京改版（2013）第四册信息技术 4.5制作图表 教案

京改版（2013）第四册信息技术4.5制作图表教案一、教学内容

京改版（2013）第四册信息技术4.5制作图表教案

教材章节：第四册4.5制作图表

教学内容：

1.理解图表的概念和作用

2.掌握图表的基本类型和特点

3.学会使用信息技术软件（如Excel）制作图表

4.能够根据数据特点选择合适的图表类型

5.掌握图表的编辑和美化技巧

6.能够利用图表进行数据分析

教学目标：

1.学生能够理解图表的概念和作用，掌握图表的基本类型和特点。

2.学生能够使用信息技术软件（如Excel）制作图表，并能够根据数据特点选择合适的图表类型。

3.学生能够掌握图表的编辑和美化技巧，能够利用图表进行数据分析。

教学重点：

1.图表的基本类型和特点

2.使用信息技术软件（如Excel）制作图表

3.利用图表进行数据分析二、核心素养目标

1.信息意识：使学生了解图表在信息处理中的重要作用，提高学生对图表的敏感度和识别能力。

2.计算思维：培养学生运用信息技术软件（如Excel）处理数据、制作图表的能力，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：通过学习图表的制作方法和技巧，培养学生运用数字化工具进行学习和创新的能力，提高学生的自主学习能力。

4.信息社会责任：使学生意识到在利用图表进行数据分析时，应遵循诚信、公平、负责任的原则，培养学生的信息社会责任意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基础的信息技术知识，如计算机的基本操作、文件管理、网络应用等。

-学生可能已经接触过图表，了解其概念和简单的使用方法。

-学生可能已经掌握了Excel等软件的基本操作，如数据输入、公式计算、数据排序等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，特别是与实际应用相关的课程内容。

-学生可能具有较强的动手操作能力和自主学习能力，喜欢通过实践来学习。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢通过观察和模仿学习，有的则更倾向于通过思考和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对图表的类型和特点不够熟悉，难以选择合适的图表来表达数据。

-学生可能在使用Excel等软件制作图表时，遇到操作上的困难，如数据输入、图表编辑等。

-学生可能在理解和应用图表进行数据分析时，遇到概念上的困惑，如数据可视化、统计分析等。

-学生可能在团队协作中遇到沟通和协作的挑战，如任务分配、意见分歧等。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解图表的概念、类型和特点，使学生对图表有一个全面的了解，为后续的实践操作打下基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对图表的理解和制作经验，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-实验法：通过实际操作Excel软件制作图表，使学生能够将理论知识应用于实践，提高学生的动手操作能力。

-案例分析法：提供一些实际案例，让学生分析图表的制作方法和数据特点，培养学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体课件：使用多媒体课件展示图表的类型和特点，通过图片、动画等直观的方式，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用Excel等软件，让学生在课堂上进行实际操作，掌握图表的制作方法和技巧。

-在线资源：提供一些在线图表制作工具和教程，让学生在课后进行自主学习和实践，提高学生的自主学习能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作，通过分工合作完成图表的制作任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-反馈与评价：通过课堂提问、小组展示等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的反馈和评价，激发学生的学习兴趣和主动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是图表吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图表的图片或视频片段，让学生初步感受图表的魅力或特点。

简短介绍图表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图表的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图表的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数据可视化：如何有效地展示数据》（作者：斯蒂芬·韦斯特布鲁克）

-《Excel图表大全》（作者：罗伯特·L·卡普兰）

-《数据图表：设计、制作与分析》（作者：丹尼尔·M·特里格）

-《图表的力量：如何使用图表来说服和影响他人》（作者：迈克尔·A·莫尔）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，通过图书馆、网络资源等途径，进一步学习和了解图表的相关知识。

-学生可以尝试使用不同的图表类型，如条形图、折线图、饼图等，来分析和展示数据。

-学生可以探索如何利用图表进行数据分析，如计算平均值、中位数、方差等。

-学生可以尝试制作一些复杂的图表，如组合图表、三维图表等，以提高自己的图表制作能力。

-学生可以尝试使用不同的图表软件，如MicrosoftExcel、GoogleSheets等，来制作图表。

-学生可以尝试将图表应用于实际生活中，如制作家庭预算、分析学习成绩等。

-学生可以尝试与他人合作，共同制作图表，以提高自己的团队协作能力。

-学生可以尝试参加一些图表制作比赛或活动，以提高自己的图表制作技巧和创意能力。

-学生可以尝试向他人介绍和展示自己制作的图表，以提高自己的表达能力和沟通能力。七、重点题型整理

1.选择合适的图表类型：

-例题：给出一组数据，要求学生选择合适的图表类型进行展示。

-答案：根据数据的特点选择合适的图表类型。例如，如果数据是分类数据，可以选择柱形图或条形图；如果数据是时间序列数据，可以选择折线图；如果数据是比例数据，可以选择饼图等。

2.使用Excel制作图表：

-例题：给出一个数据集，要求学生使用Excel制作相应的图表。

-答案：根据数据的特点选择合适的图表类型，然后在Excel中进行相应的操作。例如，选择数据，点击插入菜单，选择图表类型，然后调整图表的布局和格式等。

3.修改图表的布局和格式：

-例题：给出一个已制作的图表，要求学生修改图表的布局和格式。

-答案：选择图表，然后使用图表工具中的布局和格式选项进行修改。例如，可以调整图表的大小、位置、颜色、字体等。

4.添加图表元素：

-例题：给出一个图表，要求学生添加图表元素，如标题、图例、数据标签等。

-答案：选择图表，然后使用图表工具中的元素选项进行添加。例如，可以添加标题，选择图表标题选项，输入标题文本；可以添加图例，选择图例选项，选择图例的位置和格式等。

5.利用图表进行数据分析：

-例题：给出一个图表，要求学生分析图表中的数据，并回答相关问题。

-答案：观察图表中的数据，分析图表中的趋势、模式、异常值等，并回答相关问题。例如，可以分析柱形图中的数据，回答哪个分类的数据最多或最少；可以分析折线图中的数据，回答哪个时间段的数据最高或最低等。八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-制作一个图表：根据给定的数据集，选择合适的图表类型，使用Excel软件制作图表。

-修改图表：对已制作的图表进行修改，包括图表的布局、格式、颜色、字体等。

-添加图表元素：在图表中添加标题、图例、数据标签等元素，使其更加完整和清晰。

-分析图表：观察图表中的数据，回答与图表相关的问题，如趋势、模式、异常值等。

-小组合作：与小组成员合作，共同完成一个图表制作任务，提高团队协作能力。

-利用图表进行数据分析：根据图表中的数据，进行数据分析，回答与数据相关的问题。

-撰写报告：根据所学内容和制作图表的经验，撰写一篇关于图表的短文或报告。

2.作业反馈：

-批改作业：及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并提供改进建议。

-指出问题：对于学生在作业中出现的错误，指出错误的原因并提供正确的答案。

-给出建议：对于学生的作业，给出改进的建议，如图表的选择、布局的调整、颜色的搭配等。

-表扬优点：对于学生的作业，表扬其中的优点，如图表的制作技巧、数据的分析能力等。

-提供帮助：对于学生在作业中遇到的问题，提供帮助和支持，如解答疑问、提供指导等。

-鼓励进步：鼓励学生在作业中取得的进步，激发学生的学习兴趣和动力。

-反馈结果：将作业批改的结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。

-指导改进：根据学生的作业情况，指导学生进行改进，提高学生的学习效果。九、教学反思与总结

今天，我上了关于“制作图表”的信息技术课。课程开始时，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生对图表的兴趣。在讲解图表的基础知识时，我尽量用简洁明了的语言和生动的例子来帮助学生理解图表的概念和组成部分。我还安排了小组讨论，让学生们通过案例