植物的睡眠教案（5篇）

第第页植物的睡眠教案（精选5篇）植物的睡眠教案第1篇第一课时教学过程一、板书课题，质疑课题1、看到这个题目你想知道什么？生：植物会睡眠吗？生：植物怎么睡呢？生：植物为什么要睡眠？二、谈话激趣，导入新课1、播放多媒体课件，大自然中植物的睡眠。2、看了课件，你想说些什么呢？（同学自由发言）三、初读，整体感知1、自读课文。要求：用本身喜爱的读书方式，看着拼音把每个生字、字音读准，碰到难读的句子要多读几遍，把课文读通顺。2、检查生字词（1）同桌相互指读生字：同桌之间相互用手指着方格里的生字读一读，看谁读得准，记得牢。（2）师：谁乐意当小老师领着大家读一读？3、指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文（2）读后交流，感知课文内容。师：谁能说一说。你可知道哪些植物需要睡眠？（生纷纷举手发言：合欢树、红三叶草、花生、睡莲……师随机板书）四、深入课文，合作研读。1、自读体会。你最感爱好的是哪一莳植物的睡眠，就把那个自然段多读几遍，边读边想，你从中读懂了什么？2、互动交流，点拨引导。（以下教学程序随同学的实在反馈情况相机进行）3、学习第二自然段。（1）指名读，并谈原因。（2）师：在夜晚，只要我们细心察看四周的植物，就会发觉它们奇妙的变化。看（出示合欢树变化的录像）（3）引导同学读：它的叶子由xx，在白天xx，可一到xx，那xx相像xx，全部合拢起来。（4）师：让我们自由的去感受一下合欢树的奇妙变化吧。（自由读）（5）引导朗读，指名读，评价读。第二课时一、复习课文1、默读课文，想一想：课文讲了哪几莳植物？它们是怎样睡觉的？2、全班交流。二、学习第四自然段1、师：不仅植物的叶子有睡眠要求，就连花朵也要睡眠。不信，请读第4自然段。（生齐读第4自然段）（1）理解“娇柔、酣睡”等词语。（2）引导朗读，小组读，男女读。2、师：各种各样的花，睡眠的姿势也各有不同。请同学们默读第5自然段，想一想你知道了什么？（1）指名说，并读一读相关的句子。（2）引导朗读。3、师：植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动。他不仅是xx，而且还是xxx呢？让我们一起读读最后一段吧。（生齐读）三、总结全文，拓展延长。1、师：学了这篇课文，我懂得了植物也需要睡眠，并且还知道了合欢树等的变化，你能说说你四周的植物有哪些奇妙的景象吗？2、依据同学收集的资料补充讲解。3、在这篇课文中，显现了很多“晴朗的夜晚”“娇柔明丽的花朵”这样的词语，你能再找出一些吗？写在练习本上。植物的睡眠教案第2篇教学目标1、运用已有的识字本领，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。3、对植物界的奇妙充分古怪，有探求大自然奥妙的愿望。教学重点1、生字教学。2、阅读了解几莳植物分别是怎么睡觉的。教学准备1、生字、词语卡片。2、植物的睡眠画面或图片。3、老师和同学课前搜集有关学问。教学时间2课时。教学过程一、谈话激趣，引入新课1、联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。2、读课文题目，同学质疑，师板书问题。二、自读课文，学习生字1、初读课文，勾降生词。2、指一生交流词语，相机引导生字的认读及识字方法。3、检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。4、指名分段朗读课文，集体订正、评议。5、指名读生字卡片，扩词，察看字形结构布局。6、师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。三、细读体会，读中感悟1、默读课文，找出不理解的词语，想方法解决，解决不了的提出来。2、交流理解词语的方法，难词集体释疑。3、读了课文，你能解决课前提出的哪些问题、生交流。（1）知道了哪些植物要睡眠。①在这些植物中有哪两种不同的情况？（叶子与花的睡眠）②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠？③课文是用哪句话把它们之间联系起来的、理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔明丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。④自主积累。（2）我还知道它们是怎么睡的。师：请举例说一说。①相机引导，理解“夜幕来临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。植物的睡眠教案第3篇第一课时教学过程一、板书课题，质疑课题1、看到这个题目你想知道什么？生：植物会睡眠吗？生：植物怎么睡呢？生：植物为什么要睡眠？二、谈话激趣，导入新课1、播放多媒体课件————大自然中植物的睡眠。2、看了课件，你想说些什么呢？（同学自由发言）三、初读，整体感知1、自读课文。要求：用本身喜爱的读书方式，看着拼音把每个生字、字音读准，碰到难读的`句子要多读几遍，把课文读通顺。2、检查生字词（1）同桌相互指读生字：同桌之间相互用手指着方格里的生字读一读，看谁读得准，记得牢。（2）师：谁乐意当小老师领着大家读一读？3、指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文（2）读后交流，感知课文内容。师：谁能说一说。你可知道哪些植物需要睡眠？（生纷纷举手发言：合欢树、红三叶草、花生、睡莲……师随机板书）四、深入课文，合作研读。1、自读体会。你最感爱好的是哪一莳植物的睡眠，就把那个自然段多读几遍，边读边想，你从中读懂了什么？2、互动交流，点拨引导。（以下教学程序随同学的实在反馈情况相机进行）3、学习第二自然段。（1）指名读，并谈原因。（2）师：在夜晚，只要我们细心察看四周的植物，就会发觉它们奇妙的变化。看——（出示合欢树变化的录像）（3）引导同学读：它的叶子由＿＿，在白天＿＿，可一到＿＿，那＿＿相像＿＿，全部合拢起来。（4）师：让我们自由的去感受一下合欢树的奇妙变化吧。（自由读）（5）引导朗读，指名读，评价读。第二课时一、复习课文1、默读课文，想一想：课文讲了哪几莳植物？它们是怎样睡觉的？2、全班交流。二、学习第四自然段1、师：不仅植物的叶子有睡眠要求，就连花朵也要睡眠。不信，请读第4自然段。（生齐读第4自然段）（1）理解“娇柔、酣睡”等词语。（2）引导朗读，小组读，男女读。2、师：各种各样的花，睡眠的姿势也各有不同。请同学们默读第5自然段，想一想你知道了什么？（1）指名说，并读一读相关的句子。（2）引导朗读。3、师：植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动。他不仅是＿＿，而且还是＿＿＿＿呢？让我们一起读读最后一段吧。（生齐读）三、总结全文，拓展延长。1、师：学了这篇课文，我懂得了植物也需要睡眠，并且还知道了合欢树等的变化，你能说说你四周的植物有哪些奇妙的景象吗？2、依据同学收集的资料补充讲解。3、在这篇课文中，显现了很多“晴朗的夜晚”“娇柔明丽的花朵”这样的词语，你能再找出一些吗？写在练习本上。植物的睡眠教案第4篇第一课时教学过程一、板书课题，质疑课题1、看到这个题目你想知道什么？生：植物会睡眠吗？生：植物怎么睡呢？生：植物为什么要睡眠？二、谈话激趣，导入新课1、播放多媒体课件————大自然中植物的睡眠。2、看了课件，你想说些什么呢？（同学自由发言）三、初读，整体感知1、自读课文。要求：用本身喜爱的读书方式，看着拼音把每个生字、字音读准，碰到难读的句子要多读几遍，把课文读通顺。2、检查生字词（1）同桌相互指读生字：同桌之间相互用手指着方格里的生字读一读，看谁读得准，记得牢。（2）师：谁乐意当小老师领着大家读一读？3、指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文（2）读后交流，感知课文内容。师：谁能说一说。你可知道哪些植物需要睡眠？（生纷纷举手发言：合欢树、红三叶草、花生、睡莲……师随机板书）四、深入课文，合作研读。1、自读体会。你最感爱好的是哪一莳植物的睡眠，就把那个自然段多读几遍，边读边想，你从中读懂了什么？2、互动交流，点拨引导。（以下教学程序随同学的实在反馈情况相机进行）3、学习第二自然段。（1）指名读，并谈原因。（2）师：在夜晚，只要我们细心察看四周的植物，就会发觉它们奇妙的变化。看——（出示合欢树变化的录像）（3）引导同学读：它的叶子由＿＿，在白天＿＿，可一到＿＿，那＿＿相像＿＿，全部合拢起来。（4）师：让我们自由的去感受一下合欢树的奇妙变化吧。（自由读）（5）引导朗读，指名读，评价读。第二课时一、复习课文1、默读课文，想一想：课文讲了哪几莳植物？它们是怎样睡觉的？2、全班交流。二、学习第四自然段1、师：不仅植物的叶子有睡眠要求，就连花朵也要睡眠。不信，请读第4自然段。（生齐读第4自然段）（1）理解“娇柔、酣睡”等词语。（2）引导朗读，小组读，男女读。2、师：各种各样的花，睡眠的姿势也各有不同。请同学们默读第5自然段，想一想你知道了什么？（1）指名说，并读一读相关的句子。（2）引导朗读。3、师：植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动。他不仅是＿＿，而且还是＿＿＿＿呢？让我们一起读读最后一段吧。（生齐读）三、总结全文，拓展延长。1、师：学了这篇课文，我懂得了植物也需要睡眠，并且还知道了合欢树等的变化，你能说说你四周的植物有哪些奇妙的景象吗？2、依据同学收集的资料补充讲解。3、在这篇课文中，显现了很多“晴朗的.夜晚”“娇柔明丽的花朵”这样的词语，你能再找出一些吗？写在练习本上。植物的睡眠教案第5篇教学目标1.运用已有的识字本领，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。3.对植物界的奇妙充分古怪，有探求大自然奥妙的愿望。教学重点1.生字教学。2.阅读了解几莳植物分别是怎么睡觉的。教学准备1.生字、词语卡片。2.植物的睡眠画面或图片。3.老师和同学课前搜集有关学问。教学时间2课时。教学过程一、谈话激趣，引入新课1.联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。2.读课文题目，同学质疑，师板书问题。二、自读课文，学习生字1.初读课文，勾降生词。2.指一生交流词语，相机引导生字的认读及识字方法。3.检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。4.指名分段朗读课文，集体订正、评议。5.指名读生字卡片，扩词，察看字形结构布局。6.师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。三、细读体会，读中感悟1.默读课文，找出不理解的词语，想方法解决，解决不了的提出来。2.交流理解词语的方法，难词集体释疑。3.读了课文，你能解决课前提出的哪些问题？生交流。（1）知道了哪些植物要睡眠。①在这些植物中有哪两种不同的情况？（叶子与花的睡眠）②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠？③课文是用哪句话把它们之间联系起来的？理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔明丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。④自主积累。（2）我还知道它们是怎么睡的。师：请举例说一说。①相机引导，理解“夜幕来临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的`关系。②理解“常见”与“典型”。4.读了课文你还知道什么？（花睡眠姿势的不同）（1）找出相关段落和相关句子。（2）实在介绍不同植物的花的睡眠姿势。理解比方句。（3）后几句与第一句是什么关系？（总分）四、趣味拓展，学问延长1.选本身喜爱的一莳植物，结合本身搜集的资料，想想假如你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。2.生模拟植物介绍本身睡眠的情况。3.师：植物们的睡眠真是有趣味，你们知道它们为什么会这样吗？请齐读最后一段。4.理解植物睡眠“不仅是一种有趣味的现象，而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅……而且……”造句。5.你还知道四周的植物有哪些奇妙现象吗？五、小结是啊，植物睡眠不仅是一种有趣味的现象，而且还是一个科学之谜。植物界还有很多奇妙的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好学问去探究它的奥妙，它的神秘呢!教学反思《植物的睡眠》是西师版三班级上册第三单元的一篇课文，这是一篇科普文，它向孩子们介绍了有趣味的植物的睡眠现象，通过正确、流利、有感情地阅读课文，孩子们不仅能了解相关学问，而且还能积累不少如“娇柔明丽的花朵”一样美妙的短语、句子，并能激发他们对大自然的酷爱之情，这对于同学的长足进展有紧要意义。在教学过程中，美丽的植物图片能激发同学了解美背后的隐秘的古怪心，也为“睡眠运动”埋下伏笔在同学自由朗读课文时，要求把课文读得正确、通顺，同时思考：课文中写了植物的哪些部分需要睡眠？分别在哪几个自然段作了介绍？这样，理清了课文的脉络，使同学的学习有了层次性。直观的图片或实物，既补充了同学生活阅