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文档简介
《毕业歌》幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐课程,教材为《幼儿音乐启蒙》,对应章节为第四章“我们的毕业歌”。详细内容包括学习《毕业歌》的歌曲旋律、歌词,通过歌曲的学唱,培养幼儿对音乐节奏的感知能力,提高音乐表现力,同时教育幼儿珍惜友情,感恩老师,为毕业典礼做好准备。二、教学目标1.让幼儿掌握《毕业歌》的歌词和旋律,能够独立演唱。2.培养幼儿的音乐节奏感,提高幼儿的音乐表现力。3.教育幼儿珍惜友情,感恩老师,为毕业典礼做好准备。三、教学难点与重点难点:歌曲中的一些复杂节奏,如附点音符、切分音等。重点:掌握歌曲的旋律、歌词,以及音乐表现力的培养。四、教具与学具准备教具:钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏卡片。学具:小乐器(如小鼓、铃铛等),彩纸、画笔、剪刀等手工制作材料。五、教学过程1.实践情景引入(5分钟)教师以毕业为主题,讲述一个关于毕业的小故事,引导幼儿表达对毕业的感受。然后邀请幼儿一起唱一首熟悉的歌曲,如《好朋友》,为学习《毕业歌》做好情感铺垫。2.歌曲学习(10分钟)(1)教师播放《毕业歌》,让幼儿聆听歌曲,感受旋律。(2)教师分句教唱歌曲,引导幼儿学习歌词和旋律。(3)教师通过歌词卡片和节奏卡片,帮助幼儿掌握歌曲的节奏。3.例题讲解(5分钟)教师挑选歌曲中节奏较为复杂的部分,进行讲解和示范,如附点音符、切分音等。4.随堂练习(5分钟)(1)教师带领幼儿一起演唱《毕业歌》,注意纠正幼儿的发音和节奏。(2)分组演唱,让幼儿互相鼓励、评价,提高演唱水平。5.音乐游戏(5分钟)组织一个音乐游戏,如“音乐传球”,让幼儿在游戏中进一步巩固所学歌曲的节奏。教师邀请幼儿分享学习《毕业歌》的收获,引导幼儿珍惜友情,感恩老师。六、板书设计1.歌曲名称:《毕业歌》2.歌词重点:附点音符、切分音等节奏部分3.歌曲旋律:简谱表示七、作业设计1.作业题目:回家后,为家人演唱《毕业歌》,并尝试用小乐器为歌曲伴奏。2.答案:幼儿完成作业后,家长签字确认,教师检查。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸:(1)组织一次毕业主题的手工制作活动,让幼儿制作毕业礼物,表达对老师和朋友的感谢。(2)邀请家长参加毕业典礼,共同见证幼儿的成长。重点和难点解析1.教学难点与重点的设定2.实践情景引入的方式3.歌曲学习中节奏部分的讲解4.音乐游戏的组织5.作业设计6.课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定《毕业歌》的教学难点在于歌曲中的一些复杂节奏,如附点音符、切分音等。这些节奏对于幼儿园大班的幼儿来说,理解上可能存在一定困难。因此,在教学过程中,教师需要重点关注这些节奏的讲解和练习。1.教师应通过生动的语言和形象的动作,帮助幼儿理解和掌握附点音符、切分音等节奏。2.设计有针对性的练习,如节奏卡片游戏、拍手练习等,让幼儿在实际操作中感受和掌握这些节奏。二、实践情景引入的方式1.以毕业为主题,讲述一个贴近幼儿生活的小故事,引导幼儿表达对毕业的感受。2.利用图片、视频等多媒体手段,展示毕业的场景,让幼儿身临其境,激发学习兴趣。三、歌曲学习中节奏部分的讲解1.分解节奏,逐步讲解,让幼儿逐步理解和掌握。2.结合身体动作,如拍手、跺脚等,让幼儿在身体感受中学习节奏。3.采用对比法,将复杂节奏与简单节奏进行对比,让幼儿明白其中的区别。四、音乐游戏的组织1.设计富有创意的音乐游戏,如“音乐传球”、“节奏接龙”等,让幼儿在游戏中锻炼节奏感。2.游戏过程中,教师应注意观察幼儿的表现,及时给予鼓励和指导。五、作业设计1.设计富有创意的作业,如回家为家人演唱《毕业歌》,让幼儿在实践中巩固所学知识。2.鼓励家长参与,让家长成为幼儿学习音乐的好伙伴。六、课后反思及拓展延伸1.教师应在课后认真反思本次教学活动的优点和不足,为下次教学做好准备。2.拓展延伸活动应具有针对性和趣味性,如组织毕业主题的手工制作活动,让幼儿在创作中表达对老师和朋友的感谢。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中,语音清晰,以便幼儿能够听懂并跟上节奏。2.在关键知识点或环节,适当提高语调,以吸引幼儿的注意力。3.适时运用幽默、夸张的语言,增强课堂氛围,提高幼儿的学习兴趣。二、时间分配1.合理安排每个环节的时间,确保课堂节奏紧凑,避免拖堂。2.实践情景引入环节可适当延长,确保幼儿充分进入学习状态。3.歌曲学习和练习环节,注意控制时间,确保每个幼儿都有机会参与。三、课堂提问1.提问要具有针对性和开放性,引导幼儿思考和表达。2.针对不同能力层次的幼儿,设计不同难度的问题,让每个幼儿都能参与其中。3.及时给予幼儿反馈,鼓励他们积极回答问题。四、情景导入1.利用生动的故事、图片或视频,创设有趣的情景,吸引幼儿的注意力。2.结合幼儿的实际生活经验,让情景导入更具亲切感,激发学习兴趣。教案反思1.教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣,是否具有趣味性和挑战性。2.教学方法是否有效,是否能够让每个幼儿都参与到课堂活动中。3
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