七年级英语上册 Module 8 Choosing presents Unit 2 She often goes to concerts教案含反思 （新版）外研版

七年级英语上册Module8ChoosingpresentsUnit2Sheoftengoestoconcerts教案含反思（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级英语上册Module8ChoosingpresentsUnit2Sheoftengoestoconcerts》教案含反思（新版）外研版，是基于我国新课程标准要求，结合学生年龄特点和认知水平设计的一篇教学内容。本节课主要围绕选择礼物这一主题，通过学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，使学生能够熟练运用一般现在时进行日常交流，提高他们的语言运用能力。

本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，了解一般现在时的用法，并能运用所学知识进行情景交际。

在教学过程中，我将注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生在实践中学会交流和合作。同时，我将充分运用多媒体教学手段，创设生动、活泼的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，既注重学生的语言知识掌握程度，也关注他们在实际运用中的表现。通过自评、互评和他评相结合的方式，使学生在评价中认识自己的不足，激发他们的学习动力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module8ChoosingpresentsUnit2，学生将能够熟练运用一般现在时进行日常交流，提高他们的语言运用能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的礼物选择习惯，培养他们的跨文化交际能力。同时，通过分析礼物选择背后的思维过程，学生将提高自己的思维品质，学会更加理性地进行决策。此外，学生将在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高自己的学习能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构和用法。

2.描述个人日常活动的词汇和短语。

难点：

1.一般现在时的否定句和疑问句的结构。

2.正确运用一般现在时进行情景交际。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构，加深对语法规则的理解。

2.设计情景交际活动，让学生在实际语境中运用一般现在时进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.利用多媒体教学资源，展示不同文化背景下的礼物选择习惯，帮助学生理解和掌握相关词汇和短语。

4.分组讨论和角色扮演，让学生在实践中学会正确运用一般现在时进行情景交际。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在实际交流中学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的用法，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中，自然的运用所学知识，培养他们的跨文化交际能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在互动交流中，共同完成学习任务，提高他们的团队合作意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象的展示教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时查阅和复习，提高他们的自主学习能力。

3.教学软件辅助：运用语音识别、语法检测等教学软件，帮助学生纠正发音、及时反馈语法错误，提高他们的学习效果。

4.实物展示：使用实物礼物进行展示，让学生直观的了解不同礼物，增强他们的感官体验，提高学习兴趣。

5.互动游戏：设计英语互动游戏，让学生在游戏中轻松学习，巩固所学知识，提高他们的学习积极性。

6.在线测试：通过在线测试，让学生自主进行学习效果的评估，发现自己的不足，及时调整学习方法，提高学习效果。

本节课将结合多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module8ChoosingpresentsUnit2Sheoftengoestoconcerts》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经为朋友或家人挑选过礼物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何选择合适的礼物。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是用来描述经常性或习惯性的动作或状态。它通常由主语+动词（第三人称单数形式）的结构组成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般现在时来描述一个人的日常活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的否定句和疑问句的结构。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与选择礼物相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟真实的购物流程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何选择合适的礼物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时、一般现在时的肯定句、一般现在时的否定句、一般现在时的疑问句、描述日常活动的词汇和短语。

1.一般现在时：一般现在时用来描述经常性或习惯性的动作或状态。它通常由主语+动词（第三人称单数形式）的结构组成。

2.一般现在时的肯定句：一般现在时的肯定句结构为主语+动词（第三人称单数形式）。例如：Hegoestoschooleveryday.

3.一般现在时的否定句：一般现在时的否定句结构为主语+don't/doesn't+动词（第三人称单数形式）。例如：Shedoesn'tlikecoffee.

4.一般现在时的疑问句：一般现在时的疑问句结构为Do/Does+主语+动词（第三人称单数形式）？例如：Doesheplayfootballonweekends?

5.描述日常活动的词汇和短语：本节课我们将学习一些描述日常活动的词汇和短语，如gotoconcerts、watchmovies、eatout等。

6.一般现在时的应用：通过本节课的学习，学生将能够熟练运用一般现在时描述自己的日常活动，以及他人的习惯和状态。

7.情景交际：本节课我们将通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般现在时进行情景交际，提高他们的语言运用能力。

8.跨文化交际：在学习描述日常活动的词汇和短语时，学生将了解不同文化背景下的生活习惯，培养他们的跨文化交际能力。

9.学习能力培养：通过本节课的学习，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效果。七、教学反思与改进首先，我意识到在讲授一般现在时的否定句和疑问句时，我的解释可能不够清晰，导致部分学生理解起来有些吃力。为了改进这一点，我计划在未来的教学中使用更多的实例和图表来辅助讲解，以便他们能够更直观地理解这些语法结构。

其次，尽管学生们在小组讨论和角色扮演中表现积极，但我认为他们之间的互动还可以更加深入。未来，我计划鼓励学生更多地相互提问和解答，以提高他们的合作能力和解决问题的能力。

此外，我也注意到，在课堂的最后部分，有些学生显得有些疲劳。为了保持他们的学习兴趣，我计划在未来的教学中更多地使用游戏和互动活动，以激发他们的学习热情。八、板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、易懂的学习框架，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.一般现在时的结构：

-主语

-动词（第三人称单数形式）

2.一般现在时的肯定句：

-主语+动词（第三人称单数形式）

3.一般现在时的否定句：

-主语+don't/doesn't+动词（第三人称单数形式）

4.一般现在时的疑问句：

-Do/Does+主语+动词（第三人称单数形式）？

5.描述日常活动的词汇和短语：

-gotoconcerts

-watchmovies

-eatout

6.一般现在时的应用：

-描述自己的日常活动

-描述他人的习惯和状态

7.情景交际：

-小组讨论

-角色扮演

8.跨文化交际：

-了解不同文化背景下的生活习惯

-培养跨文化交际能力

9.学习能力培养：

-自主学习

-合作学习

-探究学习

板书设计采用简洁明了的字体和颜色，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题一：请用一般现在时描述以下句子：

-Shealwaysgoestoschoolbybus.

-Hedoesn'tliketoeatfish.

-Theyoftenplaybasketballafterschool.

答案：

-Shealwaysgoestoschoolbybus.

-Hedoesn'tliketoeatfish.

-Theyoftenplaybasketballafterschool.

例题二：请用一般现在时回答以下问题：

-Doyouliketoswim?

-Doesshegotothegymeveryday?

-DotheyusuallywatchTVintheevening?

答案：

-Yes,Ido.

-Yes,shedoes.

-Yes,theydo.

例题三：请用一般现在时完成以下句子：

-Idon'tliketodrinkcoffeeinthemorning.

-Healwaystakesawalkinthepark.

-TheynevergoshoppingonSundays.

答案：

-Idon'tliketodrinkcoffeeinthemorning.

-Healwaystakesawalkinthepark.

-TheynevergoshoppingonSundays.

例题四：请用一般现在时描述以下情景：

-A:Whatdoyoudoinyourfreetime?

-B:Iliketoreadbooksandlistentomusic.

-A:Whatdoesshedoonweekends?

-B:Sheusuallygoeshikingwithherfriends.

答案：

-A:Whatdoyoudoinyourfreetime?

-B:Iliketoreadbooksandlistentomusic.

-A:Whatdoesshedoonweekends?

-B:Sheusuallygoeshikingwithherfriends.

例题五：请用一般现在时描述以下习惯：

-Ialwayswakeupearlyinthemorning.

-Shenevereatsfastfood.

-Theysometimesgocampingonweekends.

答案：

-Ialwayswakeupearlyinthemorning.

-Shenevereatsfastfood.

-Theysometimesgocampingonweekends.课堂课堂评价：

1.提问：通过提问，了解学生对一般现在时的理解和运用情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生加深对知识点的理解。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况和互动交流情况，了解他们对一般现在时的掌握程度。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣；对于需要改进的学生，给予个别指导，帮助他们克服困难。

3.测试：在课堂结束时，设计一些针对一般现在时的测试题目，让学生现场完成。通过测试结果，了解学