一个谦虚、默默奉献的角色。他默默地为人们提供水源，不求回报，也不炫耀自己的贡献。这告诉我们，谦虚和默默奉献是一种高尚的品质，它体现了一个人对他人的关心和对他人的价值的认可。

题型五：请结合课文内容，谈谈你对“自负、骄傲”的理解。

答案：

这个寓言故事中的池塘是一个自负、骄傲的角色。他满足于自己的美丽和舒适的环境，却忽略了河流为人们提供水源的重要性。这告诉我们，自负和骄傲是一种不良的品质，它让人忽视了他人的贡献和价值，只关注自己的利益。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同学的合作交流情况，可以了解学生对寓言故事的理解程度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，可以了解学生对寓言故事的理解程度和思考深度。观察学生是否能够准确地把握寓言故事的寓意，以及是否能够运用寓言故事中的观点来分析和解决实际问题。

3.随堂测试：随堂测试是评价学生学习效果的一种直接方式。通过设计相关的选择题、简答题和论述题，可以了解学生对寓言故事中关键概