七年级语文上册 第五单元 写作《如何突出中心》教学设计 新人教版

七年级语文上册第五单元写作《如何突出中心》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《如何突出中心》为七年级语文上册第五单元的写作指导内容，旨在引导学生掌握文章写作中的中心思想表达技巧。本节课将围绕以下内容展开：

1.理解文章中心思想的重要性；

2.掌握突出中心的常用手法，如设悬念、对比、举例等；

3.分析课文《松鼠》中突出中心的方法；

4.练习写作，尝试运用所学方法表达自己的观点；

5.课堂交流与分享，提高写作能力。核心素养目标1.提升学生对文章中心思想的理解与把握，培养逻辑思维与概括能力；

2.培养学生运用不同写作手法突出中心的能力，提高创新表达能力；

3.增强学生对文章结构的感知，提升审美鉴赏能力；

4.培养学生的合作交流意识，提高口语表达与听力理解能力；

5.激发学生对写作的兴趣，培养文学素养，提高综合人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握突出文章中心思想的基本手法；

2.能够运用所学方法独立完成一篇突出中心的习作。

难点：

1.理解并运用各种写作手法；

2.有效地将中心思想融入文章，避免偏题。

解决办法与突破策略：

1.通过分析课文《松鼠》等范文，让学生直观感受突出中心的方法，总结规律；

2.设计课堂互动环节，让学生相互交流，分享自己的写作心得，互相借鉴；

3.创设情境，提供写作素材，引导学生进行实际操作，逐步掌握运用手法的技巧；

4.对学生习作进行及时反馈，针对性指导，帮助学生突破难点；

5.鼓励学生多阅读、多积累，提高语感和文学素养，为写作打下坚实基础。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生人手一本七年级语文上册教材，以便于课堂上随时翻阅第五单元相关内容。

-准备课文《松鼠》的复印件，用于课堂上分析讨论。

2.辅助材料：

-筛选与文章中心思想突出相关的优秀范文，制成课件，以便展示和讲解。

-准备一组对比明显的文章，展示未突出中心与突出中心文章的差别，帮助学生直观理解。

-搜集相关图片、图表，以视觉形式辅助讲解写作手法。

-准备写作素材，涵盖不同主题，供学生练习时选用。

3.实验器材：

-本节课未涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，方便学生进行课堂讨论和分享。

-设立一个展示区，用于展示学生的习作和课堂成果。

-配备多媒体设备，确保课件、视频等教学资源的流畅展示。

5.其他：

-准备白板或黑板，用于记录学生讨论的关键点和教学总结。

-准备足够的纸张和文具，供学生写作时使用。

-提前与图书馆或资料室联系，确保学生能够方便地获取到课外阅读材料，以丰富他们的写作素材。

确保以上教学资源准备充分，以便为课堂教学提供有力支持，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《如何突出中心》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过文章主题不明确，让人读后不知所云的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何让文章中心思想更加突出的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解突出文章中心思想的基本概念。突出中心是通过对文章内容、结构和表达方式的巧妙安排，使文章的主题更加鲜明、深刻。它是文章写作的核心技巧，关系到文章的感染力和表达效果。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的范文《松鼠》。这个案例展示了如何在实际写作中运用手法突出中心，以及它如何帮助我们更好地表达主题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比、设悬念等突出中心的手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何自然地将中心思想融入文章。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与突出中心相关的写作问题。

2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学方法，突出文章中心。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际写作中应用突出中心的方法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何突出文章中心思想的基本方法、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用，让自己的文章更具魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生理解并掌握了突出文章中心思想的基本方法，如对比、设悬念、举例等。

-学生能够运用所学方法独立完成一篇突出中心的习作，提高了写作表达能力。

-学生在写作过程中能够注意到文章结构的合理性，使文章条理清晰、层次分明。

2.过程与方法：

-学生通过分析课文《松鼠》等范文，学会了如何从阅读中汲取写作技巧，提高了自主学习能力。

-在分组讨论和成果分享环节，学生锻炼了合作交流能力，学会了倾听他人意见，提高了团队协作能力。

-学生通过实践活动，将理论知识与实际操作相结合，加深了对写作方法的理解和运用。

3.情感态度与价值观：

-学生对写作产生了更浓厚的兴趣，激发了创作热情，培养了文学素养。

-学生在写作过程中，学会了关注社会现象和身边的事物，培养了观察力和思考能力。

-学生通过学习突出中心的方法，提高了审美鉴赏能力，对优秀文章有了更高的追求。

4.创新与实践：

-学生在写作中尝试运用不同的写作手法，勇于创新，使文章具有个性和特色。

-学生在实践中不断尝试、总结，形成了自己的写作风格，提高了写作自信心。

-学生在课堂讨论和成果分享中，敢于表达自己的观点，培养了批判性思维和问题解决能力。

5.课堂参与度：

-学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动提问，形成了良好的课堂氛围。

-学生在小组讨论中，充分发挥自己的优势，互补互助，共同提高写作水平。

-学生对课堂活动充满热情，表现出极高的学习积极性，为提高课堂效果奠定了基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与课文同单元的其他文章，如《黄山奇松》、《草原》等，以加深对各种写作手法的理解。

-视频资源：推荐学生观看有关写作技巧的短视频，如如何设置悬念、如何进行对比等，以直观感受这些手法在实际写作中的应用。

-课外实践：鼓励学生观察生活中的点滴，尝试用所学方法记录下来，如写日记、短文等，锻炼写作能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的文章，总结文章中的写作技巧，并尝试运用到自己的写作中。

-观看视频资源时，要求学生关注其中的写作手法，结合课堂所学，分析其效果和作用。

-学生在进行课外实践时，要注重观察和思考，尝试运用所学方法表达自己的观点和感受。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生进行课外实践等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过分组讨论和成果分享的方式，激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在互动中掌握写作方法。

2.结合多媒体资源，如视频和图片，我努力使抽象的写作手法变得具体形象，帮助学生更好地理解和吸收。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，尤其是在实践活动环节，部分学生可能没有足够的时间完成写作练习。

2.在教学方法上，我意识到需要进一步丰富教学手段，比如引入更多实际案例，让学生在分析中深入理解写作技巧。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我计划在今后的教学中更加精确地控制每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间参与和实践。

对于教学方法，我打算引入更多元的案例教学，包括不同风格和体裁的文章，让学生在对比分析中深化对写作手法的认识。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

1.重点知识点：突出中心、对比、设悬念、举例等写作手法。

2.重点词：突出、中心、手法、文章、写作、表达。

3.重点句：突出中心是文章写作的核心技巧，关系到文章的感染力和表达效果。

②艺术性和趣味性：

1.使用彩色的粉笔或白板笔，增加视觉效果。

2.采用图形、符号等元素，使板书更具趣味性。

3.结合课文内容，设计一些与主题相关的插图或图案，激发学生的想象力。课堂1.通过提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对突出文章中心思想的写作手法的理解和掌握程度。通过学生的回答，我可以及时了解他们在学习过程中遇到的问题，并进行针对性的解答和指导。

2.观察：在学生进行写作练习和小组讨论时，我会观察他们的表现，了解他们是否能够运用所学方法进行实践，并发现问题所在。通过观察，我可以及时给予学生指导和建议，帮助他们提高写作能力。

3.测试：在课程结束时，我会进行一次小测试，以了解学生对本节课内容的掌握程度。测试内容将包括突出文章中心思想的写作手法的选择题和应用题，以检验学生的理解和运用能力。

作业评价：

1.批改作业：在学生完成写作练习后，我会认真批改他们的作业，并给出详细的点评。在批改过程中，我会关注学生是否能够正确