五年级上册科学 教科版7《计量时间和我们的生活》（教案）

五年级上册科学教科版7《计量时间和我们的生活》（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级上册科学教科版7《计量时间和我们的生活》（教案）

本节课为人教版小学五年级上册科学教科书第七单元《计量时间和我们的生活》的授课教案。该单元主要让学生认识时间单位，了解时间测量的重要性以及时间测量工具的演变，通过观察和实验活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对时间和生活的认识。

本节课是本单元的第一课，重点让学生认识小时、分钟、秒等时间单位，并通过实际生活场景让学生了解时间单位在生活中的应用。通过本节课的学习，学生能理解时间单位的概念，知道不同时间单位之间的换算关系，能够运用时间单位来描述和计算生活中的时间。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、科学态度与价值观三个方面的核心素养。

1.科学探究与创新意识：通过观察、实验、探究等实践活动，让学生体验科学探究的过程，培养学生的创新意识。

2.科学思维与科学方法：使学生了解时间单位的概念，掌握时间单位之间的换算关系，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。

3.科学态度与价值观：通过了解时间测量工具的演变，使学生认识到科学是为了解决生活中的问题，提高对科学的兴趣和价值观。重点难点及解决办法重点：认识小时、分钟、秒等时间单位，了解时间单位在生活中的应用。

解决办法：通过实际生活场景的引入，让学生观察和体验时间单位的使用，例如，让学生记录一天中不同时间段的活动，并用小时、分钟、秒来表示。

难点：掌握时间单位之间的换算关系。

突破策略：利用图表、实物演示等辅助工具，直观地展示时间单位之间的换算过程，让学生通过实际操作和观察来理解和记忆换算关系。同时，设计一些换算练习题，让学生在练习中巩固所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解时间单位的概念、换算关系等内容，为学生提供系统的知识体系。

2.讨论法：引导学生围绕时间单位的使用和生活中的应用展开讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.实验法：设计一些实际操作活动，如测量时间、制作时间尺等，让学生在实践中理解和掌握时间单位的使用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示时间单位的概念和换算过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计一些时间单位换算的游戏、练习题等，激发学生的学习主动性和积极性。

3.实物演示：使用钟表、沙漏等实物道具，直观展示时间单位的变化和换算过程，帮助学生更好地理解和记忆。

设计意图：通过灵活运用多种教学方法和手段，将抽象的时间单位概念具体化、实践化，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们对时间单位和换算关系的理解和应用能力。同时，注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神，使他们能够将所学知识运用到生活中，提升科学素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“计量时间和我们的生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间单位的概念和应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“计量时间和我们的生活”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出时间单位的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小时、分钟、秒等时间单位的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、时间测量实验等活动，让学生在实践中掌握时间单位的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、时间测量实验等活动，体验时间单位的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间单位的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间单位的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间单位的概念，掌握时间单位的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与时间单位相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时间单位知识点和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间单位历史：介绍时间单位的起源和发展历程，如古罗马的太阳时、埃及人的太阳历等。

-世界时间差异：解释世界各地的时间差异和时区划分，以及我国的时间制度。

-时间管理与生活：分享一些时间管理的方法和技巧，帮助学生更好地安排学习和生活中的时间。

-科学家与时间：介绍一些科学家对时间的研究和发现，如爱因斯坦的相对论等。

-时间和健康：探讨时间与健康之间的关系，如规律作息对身体健康的影响。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解时间单位的历史和发展，拓宽知识面。

-可以组织一次关于时间管理的主题活动，让学生分享自己的时间管理方法和经验。

-鼓励学生阅读关于科学家与时间的书籍或文章，了解科学家的研究成果和对时间的研究。

-学生可以进行一次关于时间和健康的调研活动，通过数据分析了解规律作息对健康的影响。

-组织学生进行一次关于世界时间差异的讲座或研讨会，让学生了解世界各地的时间差异和时区划分。板书设计①时间单位概念：

-板书时间单位（小时、分钟、秒）的定义和符号。

-用简洁的语言描述时间单位之间的换算关系。

②时间测量工具：

-板书古代和现代的时间测量工具（如沙漏、钟表）。

-描述时间测量工具的演变和原理。

③时间与生活应用：

-板书时间在生活中的应用场景（如起床、吃饭、上课等）。

-引导学生思考时间单位在生活中的重要性。

设计意图：通过板书设计，让学生清晰地了解时间单位的概念、时间测量工具的演变以及时间在生活中的应用。板书设计简洁明了，重点突出，有助于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.填空题：

-请填写以下时间单位之间的换算关系：1小时等于多少分钟？1分钟等于多少秒？

答案：1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

2.选择题：

-请选择正确的时间单位换算关系：1小时等于（）分钟？

A.50分钟B.60分钟C.70分钟

答案：B.60分钟。

3.判断题：

-请判断以下陈述是否正确：1分钟等于61秒？（）

答案：错误。

4.解答题：

-请计算：如果一个闹钟响铃时间是150秒，那么它响铃时间是多长时间？

答案：150秒等于2分钟30秒。

5.应用题：

-小明每天早上7点起床，晚上9点睡觉。请问小明每天睡眠时间是多长时间？

答案：小明每天晚上9点睡觉，第二天早上7点起床，所以小明每天睡眠时间是12小时。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、认真听讲、与同学互动等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、提出有价值的观点、与小组成员合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试来检查学生对时间单位概念和换算关系的掌握程度，以及是否能够运用时间单位来描述和计算生活中的时间。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，如是否认真完成、作业质量如何、是否有创新性等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于表现有待提高的学生，给予具体的指导和帮助。同时，鼓励学生相互学习、相互帮助，共同提高。教学反思与改进1.学生在课堂上的参与程度较高，能够积极回答问题、认真听讲、与同学互动。这表明学生对时间单位的概念和换算关系有一定的理解和掌握。

2.在小组讨论成果展示中，学生能够积极参与，提出有价值的观点，与小组成员合作。这显示出学生的团队合作意识和沟通能力得到了培养。

3.通过随堂测试，我发现学生对时间单位的概念和换算关系的掌握程度较好，能够运用时间单位来描述和计算生活中的时间。

然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方：

1.在实验环节，我发现部分学生在操作时间测量工具时不够熟练，导致实验结果不准确。为了提高学生的实验技能，我计划在未来的教学中增加更多的实验操作练习，让学生在实践中掌握时间单位的应用。