2024秋三年级语文上册 第六单元 第20课 美丽的小兴安岭说课稿 新人教版

2024秋三年级语文上册第六单元第20课美丽的小兴安岭说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2024秋三年级语文上册第六单元的第20课《美丽的小兴安岭》。本课是一篇写景状物的文章，描绘了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。课文语言优美，富有诗意，旨在让学生感受小兴安岭的美丽和富饶，体会作者对祖国河山的热爱之情。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。

3.学习课文中优美的词语和表达方法，提高学生的语言表达能力。

4.培养学生热爱祖国河山的情感。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美丽和富饶。

2.学习课文中优美的词语和表达方法。

教学难点：

1.理解课文中所描绘的小兴安岭的美景和物产。

2.培养学生热爱祖国河山的情感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的语言表达能力，培养学生的语文素养。

2.思维品质：通过分析课文中的描述和描绘，培养学生的观察力和想象力，提高学生的思维品质。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，培养学生对祖国河山的热爱之情，提高学生的文化素养。

4.情感态度：通过感受课文中作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情，培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的良好情感态度。三、学情分析针对2024秋三年级语文上册第六单元的第20课《美丽的小兴安岭》，我对学生的学情分析如下：

1.学生层次：

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。在这个阶段，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习成绩有着至关重要的影响。此外，学生的个性、兴趣和特长也各有不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动每个学生的学习积极性。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习过一些关于自然景色的文章，对写景状物的文章有了一定的了解。但在理解课文中所描绘的美景和物产方面，部分学生可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生的朗读能力、阅读理解能力和写作能力各有差异。部分学生的朗读不够流利，阅读理解能力有待提高，写作能力尚处于起步阶段。

在素质方面，学生们的审美情趣、观察力和想象力有所不同。培养学生的审美情趣，提高他们的观察力和想象力，有助于他们更好地理解课文内容。

3.行为习惯：

三年级的学生好奇心强，容易受到外部环境的影响。在课堂上，他们可能会有注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。

4.对课程学习的影响：

针对学生的学情分析，我认为在教学《美丽的小兴安岭》这篇课文时，应注重以下几个方面：

（1）激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。可以通过图片、视频等直观手段，让学生更好地感受小兴安岭的美丽景色。

（2）针对学生的阅读理解能力差异，教师应给予不同的指导。对于理解能力较弱的学生，可以适当引导他们抓住文章的主要内容，提高阅读理解能力。

（3）在教学过程中，注重培养学生的朗读能力。可以通过分组朗读、角色扮演等方式，让学生在朗读中感受课文的美。

（4）针对学生的写作能力，可以布置一些类似的写作任务，让学生在实际操作中提高自己的写作能力。

（5）注重培养学生的审美情趣和观察力、想象力。可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与，提高他们的审美情趣和观察力、想象力。

（6）在教学过程中，关注学生的学习习惯和行为规范。严格要求课堂纪律，引导学生在课堂上保持注意力集中，养成良好的学习习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《美丽的小兴安岭》这篇课文，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授课文中的知识点，讨论法用于引导学生交流讨论，情境教学法用于营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前准备：让学生收集有关小兴安岭的图片、视频等资料，为课堂学习做好充分的准备。

（2）导入新课：通过展示小兴安岭的美丽景色，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。

（3）讲授课文：在讲授课文的过程中，注意引导学生关注课文中的优美语句，培养学生的语言表达能力。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中所描绘的美景和物产，提高学生的合作意识和团队精神。

（5）情境教学：模拟小兴安岭的美景，让学生身临其境，感受课文所描绘的美，提高他们的审美情趣。

（6）课后作业：布置类似的写作任务，让学生运用所学知识进行实践，提高他们的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源。具体包括：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小兴安岭的美丽景色，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放有关小兴安岭的视频资料，让学生更加直观地感受小兴安岭的美。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“美丽的小兴安岭”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小兴安岭的美丽景色，激发学生的学习兴趣，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读和表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读和表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和阅读表达技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小兴安岭的四季》：一篇描绘小兴安岭四季景色的文章，让学生更深入地了解小兴安岭的美丽和富饶。

-《我国东北的森林资源》：介绍我国东北森林资源的丰富和保护的重要性，提高学生的环保意识。

-《小兴安岭的动植物》：一篇介绍小兴安岭动植物资源的文章，让学生了解小兴安岭的生物多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，了解小兴安岭的历史、文化背景以及现状，增强对家乡的认识和热爱。

-邀请当地林业部门的专家或环境保护志愿者，来校进行专题讲座，让学生更直观地了解森林资源的重要性和保护措施。

-组织一次小兴安岭主题的写作比赛，让学生运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，撰写一篇关于小兴安岭的文章。

-鼓励学生参与到保护小兴安岭的实际行动中，如参加植树造林活动，提倡节约用水、用电等环保行为。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《小兴安岭的四季》一文，并回答以下问题：

-文章主要介绍了小兴安岭的哪些景色？

-作者是如何描述小兴安岭的四季景色的？

-文章传达了作者对小兴安岭的哪些情感？

2.写作练习：请学生以“我心中的小兴安岭”为题，写一篇短文，描述自己想象中的小兴安岭景色，并表达自己的情感。

3.观察与思考：请学生观察自己家乡的自然环境，思考如何保护和利用自然资源，并撰写一篇观察报告。

作业反馈：

1.阅读理解：

-检查学生的回答，确保他们能够准确地理解文章内容。

-对于回答不准确或错误的学生，提供正确的答案和解释，帮助他们理解。

-对于回答过于简单或缺乏深度的学生，鼓励他们进一步思考和阐述，提供更好的答案。

2.写作练习：

-检查学生的作文，评估他们的语言表达能力和创造性思维。

-对于语言表达不准确或不通顺的学生，提供修改建议，帮助他们改进。

-对于内容缺乏创意或不够生动的学生，鼓励他们发挥想象力，提供更好的故事情节和描写。

3.观察与思考：

-检查学生的观察报告，评估他们的观察能力和思考深度。

-对于观察不准确或思考不够深入的学生，提供指导和建议，帮助他们提高观察和思考能力。

-对于报告内容过于简单或缺乏分析的学生，鼓励他们进行更深入的分析和讨论，提供更好的分析和建议。八、板书设计1.课题：美丽的小兴安岭

2.结构：

-课文简介：介绍课文的主题和作者

-小兴安岭的四季：分别介绍小兴安岭的春夏秋冬四季景色

-小兴安岭的物产：介绍小兴安岭的丰富物产

-表达方式：总结课文的表达方式和特点

3.重点：

-小兴安岭的四季景色：春夏秋冬的景色特点和描述方式

-小兴安岭的物产：介绍小兴安岭的主要物产和特点

-表达方式：总结课文的表达方式和特点，如修辞手法、描述方法等

4.艺术性和趣味性：

-使用图片和颜色：在板书上使用与课文内容相关的图片和颜色，增加视觉效果和趣味性

-创意设计：设计板书时，融入一些创意元素，如图形、图案等，增加艺术性和趣味性

-互动环节：在板书设计中加入一些互动环节，如提问、讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，以下是我的一些思考和总结。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习，这有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，在监控预习进度方面，我应该更加细致地关注每个学生的学习情况，以便更好地了解他们的学习需求和困惑。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解课文内容和掌握阅读表达技能。但我注意到，在组织课堂活动时，我应该更多地关注学生的参与度和互动性，以提高他们的学习积极性和兴趣。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。然而，在反馈作业情况方面，我应该更加及时和具体地指出学生的问题和不足，以帮助他们更好地改进和提高。

最后，在板书设计环节，我注重了板书的结构、重点和艺术性，以激发学生的学习兴趣和主动性。但在实际操作中，我应该更加注重板书的简洁明了和概括性强，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。课后拓展1.拓展内容：

-《我国东北的森林资源》：介绍我国东北森林资源的丰富和保护的重要性，提高学生的环保意识。

-《小兴安岭的动植物》：一篇介绍小兴安岭动植物资源的文章，让学生了解小兴安岭的生物多样性。

-《小兴安岭的四季》：一篇描绘小兴安岭四季景色的文章，让学