Lesson 41 Were People Healthy Then 教案2023-2024学年冀教版英语七年级下册

Lesson41WerePeopleHealthyThen教案2023-2024学年冀教版英语七年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版英语七年级下册Lesson41"WerePeopleHealthyThen?"。本节课旨在让学生掌握一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法，通过对比过去和现在人们的生活方式，让学生学会用英语表达自己的观点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的疑问句和否定句，本节课将引导学生过渡到一般过去时态。同时，学生需要运用已学的形容词和副词来描述人们的生活状况。通过对本节课的学习，学生能够更好地运用英语表达过去的事情，并对比不同时期的生活差异。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的疑问句和否定句，并能运用所学知识进行简单的交流和讨论。

2.文化意识：通过对比过去和现在人们的生活方式，学生能够了解不同文化背景下的生活方式差异，增强对文化多样性的认知。

3.思维品质：本节课旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生需要通过分析、比较和推理等方式，思考不同时期人们生活方式的差异，并表达自己的观点。

4.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，通过观察、实践和交流等方式，完成对本节课知识的学习和应用。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语交流。在学习态度上，大部分学生对英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。

在知识、能力、素质方面，学生存在以下特点：

1.知识基础：学生已经学习了现在时态的疑问句和否定句，但对一般过去时态的认识和运用还不够熟练。此外，他们对描述人们生活状况的词汇和表达方式还不够熟悉。

2.能力水平：学生的听、说、读、写能力有待提高。特别是在口语表达和写作方面，部分学生存在一定的困难。此外，学生的批判性思维和创造性思维能力还需进一步培养。

3.素质特点：学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在探究学习方面还有待提高。他们善于观察和发现问题，但解决问题的能力较弱。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。通过引入有趣的生活实例，引导学生主动参与到课堂活动中。

2.注重知识点的过渡和衔接，帮助学生建立完整的语法知识体系。通过对比分析，让学生深刻理解一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法。

3.创设真实的学习情境，让学生在实践中运用所学知识。通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。

4.培养学生的批判性思维和创造性思维。引导学生观察、分析不同时期人们的生活方式，鼓励他们发表自己的观点和看法。

5.引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们的学习效果。通过任务驱动和问题引导，让学生在探究中解决问题，提高思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。

讲授法：教师通过讲解一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法，为学生提供系统的知识体系。

讨论法：学生分组讨论不同时期人们的生活方式，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

案例研究法：教师提供有关过去和现在生活方式的案例，引导学生分析、比较和思考，培养学生的批判性思维。

项目导向学习法：学生分组完成一项关于生活方式对比的项目，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组扮演不同年代的人物，用英语描述自己的生活状况，增强口语表达能力和交际能力。

(2)实验：通过实验模拟不同时期的生活方式，让学生亲身体验并观察、分析差异，提高实践能力。

(3)游戏：设计一个关于不同时期生活方式的英语单词接龙游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇知识。

(4)小组讨论：学生分组讨论教师提供的案例，分析、比较不同时期的生活方式，引导学生发表自己的观点和看法。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：教师利用PPT呈现教学内容，配合生动的图片和实例，提高学生的学习兴趣和注意力。

(2)视频：播放有关不同时期生活方式的视频资料，帮助学生更直观地了解和对比过去和现在的生活。

(3)在线工具：利用在线工具进行小组讨论和项目协作，提高学生的互动和合作能力。

(4)教材和辅助材料：冀教版英语七年级下册教材及相关辅助材料，为学生提供丰富的学习资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态疑问句和否定句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时态的疑问句和否定句是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去和现在生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受不同时期的差异。

简短介绍一般过去时态疑问句和否定句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态疑问句和否定句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态疑问句和否定句的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时态疑问句和否定句的定义，包括其构成要素。

详细介绍一般过去时态疑问句和否定句的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时态疑问句和否定句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态疑问句和否定句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时态疑问句和否定句案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时态疑问句和否定句的多样性。

引导学生思考这些案例对实际交流或写作的影响，以及如何应用一般过去时态疑问句和否定句解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时态疑问句和否定句相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态疑问句和否定句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态疑问句和否定句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态疑问句和否定句的基本概念、构成、案例分析等。

强调一般过去时态疑问句和否定句在现实交流或写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时态疑问句和否定句。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时态疑问句和否定句的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

(1)英语绘本：选择一些关于过去和现在生活方式的英语绘本，如"ThenandNow"、"LifeLongAgo"等，让学生通过阅读绘本，深入了解不同时期的生活方式，培养阅读兴趣。

(2)英语电影：推荐学生观看一些与不同时期生活方式相关的英语电影，如"BacktotheFuture"、"TheGrandBudapestHotel"等，通过电影的情节和对话，提高学生的英语听力水平和口语表达能力。

(3)英语歌曲：介绍一些与过去和现在生活方式相关的英语歌曲，如"Yesterday"、"TimeMachine"等，让学生在欣赏音乐的同时，学习和运用一般过去时态疑问句和否定句。

(4)在线文章和报告：为学生提供一些关于不同时期生活方式的在线文章和报告，如"ThenandNow:HowHasTechnologyChangedOurLives?"、"TheEvolutionofTransportation"等，让学生通过阅读，深入了解不同时期的生活方式和变化。

2.拓展建议

(1)让学生结合自己的生活经验，尝试编写一篇关于过去和现在生活方式变化的短文，可以是一封信、一篇日记或一篇小论文，以此锻炼学生的写作能力和创造力。

(2)组织学生进行一次实地考察，如访问老年人或农村地区，了解过去的生活方式，并对比现在的生活方式，从而加深对不同时期生活方式的认识和理解。

(3)鼓励学生参加与不同时期生活方式相关的社会实践活动，如参加复古主题派对、参观历史博物馆等，让学生在实践中感受和体验不同时期的生活方式。

(4)引导学生进行深入的反思和讨论，思考不同时期生活方式的变化对人们生活的影响，以及如何更好地适应和利用这些变化，以提高生活质量。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与情况、提问回答、小组讨论等方式，对学生的课堂表现进行评价。重点关注学生对一般过去时态疑问句和否定句的掌握程度，以及他们在实际交流中的应用能力。

2.小组讨论成果展示：教师对各小组的讨论成果进行评价，关注他们对于不同时期生活方式的理解和分析能力，以及他们提出的问题解决策略和创新性建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对一般过去时态疑问句和否定句的掌握程度，包括语法知识的运用能力和口语表达能力。

4.课后作业：教师对学生的课后作业进行评价，包括写作内容的完整性、语法准确性以及观点的独创性。

5.教师评价与反馈：教师针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予及时的反馈和指导。针对学生的优点和不足，提出具体的改进意见和建议，帮助学生提高学习效果。教学反思这节课的内容是冀教版英语七年级下册Lesson41"WerePeopleHealthyThen?"。通过本节课的学习，学生应该能够掌握一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法，并通过对比过去和现在人们的生活方式，学会用英语表达自己的观点。

首先，我对这节课的教学效果感到满意。学生的课堂表现积极主动，大部分学生能够积极参与课堂讨论和小组活动，对一般过去时态的疑问句和否定句有了更深入的理解。特别是在小组讨论中，学生能够运用所学知识进行分析和表达，展现了良好的思维能力和团队合作精神。

其次，我认为这节课的教学设计是合理的。通过引入有趣的生活实例，激发了学生的学习兴趣，提