2023八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots Section B说课稿（新版）人教新目标版

2023八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教新目标版八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB。本节课主要围绕将来时态和一般现在时的被动语态进行教学。通过本节课的学习，学生能够掌握将来时态和一般现在时的被动语态的用法，以及如何运用这些语法知识进行日常交流。

教学内容包括以下几个部分：

1.引入：通过展示一段关于未来世界的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——将来时态和一般现在时的被动语态。

2.讲解：教师通过举例和讲解，向学生解释将来时态和一般现在时的被动语态的构成、用法和意义。

3.练习：学生通过完成课本中的练习题，巩固所学的语法知识。

4.交流：学生分组进行角色扮演，运用所学的语法知识进行日常交流，培养学生的口语表达能力。

5.总结：教师对本节课所学的知识进行总结，强调重点和难点。

6.作业：学生完成课本后的练习题，巩固所学的语法知识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习将来时态和一般现在时的被动语态，学生将能够提高自己的语言能力，运用所学的语法知识进行日常交流。同时，通过了解和讨论未来世界和机器人的相关话题，学生能够增强自己的文化意识，认识到不同文化背景下的语言表达方式。此外，通过独立完成练习题和参与小组讨论，学生将能够提升自己的思维品质，培养批判性和创新性思维。最后，通过自主学习和合作学习，学生将能够提高自己的学习能力，掌握有效的学习策略。重点难点及解决办法本节课的重点是将来时态和一般现在时的被动语态的用法。学生可能对这两种时态和语态的构成和用法感到困惑。为了解决这个问题，教师可以通过举例和讲解，清晰地展示这两种语法结构的用法。同时，教师可以设计一些练习题，让学生在实际语境中运用所学的语法知识，加深对知识点的理解。

另外，学生可能在口语交流中不知如何正确使用这些语法知识。为了解决这个问题，教师可以组织学生进行小组讨论和角色扮演，提供实际交流的机会，让学生在实践中学会运用所学的语法知识进行日常交流。

此外，学生可能对将来时态和一般现在时的被动语态在具体语境中的运用感到困难。教师可以通过设计一些情境，让学生在具体的语境中练习使用这些语法知识，提高学生对语境的敏感度和运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB的教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以寻找一些关于未来世界和机器人的图片和视频，用于引入和激发学生的兴趣。同时，准备一些图表或幻灯片，用于讲解和展示将来时态和一般现在时的被动语态的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和角色扮演活动。可以将教室分为几个小组讨论区，并为每个小组提供一些基本的桌椅和黑板或白板，以便学生进行讨论和展示。此外，可以准备一些标签或指示牌，用于标识不同的讨论区域或实验操作台。

5.其他：确保每个小组都有一台电脑或平板设备，以便学生能够查看相关的学习资料和练习题。同时，准备一些听力设备或耳机，用于播放听力材料或进行听力练习。

6.教学工具：准备一些教具，如翻页笔、投影仪、音响设备等，以便进行多媒体教学和演示。

7.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习册、语法参考书等，供学生自主学习和复习使用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2023八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为未来世界会有机器人吗？它们会在我们的生活中扮演什么角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索未来世界和机器人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解将来时态和一般现在时的被动语态的基本概念。将来时态是用来描述将来会发生的事情或动作，而一般现在时的被动语态则是用来描述现在存在或经常发生的事情或动作。它们在英语中的构成和用法各有特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了将来时态和一般现在时的被动语态在实际中的应用，以及它们如何帮助我们表达将来和现在的动作或状态。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调将来时态和一般现在时的被动语态这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与将来时态和一般现在时的被动语态相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示将来时态和一般现在时的被动语态的基本用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“将来时态和一般现在时的被动语态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了将来时态和一般现在时的被动语态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些语态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容涉及到将来时态和一般现在时的被动语态的用法。以下是与之相关的知识点梳理：

1.将来时态的构成和用法：

将来时态用来描述将来会发生的事情或动作。它由助动词will/shall和动词原形组成。例如：Iwillgotothemoviestonight./Sheshallstudyfortheexamnextweek.

2.一般现在时的被动语态的构成和用法：

一般现在时的被动语态用来描述现在存在或经常发生的事情或动作，以及现在的习惯性动作。它由助动词am/is/are和过去分词组成。例如：Thebookisreadbythestudent./Thedishesarewashedbymymothereveryday.

3.被动语态的构成和用法：

被动语态用来表示动作的承受者，即主语是动作的接受者。它由助动词be和过去分词组成。例如：Thewindowwasbrokenbythewind./Theletterhasbeenwrittenbyhim.

4.将来时态和一般现在时的被动语态的转换：

将来时态的被动语态由will/shallbe加上过去分词组成，例如：Thepartywillbeattendedbymanypeople./Thehousewillbesoldbytheendofthisyear.

一般现在时的被动语态由am/is/arebeing加上过去分词组成，例如：Thebookisbeingreadbythestudent./Thedishesarebeingwashedbymymothereveryday.

5.被动语态的用法和意义：

被动语态强调动作的承受者，而不是动作的执行者。它用来表示一种客观事实或普遍真理，以及动作的承受者是已知或不言而喻的情况。例如：Thesunrisesintheeast./ThebookiswrittenbyShakespeare.

6.被动语态的注意事项：

在使用被动语态时，需要注意主语和谓语动词之间的关系。被动语态的主语是动作的承受者，而不是执行者。同时，被动语态的谓语动词要与主语保持一致。例如：Thechildrenarebeingwatchedbytheteacher.

7.练习题和实践活动：

为了巩固所学知识，可以设计一些练习题，如选择题、填空题、改写句子等。同时，可以组织学生进行实践活动，如分组讨论、角色扮演、编写对话等，以提高学生的实际运用能力。教学反思与总结今天我教授了《2023八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB》，主要内容是将来时态和一般现在时的被动语态。在教学过程中，我尝试采用了不同的方法来引导学生理解和运用这些语法知识。

首先，我在导入环节通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们思考未来世界和机器人的关系。这个方法的效果还不错，大多数学生都能积极参与讨论，表现出对主题的兴趣。

其次，在新课讲授环节，我分别讲解了将来时态和一般现在时的被动语态的概念和用法。为了让学生更好地理解，我还举了一些实例进行解释。在讲解过程中，我注意到有些学生对于被动语态的用法还比较困惑，因此在讲解难点时，我特别强调了被动语态的构成和用法，并通过举例和比较来帮助学生理解。

在实践活动环节，我设计了分组讨论和角色扮演的活动。这些活动让学生在实际语境中运用所学的语法知识，提高了他们的口语表达能力。不过，我也发现有些学生在讨论和角色扮演时显得有些紧张，不敢开口说英语。针对这个问题，我计划在今后的教学中多给学生提供一些轻松的学习环境，让他们更加自信地运用英语进行交流。

最后，在总结回顾环节，我对本节课的内容进行了总结，并鼓励学生在生活中灵活运用所学的知识。同时，我也提醒他们如果对课程内容有疑问，可以随时向我提问。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-完成课本中的练习题，巩固将来时态和一般现在时的被动语态的用法。

-编写一段对话，运用所学的语法知识进行日常交流。

-选择一个与未来世界和机器人相关的话题，写一篇短文，运用所学的语法知识进行描述和表达。

2.作业反馈：

为了及时对学生的作业进行批改和反馈，我将在课后对学生的作业进行仔细批改，并给出相应的反馈。以下是一些反馈示例：

-对于完成课本练习题的学生，我会指出他们的正确答案和错误答案，并给出解释。同时，我也会指出他们在语法运用上的不足之处，并给出改进建议。例如，如果学生在使用将来时态时出现了错误，我会指出他们的错误，并解释将来时态的正确用法。

-对于编写对话的学生，我会检查他们的对话是