《超市》大班数学教案

《超市》大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市”一节。通过引导幼儿观察超市环境，了解超市中的数学知识，包括物品分类、价格比较、数量认识等。二、教学目标1.让幼儿能够观察并描述超市中的物品分类和排列规律。2.培养幼儿进行简单的价格比较和数量计算能力。3.激发幼儿对数学的兴趣，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：价格比较和数量计算。教学重点：物品分类、排列规律以及数学在实际生活中的应用。四、教具与学具准备1.教具：超市物品图片、价格标签、购物篮等。2.学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）利用超市图片和购物篮，引导幼儿观察超市环境，讨论超市中的物品分类和排列规律。2.例题讲解（10分钟）（1）展示价格标签，讲解价格比较的方法。（2）出示物品图片，讲解数量计算的方法。3.随堂练习（10分钟）（1）请幼儿观察超市图片，进行物品分类和排列规律描述。（2）出示价格标签，让幼儿进行价格比较。（3）分发物品图片，让幼儿进行数量计算。4.小组讨论（10分钟）（1）超市里的物品是如何分类的？（2）如何比较价格？（3）如何计算购买物品的数量？六、板书设计1.板书超市里的数学2.内容：（1）物品分类：食品、日用品、玩具等（2）价格比较：＞、＜、＝（3）数量计算：＋、－、×、÷七、作业设计1.作业题目：（1）观察家附近的超市，记录物品分类和排列规律。（2）和家长一起购物，进行价格比较和数量计算。2.答案：（1）物品分类和排列规律：见幼儿观察记录。（2）价格比较和数量计算：见幼儿购物小票。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：（1）组织幼儿参观超市，实地了解超市中的数学知识。（2）开展家庭作业展示活动，让幼儿分享自己的作业成果。（3）引导幼儿关注生活中的数学，激发其学习兴趣。重点和难点解析1.教学难点与重点的确定2.实践情景引入的设计3.例题讲解的详细程度4.小组讨论的组织与引导5.作业设计的生活化与实用性6.课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定（1）难点：价格比较和数量计算价格比较：涉及数值大小、货币概念，需要幼儿具备一定程度的数学基础。数量计算：包括加、减、乘、除等基本运算，对幼儿的逻辑思维和计算能力有较高要求。（2）重点：物品分类、排列规律以及数学在实际生活中的应用物品分类：培养幼儿观察和归纳能力，理解事物间的联系。排列规律：培养幼儿发现和描述规律，提高逻辑思维。数学在实际生活中的应用：让幼儿感受数学的实用价值，激发学习兴趣。二、实践情景引入的设计（1）选择真实、生动的超市图片，让幼儿产生身临其境的感觉。（2）通过提问和讨论，引导幼儿关注超市中的数学元素，如物品分类、价格标签等。（3）结合幼儿的生活经验，让其在实践中感受数学的趣味性和实用性。三、例题讲解的详细程度（1）以简单易懂的语言和丰富的示例，讲解价格比较和数量计算的方法。（2）注重引导幼儿参与互动，鼓励他们发表自己的观点和疑问。（3）针对不同难度的题目，提供适当的提示和帮助，让幼儿在思考中成长。四、小组讨论的组织与引导（1）合理分组，确保每个小组的成员在能力、性格等方面互补。（2）提供明确的讨论主题和问题，引导幼儿围绕主题展开讨论。（3）教师适时参与讨论，给予鼓励和指导，促进幼儿思维的发展。五、作业设计的生活化与实用性（1）作业题目紧密结合幼儿的生活实际，让他们在完成作业的过程中感受数学的实用性。（2）作业难度适中，既能巩固课堂所学，又能激发幼儿的挑战欲望。六、课后反思及拓展延伸的实际操作（2）组织丰富多样的拓展活动，如实地参观超市、开展家庭作业展示等，让幼儿在实践中巩固和拓展知识。（3）鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同关注幼儿的成长。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。2.语调富有变化，时而高昂、时而低沉，以增强表达效果。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿兴趣。2.例题讲解：10分钟，注重讲解清晰、简洁。3.随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的练习时间。4.小组讨论：10分钟，引导幼儿积极参与、互动交流。三、课堂提问1.问题具有针对性和引导性，有助于幼儿思考和探究。2.鼓励幼儿大胆发表自己的观点，及时给予肯定和鼓励。3.注意提问的难度，逐步深入，让幼儿在思考中成长。四、情景导入1.利用超市图片、购物篮等实物，创设真实、生动的情境。2.结合幼儿的生活经验，引导他们关注超市中的数学元素。3.通过提问和讨论，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。教案反思一、教学内容方面1.是否充分联系幼儿的生活实际，让幼儿感受数学的实用性？2.教学难点和重点是否突出，讲解是否清晰易懂？二、教学方法方面1.是否注重启发式教学，引导幼儿主动思考、参与互动？2.实践情景引入是否生动有趣，能否激发幼儿的学习兴趣？三、课堂组织与管理方面1.时间分配是否合理，是否给予幼儿充足的练习和讨论时间？2.课堂提问是否具有针对性和引导性，能否促