《毕业歌》幼儿园大班教案

《毕业歌》幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐课程，教材为《幼儿音乐启蒙》，对应章节为第四章“我们的毕业歌”。详细内容包括学习《毕业歌》的歌曲旋律、歌词，通过歌曲的学唱，培养幼儿对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力，同时教育幼儿珍惜友情，感恩老师，为毕业典礼做好准备。二、教学目标1.让幼儿掌握《毕业歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。2.培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐表现力。3.教育幼儿珍惜友情，感恩老师，为毕业典礼做好准备。三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些复杂节奏，如附点音符、切分音等。重点：掌握歌曲的旋律、歌词，以及音乐表现力的培养。四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏卡片。学具：小乐器（如小鼓、铃铛等），彩纸、画笔、剪刀等手工制作材料。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师以毕业为主题，讲述一个关于毕业的小故事，引导幼儿表达对毕业的感受。然后邀请幼儿一起唱一首熟悉的歌曲，如《好朋友》，为学习《毕业歌》做好情感铺垫。2.歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《毕业歌》，让幼儿聆听歌曲，感受旋律。（2）教师分句教唱歌曲，引导幼儿学习歌词和旋律。（3）教师通过歌词卡片和节奏卡片，帮助幼儿掌握歌曲的节奏。3.例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中节奏较为复杂的部分，进行讲解和示范，如附点音符、切分音等。4.随堂练习（5分钟）（1）教师带领幼儿一起演唱《毕业歌》，注意纠正幼儿的发音和节奏。（2）分组演唱，让幼儿互相鼓励、评价，提高演唱水平。5.音乐游戏（5分钟）组织一个音乐游戏，如“音乐传球”，让幼儿在游戏中进一步巩固所学歌曲的节奏。教师邀请幼儿分享学习《毕业歌》的收获，引导幼儿珍惜友情，感恩老师。六、板书设计1.歌曲名称：《毕业歌》2.歌词重点：附点音符、切分音等节奏部分3.歌曲旋律：简谱表示七、作业设计1.作业题目：回家后，为家人演唱《毕业歌》，并尝试用小乐器为歌曲伴奏。2.答案：幼儿完成作业后，家长签字确认，教师检查。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：（1）组织一次毕业主题的手工制作活动，让幼儿制作毕业礼物，表达对老师和朋友的感谢。（2）邀请家长参加毕业典礼，共同见证幼儿的成长。重点和难点解析1.教学难点与重点的设定2.实践情景引入的方式3.歌曲学习中节奏部分的讲解4.音乐游戏的组织5.作业设计6.课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定《毕业歌》的教学难点在于歌曲中的一些复杂节奏，如附点音符、切分音等。这些节奏对于幼儿园大班的幼儿来说，理解上可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要重点关注这些节奏的讲解和练习。1.教师应通过生动的语言和形象的动作，帮助幼儿理解和掌握附点音符、切分音等节奏。2.设计有针对性的练习，如节奏卡片游戏、拍手练习等，让幼儿在实际操作中感受和掌握这些节奏。二、实践情景引入的方式1.以毕业为主题，讲述一个贴近幼儿生活的小故事，引导幼儿表达对毕业的感受。2.利用图片、视频等多媒体手段，展示毕业的场景，让幼儿身临其境，激发学习兴趣。三、歌曲学习中节奏部分的讲解1.分解节奏，逐步讲解，让幼儿逐步理解和掌握。2.结合身体动作，如拍手、跺脚等，让幼儿在身体感受中学习节奏。3.采用对比法，将复杂节奏与简单节奏进行对比，让幼儿明白其中的区别。四、音乐游戏的组织1.设计富有创意的音乐游戏，如“音乐传球”、“节奏接龙”等，让幼儿在游戏中锻炼节奏感。2.游戏过程中，教师应注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。五、作业设计1.设计富有创意的作业，如回家为家人演唱《毕业歌》，让幼儿在实践中巩固所学知识。2.鼓励家长参与，让家长成为幼儿学习音乐的好伙伴。六、课后反思及拓展延伸1.教师应在课后认真反思本次教学活动的优点和不足，为下次教学做好准备。2.拓展延伸活动应具有针对性和趣味性，如组织毕业主题的手工制作活动，让幼儿在创作中表达对老师和朋友的感谢。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，语音清晰，以便幼儿能够听懂并跟上节奏。2.在关键知识点或环节，适当提高语调，以吸引幼儿的注意力。3.适时运用幽默、夸张的语言，增强课堂氛围，提高幼儿的学习兴趣。二、时间分配1.合理安排每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，避免拖堂。2.实践情景引入环节可适当延长，确保幼儿充分进入学习状态。3.歌曲学习和练习环节，注意控制时间，确保每个幼儿都有机会参与。三、课堂提问1.提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。2.针对不同能力层次的幼儿，设计不同难度的问题，让每个幼儿都能参与其中。3.及时给予幼儿反馈，鼓励他们积极回答问题。四、情景导入1.利用生动的故事、图片或视频，创设有趣的情景，吸引幼儿的注意力。2.结合幼儿的实际生活经验，让情景导入更具亲切感，激发学习兴趣。教案反思1.教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣，是否具有趣味性和挑战性。2.教学方法是否有效，是否能够让每个幼儿都参与到课堂活动中。3