-惠州市平海中学高三化学一轮复习物质的分离与提纯教学设计 鲁科版

-惠州市平海中学高三化学一轮复习物质的分离与提纯教学设计鲁科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：物质的分离与提纯

2.教学年级和班级：高三化学一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面展开。

1.科学探究与创新意识：通过物质的分离与提纯实验的操作与观察，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。引导学生运用已学的知识，探索新的实验方法和技术，培养学生的创新意识。

2.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，对待实验认真负责，注重实验结果与实验过程的准确性。通过实验操作，使学生认识到化学实验对环境保护的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。三、重点难点及解决办法1.重点：

-物质的分离与提纯的基本原理和方法。

-实验操作技能的掌握，包括实验器材的使用、实验步骤的执行等。

2.难点：

-物质的分离与提纯过程中，如何选择合适的分离方法和仪器。

-在实验过程中，如何准确地观察和记录实验数据。

解决办法：

-通过讲解和示例，让学生熟悉物质的分离与提纯的基本原理和方法，强化理论知识。

-安排实验操作练习，让学生亲自动手操作，加深对实验步骤和仪器使用的理解。

-提供实验数据记录表，引导学生规范记录实验数据，培养观察和分析问题的能力。

-针对实验中的难点，进行分组讨论和教师辅导，帮助学生找到解决问题的方法。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解物质的分离与提纯的基本原理和方法，让学生掌握理论知识，为实验操作打下基础。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生分组讨论，分享实验心得和解决问题的方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.实验法：安排实验操作练习，让学生亲自动手操作，加深对实验步骤和仪器使用的理解，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示实验操作步骤和原理，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和实践案例，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，进行模拟实验操作，让学生在虚拟环境中探索实验，降低实验风险，提高实验效果。

5.评价工具：运用在线评价工具，对学生实验操作和表现进行实时评价，反馈学生的学习情况，指导学生改进学习方法。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质的分离与提纯的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质的分离与提纯内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质的分离与提纯教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物质的分离与提纯教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质的分离与提纯的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质的分离与提纯学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的分离与提纯内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质的分离与提纯新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质的分离与提纯知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质的分离与提纯问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验物质的分离与提纯知识的应用，提高实践能力。

在物质的分离与提纯新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质的分离与提纯知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决物质六、学生学习效果1.理论知识掌握：学生将能够理解并掌握物质的分离与提纯的基本原理和方法，包括溶解、过滤、蒸馏、萃取等。他们能够理解这些方法的适用条件和操作步骤，并能够理论联系实际，解释和分析化学实验中的相关现象。

2.实验操作技能：学生将能够熟练地操作实验仪器，进行物质的分离与提纯实验。他们将掌握实验步骤、仪器使用方法和实验数据的准确记录，能够安全、规范地进行实验操作。

3.问题解决能力：学生将能够运用所学的知识和实验技能，解决实际问题。他们能够分析问题，选择合适的分离方法和技术，设计实验方案，并能够对实验结果进行分析和解释。

4.科学探究与创新意识：学生在实验过程中将培养观察、思考、探究和创新的能力。他们能够提出问题，运用科学方法进行实验探究，通过实验发现新的问题和现象，并能够提出创新的解决方案。

5.科学态度与社会责任：学生在学习过程中将培养严谨的科学态度和负责任的实验操作习惯。他们将学会尊重实验结果，对待实验认真负责，注重实验的安全性和环保性。他们也将意识到化学实验对环境保护的重要性，培养环保意识和社会责任感。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的创新：将虚拟实验室引入课堂，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验的安全性和可重复性，同时激发学生的学习兴趣。

2.教学方法的创新：采用翻转课堂的教学模式，课前通过在线平台发布教学内容，让学生自主学习，课堂上更多进行讨论和实践，提高学生的参与度和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理的挑战：在实验教学中，如何合理分配时间和资源，确保每个学生都有足够的实验操作机会，是教学管理中需要面对的问题。

2.教学方法的改进：在课堂互动中，如何更好地引导学生参与讨论，提高课堂氛围和教学效果，是教学方法上需要改进的地方。

3.教学评价的完善：如何客观、全面地评价学生的学习效果，包括理论知识掌握和实验操作技能，是教学评价中需要思考的问题。

（三）改进措施

1.优化实验教学管理：调整实验教学计划，增加实验课时，确保每个学生都有充足的时间进行实验操作。同时，引入实验教学管理系统，提高实验资源利用率，减少排队等候时间。

2.提升课堂互动：通过设计更多的小组讨论和实验操作环节，鼓励学生积极参与，提高学生的思考和解决问题的能力。同时，教师要注重引导学生，激发他们的兴趣和思考，创造积极的课堂氛围。

3.完善教学评价体系：结合理论知识考试和实验操作考核，全面评价学生的学习效果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高评价的多元性和客观性。八、内容逻辑关系1.物质的分离与提纯原理：

-知识点：溶解度、沸点、萃取剂的选择等。

-重点句子：“溶解度差异是分离固体混合物的常用方法”，“沸点的差异是分离液体混合物的关键因素”。

2.实验操作步骤：

-知识点：溶解、过滤、蒸发、蒸馏、萃取等操作步骤。

-重点句子：“首先将混合物加入溶剂中溶解”，“然后通过过滤纸过滤固体与溶液”，“接着对溶液进行蒸发，得到纯净物”。

3.实验仪器使用：

-知识点：烧杯、漏斗、蒸馏烧瓶、温度计等仪器的作用和使用方法。

-重点句子：“烧杯用于加热溶液”，“漏斗用于过滤固体与溶液”，“蒸馏烧瓶用于蒸馏操作”，“温度计用于测量溶液的温度”。

4.实验数据记录与分析：

-知识点：实验数据的准确记录和分析方法。

-重点句子：“实验数据要准确记录，包括时间、温度、体积等”，“通过数据分析，得出实验结果”。

5.安全操作与环保意识：

-知识点：实验操作中的安全注意事项，如佩戴防护装备、正确使用仪器等。

-重点句子：“在实验操作中，要佩戴防护装备，如护目镜、手套等”，“实验过程中要注意仪器的安全使用，避免发生意外”。

板书设计：

-在板书设计中，用不同颜色或符号标出上述重点知识点，以便于学生理解和记忆。例如，将物质的分离与提纯原理用蓝色标注，实验操作步骤用绿色标注，实验仪器使用用红色标注，实验数据记录与分析用紫色标注，安全操作与环保意识用黄色标注。作业布置与反馈作业布置：

1.理论知识巩固：请学生完成教材P123-P125的练习题，包括物质的分离与提纯的基本原理和方法，以及实验操作步骤。要求学生在作业中准确回答问题，并能够清晰地阐述自己的观点。

2.实验操作练习：请学生完成教材P126-P128的实验操作练习，包括溶解、过滤、蒸发、蒸馏、萃取等操作步骤。要求学生在作业中详细描述实验操作过程，并能够准确记录实验数据。

3.实验报告撰写：请学生根据实验操作练习的结果，撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果及分析等内容。要求学生能够清晰地描述实验过程，准确记录实验数据，并能够对实验结果进行分析。

作业反馈：

1.理论知识巩固：在批改学生的理论知识巩固作业时，重点检查学生对物质的分离与提纯的基本原理和方法的掌握情况。对于存在错误的学生，及时指出错误，并给出正确的答案和解释。同时，鼓励学生积极思考，提出自己的观点和疑问，帮助学生加深对知识点的理解。

2.实验操作练习：在批改学生的实验操作练习作业时，重点检查学生对实验操作步骤的掌握情况。对于存在错误的学生，及时指出错误，并给出正确的操作步骤和注意事项。同时，鼓励学生积极思考，提出自己的观点和疑问，帮助学生加深对实验操作的理解。

3.实验报告撰写：在批改学生的实验报告作业时，重点检查学生对实验结果的描述和分析能力。对于存在错误的学生，及时指出错误，并给出正确的描述和分析方法。同时，鼓励学生积极思考，提出自己的观点和疑问，帮助学生提高实验报告撰写的质量。典型例题讲解例题1：

题目：将下列物质混合物进行分离，请选择合适的分离方法。

A.食盐水和硫酸铜溶液

B.水和酒精

C.氧化铜粉末和氧化亚铁粉末

D.氯化钠和氯化钾溶液

答案：C

补充说明：氧化铜粉末和氧化亚铁粉末可以通过磁铁进行分离，氧化铜粉末是铁磁性物质，会受到磁铁的吸引，而氧化亚铁粉末不是铁磁性物质，不会受到磁铁的吸引。因此，可以通过磁铁将氧化铜粉末从混合物中分离出来。

例题2：

题目：将下列物质混合物进行分离，请选择合适的分离方法。

A.食盐水和硫酸铜溶液

B.水和酒精

C.氧化铜粉末和氧化亚铁粉末

D.氯化钠和氯化钾溶液

答案：B

补充说明：水和酒精可以通过蒸馏的方法进行分离。由于水和酒精的沸点不同，水在100℃时会沸腾并蒸发，而酒精在78℃时会沸腾并蒸发。通过加热混合物，使水和酒精分别蒸发，然后通过冷凝器冷凝回液态，从而实现分离。

例题3：

题目：将下列物质混合物进行分离，请选择合适的分离方法。

A.食盐水和硫酸铜溶液

B.水和酒精

C.氧化铜粉末和氧化亚铁粉末

D.氯化钠和氯化钾溶液

答案：A

补充说明：食盐水和硫酸铜溶液可以通过沉淀法进行分离。硫酸铜溶液中加入碱性物质，如氢氧化钠溶液，会生成氢氧化铜沉淀。然后通过过滤，将氢氧化铜沉淀从溶液中分离出来，得到纯净的食盐水。

例题4：

题目：将下列物质混合物进行分离，请选择合适的分离方法。

A.食盐水和硫酸铜溶液

B.水和酒精

C.氧化铜粉末和氧化亚铁粉末

D.氯化钠和氯化钾溶液

答案：D

补充说明：氯化钠和氯化钾溶液可以通过离子交换树脂进行分离。离子交换树脂是一种具有选择性吸附离子的功能的高分子材料。氯化钠和氯化钾