2024八年级物理下册 第七章 运动和力7.3 探究物体不受力时怎样运动教学设计（新版）粤教沪版

2024八年级物理下册第七章运动和力7.3探究物体不受力时怎样运动教学设计（新版）粤教沪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024八年级物理下册第七章运动和力7.3探究物体不受力时怎样运动教学设计（新版）粤教沪版教材分析《2024八年级物理下册》第七章“运动和力”的7.3节“探究物体不受力时怎样运动”，以粤教沪版新课标为指导，深入浅出地引导学生探索牛顿第一定律，即惯性定律。本节内容紧承7.1、7.2节，对力的作用效果及运动状态变化进行分析，使学生理解在没有外力作用下，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。通过实验探究与理论分析相结合，培养学生科学思维和观察能力，强化对物理现象的深刻理解，为后续学习牛顿第二、第三定律打下坚实基础。教学内容与实际生活紧密相连，提高学生的知识应用能力。核心素养目标分析本节课围绕“探究物体不受力时怎样运动”，致力于培养学生的物理学科核心素养。通过课程学习，学生将增强以下几方面的能力：首先，科学思维方面，学生能够运用逻辑推理和科学论证的方法，理解并掌握牛顿第一定律，形成对物体运动状态的深刻认识；其次，在实验探究方面，学生将通过设计实验、收集数据、分析结果，提升观察和实验操作技能，培养解决问题的实践能力；再者，在物理学观念方面，学生将建立起力与运动关系的物理观念，理解惯性的概念，并将其应用于解释生活中的物理现象；最后，在科学态度与责任方面，学生将通过对科学本质的探究，培养对科学的尊重和热情，形成科学的世界观和价值观。通过本节课的学习，学生不仅掌握物理知识，更能提升综合素养，为未来的学习和发展奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了力的概念、力的作用效果以及运动状态的变化，了解了速度、加速度等基本物理量，并能够运用这些知识分析一些简单的物理现象。此外，学生对实验探究的基本方法和步骤已有初步了解，能够进行简单的数据收集和处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理现象充满好奇心，对实验操作和观察现象表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和动手能力方面逐渐成熟，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观演示和实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在理解物体不受力时运动状态的概念上遇到困难，如对静止状态和匀速直线运动状态的区分。此外，对于惯性的理解也可能存在误区，难以将惯性现象与实际生活联系起来。在实验探究中，学生可能会在数据收集、分析以及实验现象解释方面遇到挑战，需要教师引导和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《2024八年级物理下册》教材，以便课堂上能直接跟随教师的讲解和指导，翻阅到第七章“运动和力”的相关内容，特别是7.3节“探究物体不受力时怎样运动”的部分。

2.辅助材料：

-准备一系列与教学内容相关的图片，如展示不同运动状态的物体，包括静止和匀速直线运动的物体，以便学生能直观感受并区分这些状态。

-制作图表，展示物体在不同力作用下的运动状态变化，帮助学生理解力与运动之间的关系。

-搜集和剪辑相关视频资料，如牛顿第一定律的实验演示视频、物体惯性现象的实际案例等，以增强学生对抽象物理概念的理解。

-设计并打印学习指南和实验操作手册，提供给学生作为课堂学习和实验操作的辅助工具。

3.实验器材：

-准备小车、滑轨、计时器、水平桌面等实验器材，确保实验的顺利进行。

-检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中不会发生意外。

-配备必要的防护设备，如安全眼镜、手套等，确保学生在进行实验时的安全。

-提前测试实验装置，确保实验数据准确，实验现象明显。

4.教室布置：

-将教室分成几个区域，包括讲解区、实验操作台、小组讨论区等，以满足不同的教学需求。

-在讲解区，设置多媒体设备，如投影仪、计算机等，以便展示辅助材料。

-实验操作台应布置在易于观察和操作的位置，保证每个学生都能清楚地看到实验过程。

-小组讨论区应配备足够的桌椅，方便学生进行小组讨论和交流。

-在教室墙壁上悬挂相关的物理概念和实验流程图，为学生提供直观的学习参考。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“探究物体不受力时怎样运动”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有注意过物体在没有受到外力作用时是如何运动的？”（例如，滑梯上的小朋友停止推力后如何保持运动）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索牛顿第一定律的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解牛顿第一定律，即惯性定律的基本概念。它指出，如果一个物体不受外力作用，或者受到的外力相互平衡，那么这个物体将保持静止状态或者匀速直线运动状态。这个定律是理解物体运动状态变化的基础，对于分析实际问题具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的案例来了解牛顿第一定律在实际中的应用，比如在汽车急刹车时乘客的身体前倾现象，理解惯性的存在和作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“静止状态”和“匀速直线运动状态”这两个概念。对于难点部分，我会通过实际例子和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物体惯性相关的实际问题，如为何乘坐公交车时要抓稳扶手。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如滑块实验，演示物体在没有外力作用下的运动状态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“牛顿第一定律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了牛顿第一定律的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对物体惯性运动状态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与牛顿第一定律相关的物理故事和科学家传记，了解牛顿定律的发现过程，加深对物理学史的认识。

-借助科普书籍和物理杂志，探索惯性在实际应用中的例子，如航天器的设计、车辆安全系统等。

-观看物理科普视频，了解惯性在体育运动中的应用，如滑板运动、滑雪运动中的惯性技巧。

-研究生活中的惯性现象，如洗衣机脱水时衣服的旋转、乘坐电梯时的身体感受等。

-分析并讨论一些与惯性相关的社会新闻事件，如交通事故中安全带的使用对乘客的影响。

2.拓展建议：

-设计一个小型的研究项目，让学生调查生活中惯性的应用，并撰写报告，以此提高学生观察力和实践能力。

-鼓励学生利用家中物品进行小实验，如观察抛出物体在空中的运动状态，探讨惯性与运动轨迹的关系。

-组织学生参加科普讲座或学校科学俱乐部，与同学分享惯性知识，共同探讨物理学的奥秘。

-鼓励学生创作与惯性相关的科普漫画或动画，通过生动形象的方式展示牛顿第一定律的原理和应用。

-提供一些思考题和挑战性问题，让学生在课后进行深入探究，如“如何设计一个实验来证明惯性？”或“在曲线运动中，惯性如何表现？”等。课后作业1.解释惯性定律，并用自己的话描述一个日常生活中的惯性现象。

答案示例：惯性定律即牛顿第一定律，指出物体在没有外力作用或外力平衡时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。例如，当公交车突然刹车时，乘客会向前倾斜，这是因为乘客的身体试图保持原来的匀速直线运动状态。

2.设计一个实验，验证惯性定律，并简述实验步骤和预期结果。

答案示例：实验步骤：将一木块放在水平桌面上，用测力计拉住木块做匀速直线运动，突然撤销测力计的拉力。预期结果：木块将继续沿原来的方向做匀速直线运动。

3.论述在曲线运动中，惯性是如何表现的。

答案示例：在曲线运动中，惯性表现为物体倾向于保持原来的直线运动状态。例如，当汽车在弯道行驶时，乘客会感到向外的离心力，这是因为乘客的身体试图保持直线运动状态的惯性作用。

4.解释为什么乘坐电梯时，当电梯突然停止或启动时，我们会感到身体不适。

答案示例：因为我们的身体试图保持原来的运动状态，当电梯突然停止时，身体惯性使得我们向前倾斜；当电梯突然启动时，身体惯性使得我们向后倾斜，这种突然的运动状态改变导致了身体不适。

5.分析在体育运动中，如何利用惯性来提高运动成绩。

答案示例：在体育运动中，可以利用惯性来完成一些高难度的动作。例如，在跳远比赛中，运动员在起跳后尽量保持身体前倾的姿势，以利用身体的惯性向前运动，从而提高跳远成绩。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度和积极互动，评估他们对牛顿第一定律的理解程度和兴趣。观察学生是否能够主动提问、参与讨论和进行实验操作，以了解他们的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：通过评估每个小组的讨论成果展示，了解学生对牛顿第一定律的理解和运用能力。观察学生的讨论内容是否准确、清晰，并能够与实际生活案例相结合，以评估他们的思维能力和团队合作能力。

3.随堂测试：进行一次随堂测试，包括填空题、解答题和实验题，以评估学生对牛顿第一定律知识的掌握程度。测试题应涵盖本节课的重点和难点，以检验学生对理论知识和实验操作的理解和应用能力。

4.实验报告：要求学生提交实验报告，评估他们对实验原理、步骤和结果的掌握程度。观察学生的报告是否能够准确描述实验过程、解释实验现象，并能够运用牛顿第一定律进行合理分析。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和实验报告，给予学生综合评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别指导和帮助，鼓励他们改进学习方法和提高学习效果。同时，收集学生的反馈意见，了解他们对教学方法和内容的满意度和建议，以便进行教学改进。教学反思在今天的物理课堂上，我教授了牛顿第一定律——惯性定律，这是一个非常基础但又极其重要的物理概念。我首先通过一个日常生活中的例子引入了新课，激发了学生的兴趣。然后，我详细介绍了牛顿第一定律的基本概念，并解释