1神州谣 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

1神州谣第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版主备人备课成员教学内容人教版语文二年级下册第三单元《神州谣》

教学内容：

1.生字词学习：神州、长城、黄河、长江、台湾岛、宝岛、海南、五岳、黄山、庐山、桂林山水、长江三峡、日月潭、珠穆朗玛峰、喜马拉雅山、彩云之南、丝绸之路、青藏高原、香格里拉、江南水乡、东方明珠、腾飞、儿女、中华、炎黄子孙、黄皮肤、黑眼睛、长城内外、大江南北、繁荣富强、生生不息、民族团结、和谐发展、爱我中华、共筑中国梦。

2.句子理解：神州大地、美丽富饶、人杰地灵、博大精深、源远流长、自强不息、勤劳智慧、英勇无畏、自强不息、奋发向前、努力拼搏、拼搏进取、创新创造、追求卓越、勇往直前、披荆斩棘、开拓进取、砥砺前行、勇往直前、披荆斩棘、开拓进取、砥砺前行、共创辉煌、繁荣富强、国泰民安、和谐发展、爱我中华、共筑中国梦。

3.课文理解：神州大地美丽富饶，人杰地灵，博大精深，源远流长。中华民族历史悠久，勤劳智慧，英勇无畏，自强不息，奋发向前，努力拼搏，拼搏进取，创新创造，追求卓越，勇往直前，披荆斩棘，开拓进取，砥砺前行，勇往直前，披荆斩棘，开拓进取，砥砺前行，共创辉煌，繁荣富强，国泰民安，和谐发展，爱我中华，共筑中国梦。

4.课后作业：请学生用课文中的词语造句，表达自己对祖国的热爱和自豪。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能用课文中的词语造句。

2.思维品质：通过课文的学习，培养学生的思维能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解祖国的美丽风光和历史文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力，能够进行简单的阅读和写作，但对于生字词的理解和运用还需要进一步的引导和训练。在知识、能力和素质方面，他们有以下特点：

1.知识层面：二年级的学生对祖国的地理知识有一定的了解，如知道中国的主要山脉、河流、岛屿等，但对于课文中的部分地名和景点可能不太熟悉。因此，教师需要通过图片、地图等形式帮助他们更好地理解和记忆。

2.能力层面：二年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过课文的学习，理解课文中的主要内容。但在理解课文中的长句和复杂句时，可能需要教师的引导和帮助。

3.素质层面：二年级的学生对祖国的美丽风光和历史文化有较高的兴趣，他们愿意通过课文的学习，了解和感受祖国的魅力。但在学习过程中，他们可能缺乏自主学习和自我管理的能力，需要教师的引导和鼓励。

在行为习惯方面，二年级的学生表现出以下特点：

1.课堂纪律：二年级的学生在课堂上能够保持较好的纪律，但有时会因为好奇心强而出现分心的现象。因此，教师需要通过有趣的课堂活动和多样的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

2.学习态度：二年级的学生对学习有一定的热情，但有时会因为难度较大而产生畏难情绪。因此，教师需要关注学生的学习情绪，及时给予鼓励和帮助，提高学生的学习信心。

3.合作能力：二年级的学生在小组合作中能够积极参与，但有时会因为意见不合而产生矛盾。因此，教师需要引导学生在合作中学会倾听和尊重他人，培养良好的合作意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课主要采用讲授法，结合讨论法和案例研究法，以促进学生的积极参与和互动。同时，通过角色扮演和实验等教学活动，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

2.教学活动设计：

（1）讲授：教师通过讲述神州大地的美丽风光和历史文化，引导学生理解课文内容，掌握生字词。

（2）讨论：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“你觉得祖国的哪个地方最美？”、“你知道关于长城的故事吗？”等，激发学生的兴趣和参与度。

（3）案例研究：教师提供一些神州大地的真实案例，如黄山、长江三峡等，让学生通过观察和分析，理解课文中的描述，提高学生的观察和分析能力。

（4）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟导游介绍祖国的某个地方，如：“大家好，我是你们的导游，今天我将带领大家参观美丽的黄山。”通过角色扮演，提高学生的表达能力和自信心。

（5）实验：教师组织学生进行一些简单的实验，如观察地图，了解祖国的地理位置和地形地貌，培养学生的观察和分析能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示课文中的图片和地图，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（2）视频：教师播放一些关于神州大地的视频，如黄山、长江三峡等，让学生通过视觉和听觉的感官，感受祖国的美丽风光。

（3）在线工具：教师使用一些在线工具，如地图搜索、图片搜索等，帮助学生更好地了解祖国的地理知识和历史文化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神州大地和祖国美丽风光的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道祖国有哪些美丽的地方吗？你们去过哪些地方？”

展示一些关于祖国美丽风光的图片或视频片段，如长城、黄河、台湾岛等，让学生初步感受祖国的魅力和特点。

简短介绍神州大地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神州大地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神州大地和祖国美丽风光的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神州大地的定义，包括其主要组成元素或结构，如长城、黄河、长江、台湾岛等。

详细介绍神州大地的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解神州大地和祖国美丽风光的实际应用或作用。

3.神州大地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神州大地和祖国美丽风光的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神州大地案例进行分析，如黄山、庐山、桂林山水等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神州大地和祖国美丽风光的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神州大地和祖国美丽风光解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神州大地和祖国美丽风光相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神州大地和祖国美丽风光的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神州大地和祖国美丽风光的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神州大地和祖国美丽风光的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神州大地和祖国美丽风光在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神州大地和祖国美丽风光。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神州大地和祖国美丽风光的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《中国地理知识》：介绍中国的地理环境、行政区划、人口民族、经济发展等方面的知识，帮助学生更好地了解中国的基本国情。

（2）《中国的世界遗产》：介绍中国的世界遗产，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等，让学生了解中国的历史和文化。

（3）《中国最美的自然景观》：介绍中国的自然景观，如黄山、九寨沟、张家界等，让学生了解中国的自然美景。

（4）《中国的历史名城》：介绍中国的历史名城，如北京、西安、南京等，让学生了解中国的历史文化。

2.课后自主学习和探究：

（1）组织学生进行神州大地的实地考察，让学生亲身体验祖国的大好河山，加深对课文内容的理解。

（2）引导学生利用网络资源，查找有关神州大地的资料，进一步了解祖国的地理、历史和文化。

（3）鼓励学生参加有关神州大地的知识竞赛或讲座，提高自己的知识水平。

（4）组织学生进行神州大地的绘画或摄影比赛，通过艺术形式表达对祖国的热爱。

（5）引导学生思考神州大地对我国经济发展的重要性，如何保护和利用好这些资源。作业布置与反馈（1）生字词学习：请学生用课文中的生字词造句，每个生字词至少造一句。

（2）句子理解：请学生选择课文中的一个句子，用自己的话进行解释，并说明这个句子在课文中的作用。

（3）课文理解：请学生用自己的话概括课文的主要内容，并说明课文想要传达的主要信息。

（4）课后阅读：请学生阅读《中国地理知识》或《中国的世界遗产》中的一篇文章，并回答以下问题：文章介绍了什么内容？作者是如何介绍的？你对这个内容有什么看法？

（5）实地考察：请学生选择一个神州大地的地方进行实地考察，并记录考察心得。

2.作业反馈：

（1）生字词学习：批改学生的造句作业，指出学生造句中存在的问题，如语法错误、用词不当等，并提出改进建议。

（2）句子理解：批改学生的句子解释作业，指出学生解释中存在的问题，如解释不准确、表达不清晰等，并提出改进建议。

（3）课文理解：批改学生的课文概括作业，指出学生概括中存在的问题，如概括不完整、表达不准确等，并提出改进建议。

（4）课后阅读：批改学生的阅读作业，指出学生回答中存在的问题，如回答不完整、表达不清晰等，并提出改进建议。

（5）实地考察：批改学生的考察心得作业，指出学生心得中存在的问题，如心得不真实、表达不准确等，并提出改进建议。

在批改作业的过程中，教师要注意鼓励学生的优点，指出存在的问题，并提出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。同时，教师要关注学生的学习态度和努力程度，给予适当的表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。重点题型整理1.填空题：

（1）请填空：长城是（）的奇迹，黄河是（）的摇篮，长江是（）的动脉。

答案：中国的、中华民族的、中国的。

（2）请填空：台湾岛是（）的宝岛，海南是（）的明珠，西藏是（）的高原。

答案：中国的、中国的、世界屋脊。

2.判断题：

（1）黄河的发源地是青藏高原。（）

答案：正确。

（2）长江流经我国的东部地区。（）

答案：错误。

3.选择题：

（1）下列哪个地方被称为“五岳之首”？

A.黄山B.庐山C.泰山

答案：C.泰山

（2）下列哪个地方被称为“世界屋脊”？

A.青藏高原B.喜马拉雅山C.珠穆朗玛峰

答案：A.青藏高原

4.简答题：

（1）请简要描述长江的地理位置和流经的主要城市。

答案：长江是中国的一条主要河流，发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏等省份，最终流入东海。主要流经的城市有重庆、武汉、南京等。

（2）请简要描述黄河的发源地和流经的主要省份。

答案：黄河的发源地是青藏高原的巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等省份，最终流入渤海。

5.应用题：

（1）请根据课文内容，谈谈你对祖国美丽风光的认识。

答案：