2023二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）1加法第3课时 进位加配套教案 新人教版

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）1加法第3课时进位加配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023二年级数学上册》的“100以内的加法和减法（二）1加法第3课时进位加”章节，紧承前两课时，旨在让学生在掌握非进位加法的基础上，进一步学习并掌握进位加法的计算方法。本课时内容以新人教版教材为蓝本，重点在于通过直观教具和实际操作，帮助学生理解“满十进一”的概念，培养其逻辑思维和数感。课程设计将围绕进位加法的运算规则，结合实际例题，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对进位加法的认识，增强计算能力，为后续学习奠定坚实基础。核心素养目标本课时核心素养目标旨在深化学生数学抽象、逻辑推理和数学运算的能力。通过进位加法的学习，使学生能够理解数的组成，培养其在实际问题中运用数学知识的能力，强化数感和符号意识。教学中，引导学生观察、分析加法运算中的满十进一现象，促进其逻辑推理能力的形成，提高解决问题的策略性。同时，加强学生对计算规则的掌握，培养其准确、迅速的计算技能，为形成严谨、有条理的数学思维奠定基础，符合新教材对学生核心素养培养的要求。教学难点与重点1.教学重点

-掌握100以内进位加法的计算方法，理解“满十进一”的概念。

-能够熟练运用进位加法解决实际问题，增强计算准确性。

-培养学生对加法运算顺序和计算规则的认知，形成系统化的数学思维。

-例题讲解：如58+47，通过直观教具演示，让学生观察个位和十位上的数字相加过程，强调当个位相加满十时，需要向十位进一。

2.教学难点

-理解并应用“满十进一”的进位概念，尤其在连续进位的情况下的运算。

-在实际问题中，识别需要进位的加法运算，并正确执行运算步骤。

-对于计算过程中出现的进位错误，能够自我检查和纠正。

-难点解析：例如，当进行89+57的计算时，不仅个位需要进位到十位，十位相加后同样需要进位到百位。此时，学生需要理解并正确处理连续进位的情况，确保计算的准确性。教学资源-硬件资源：计算器、加法运算卡片、计数棒、磁性数字贴、小白板。

-软件资源：教室多媒体投影、教学互动软件、加法学习应用。

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群组。

-信息化资源：电子课本、加法动画演示视频、互动式加法练习题库。

-教学手段：小组合作、情景教学、游戏化学习、个别辅导、课堂竞赛。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解进位加法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“什么是进位？为什么需要进位？”，激发学生思考，为课堂学习进位加法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备计算器、加法运算卡片等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习进位加法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的非进位加法内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解进位加法的知识点，结合实例如58+47帮助学生理解“满十进一”的概念。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕进位加法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对进位加法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对进位加法知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与加法相关的拓展知识，如加法的简便方法等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合进位加法内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的进位加法内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-理解并掌握100以内进位加法的概念和运算规则，能够熟练进行满十进一的加法计算。

-能够运用所学的进位加法知识解决实际问题，提高计算速度和准确性。

-学会通过观察和推理，识别加法运算中的进位情况，形成系统化的数学思维。

2.过程与方法：

-通过小组合作和互动探究，增强合作意识和团队协作能力。

-在教师引导下，能够主动思考问题，通过自主探索和实践操作，深化对进位加法的理解。

-学会使用预习、复习等方法，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对数学学科的兴趣和自信心，积极参与课堂讨论和练习。

-在学习过程中，体验成功解决问题的喜悦，培养积极向上的学习态度。

-认识到数学在生活中的重要性，激发对数学知识的应用和探索欲望。

4.创新与实践：

-能够在解决加法问题时，尝试不同的解题方法和策略，培养创新思维。

-通过解决实际生活中的加法问题，将理论知识与生活实践相结合，提高实践操作能力。

5.评价与反思：

-在课堂小结中，能够准确地总结进位加法的知识点，表达自己的学习体会。

-通过错题订正，学会自我评价和反思，找出学习中的不足，制定改进措施。

-在教师的指导下，能够对同伴的学习成果进行客观评价，提出建设性意见。典型例题讲解例题1：

计算：43+57

解答：个位数3与7相加得10，满十进一，将1写在十位上，个位写0；十位数4与5相加得9，加上进位的1，十位数为10，同样满十进一，将1写在百位上，十位写0。所以，43+57=100。

例题2：

计算：89+34

解答：个位数9与4相加得13，满十进一，将3写在个位上，十位写1；十位数8与3相加得11，加上进位的1，十位数为12，同样满十进一，将2写在百位上，十位写1。所以，89+34=123。

例题3：

计算：62+48

解答：个位数2与8相加得10，满十进一，将0写在个位上，十位写1；十位数6与4相加得10，加上进位的1，十位数为11，同样满十进一，将1写在百位上，十位写1。所以，62+48=110。

例题4：

小明有25颗糖，小华给了他38颗糖，问小明现在有多少颗糖？

解答：小明原有的糖数25与得到的糖数38相加，个位数5与8相加得13，满十进一，将3写在个位上，十位写1；十位数2与3相加得5，加上进位的1，十位数为6。所以，小明现在有63颗糖。

例题5：

小丽收集了58张邮票，小强收集了47张邮票，他们一共收集了多少张邮票？

解答：小丽收集的邮票数58与小强收集的邮票数47相加，个位数8与7相加得15，满十进一，将5写在个位上，十位写1；十位数5与4相加得9，加上进位的1，十位数为10，同样满十进一，将0写在百位上，十位写1。所以，他们一共收集了105张邮票。

补充说明：

1.在例题1和例题2中，学生需要掌握个位和十位同时进位的情况。

2.例题3中，学生要学会处理个位和十位都满十进一的特殊情况。

3.例题4和例题5将加法与生活情境结合，让学生理解加法在生活中的应用，增强知识的应用能力。

4.在解答过程中，强调“满十进一”的规则，确保学生在计算时不会遗漏进位。

5.通过这些例题的讲解和练习，学生能够熟练掌握100以内进位加法的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源丰富教学形式：通过电子课本、加法动画演示视频等多媒体资源，生动形象地展示进位加法的计算过程，增强学生的理解和记忆。

2.游戏化学习激发兴趣：设计趣味性的加法练习游戏，让学生在游戏中掌握进位加法的计算方法，提高学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，发现部分学生对进位加法的理解不够深入，需要进一步加强个别辅导和练习。

2.教学组织方面：在小组合作环节，存在部分学生参与度不高，需要进一步优化小组分配和任务设计，确保每个学生都能积极参与。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，计划在课后安排个别辅导时间，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，帮助他们深入理解进位加法。

2.针对教学组织方面的问题，计划在小组合作环节中，提前进行小组内部分工和任务分配，明确每个学生的角色和责任，确保每个学生都能积极参与并发挥自己的作用。板书设计1.教学内容：

-进位加法的概念和运算规则

-满十进一的加法计算方法

-进位加法在解决实际问题中的应用

2.教学重点：

-理解并掌握进位加法的运算规则

-熟练进行满十进一的加法计算

-应用于解决实际问题

3.教学难点：

-理解并应用满十进一的进位概念

-在实际问题中正确执行进位加法运算

-连续进位的情况下的