人教版八年级历史与社会上册 3.1秦始皇开创大一统基业教案

人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版八年级历史与社会上册第3.1课秦始皇开创大一统基业

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.时空观念：通过学习秦始皇开创大一统基业的过程，使学生能够建立起对秦朝及其历史地位的正确认识，培养学生理解和把握历史发展的时空坐标。

2.史料实证：引导学生运用史料，客观认识和评价秦始皇统一六国的历史事件，培养学生的实证意识和批判性思维。

3.历史解释：通过分析秦始皇统一六国的过程及其意义，使学生能够对这一历史事件进行合理的解释和评价，提高学生的史论结合能力。

4.历史理解：通过学习秦始皇开创大一统基业的过程，使学生能够理解统一多民族国家的形成及其对后世的影响，培养学生对中国历史的深刻理解。

5.价值观念：通过学习秦始皇统一六国的过程，使学生认识到国家统一的重要性，培养学生的国家观念和民族认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级历史与社会上册第2单元“战国争雄”的相关知识，包括春秋战国时期各国的争霸情况、战国七雄的地理位置等。此外，学生还应该对我国古代历史中的一些基本概念和术语有一定的了解，如分封制、郡县制等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，历史学科具有一定的趣味性，他们对于探索古代历史事件通常具有较强的兴趣。在学习能力方面，八年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够从文本中提取关键信息，并结合地图等资料进行综合分析。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过图片、视频等多样化的教学手段来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对秦始皇统一六国的过程和意义有一定的理解难度。此外，对于秦始皇创立的中央集权制度、统一度量衡、书同文等历史事件，学生可能难以充分理解其在我国历史发展中的重要地位。针对这些困难，教师需要通过生动形象的教学手段，如图片、地图、历史故事等，帮助学生更好地理解和把握。同时，教师还需注重引导学生运用史料，培养他们的实证意识和批判性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级历史与社会上册》第3.1课“秦始皇开创大一统基业”的教材或学习资料。教师需提前准备好课本和配套练习册，以便于学生学习和巩固知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，秦始皇统一六国的战争地图、秦始皇肖像图、秦朝中央集权制度示意图等。此外，还需收集一些关于秦始皇的成语故事、历史典故等，以丰富课堂教学内容。

3.实验器材：本节课涉及实验部分，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些模型道具，如秦始皇兵马俑模型、分封制和郡县制的道具模型等，让学生更直观地理解历史概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室墙壁上挂上秦始皇统一六国的战争地图和相关图片，营造浓厚的课堂氛围。

5.网络资源：提前准备好与本节课相关的网络资源，如视频资料、学术论文、历史论坛等。以便在课堂上为学生提供更多的学习资料和思考方向。

6.教具准备：教师需提前准备好教案、课件、黑板等教学工具。课件应包含本节课的主要知识点、历史事件的时间线、秦始皇的成就与不足等方面内容。

7.教学设备：确保教学设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，提前测试多媒体资源是否能正常播放，确保课堂顺利进行。

8.作业布置：提前为学生布置与本节课相关的作业，如分析秦始皇统一六国的过程、评价秦始皇的功过等。作业布置应具有针对性和实用性，有助于学生巩固所学知识。

9.教学反馈：课后收集学生对本节课的教学反馈，了解学生的学习情况，为接下来的教学提供参考。同时，及时调整教学策略，以提高教学效果。

10.教学评价：本节课结束后，对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、能力培养、学习态度等方面。评价应客观、公正，既能肯定学生的优点，也能指出不足之处。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦始皇开创大一统基业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秦始皇是谁吗？他有哪些成就？”

展示一些关于秦始皇的图片或视频片段，让学生初步感受秦始皇的历史地位和影响力。

简短介绍秦始皇统一六国的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秦始皇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦始皇的基本生平和主要成就。

过程：

讲解秦始皇的生平背景，包括他的家庭、地位和主要经历。

详细介绍秦始皇统一六国的过程，使用地图或时间线帮助学生理解。

3.秦始皇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦始皇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秦始皇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秦始皇的成就和影响。

引导学生思考这些案例对我国历史发展的影响，以及秦始皇的功过评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦始皇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦始皇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦始皇开创大一统基业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦始皇的基本生平、统一六国的过程和成就等。

强调秦始皇在我国历史中的重要地位和影响，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦始皇的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.秦始皇的统一六国

-秦国的发展和崛起

-秦始皇统一六国的过程，包括战役、重要城市和地理位置

-秦国采取的措施和政策，如郡县制、统一度量衡、书同文等

2.秦始皇创立的中央集权制度

-中央集权制度的定义和特点

-秦始皇在中央设立的三公九卿制度

-地方郡县制的实施和影响

3.秦始皇对文化的统一和发展

-统一度量衡、书同文的政策及其影响

-秦始皇对文字的整理和规范，如小篆的推广

-秦始皇对文化和学术的重视，如焚书坑儒事件

4.秦始皇的兵马俑和陵墓

-兵马俑的发现和意义，包括数量、造型和工艺

-秦始皇陵的结构和特点，如地宫、兵马俑坑等

-秦始皇陵的考古挖掘和保护工作

5.秦始皇的成就与评价

-秦始皇在政治、经济、文化等方面的主要成就

-历代对秦始皇的评价，如功过是非之争

-秦始皇的历史地位和影响

6.秦始皇的不足与反思

-秦始皇在统治过程中的问题和不足，如暴政、严刑峻法等

-秦始皇死后秦朝的迅速衰落和灭亡

-学生对秦始皇的评价和反思，如国家统一与民生福祉的关系

7.秦始皇统一六国的影响

-秦始皇统一六国对我国历史发展的影响，如统一多民族国家的形成

-秦始皇统一六国对后世的政治制度、文化发展等方面的影响

-秦始皇统一六国对周边国家和地区的影响七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《史记·秦始皇本纪》：司马迁撰写的秦始皇传记，详细记载了秦始皇的生平和事迹。

-《资治通鉴·秦纪》：司马光编纂的通史，其中包含了秦始皇统一六国的历史过程和成就。

-《秦始皇兵马俑与中国古代军事》：介绍秦始皇兵马俑的历史背景、制作工艺以及在中国古代军事中的地位和作用。

视频资源：

-《秦始皇》：是一部关于秦始皇的历史纪录片，介绍了秦始皇的生平、统一六国的过程以及对中国历史的影响。

-《秦始皇兵马俑博物馆》：介绍了秦始皇兵马俑博物馆的概况、展览内容以及文物保护工作。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以结合课堂所学，深入研究秦始皇统一六国的背后原因、历史意义以及影响。同时，学生可以参观当地的历史博物馆或相关展览，直观地了解秦始皇兵马俑等历史遗迹的文化价值。

学生可以尝试进行以下活动：

-阅读《史记·秦始皇本纪》和《资治通鉴·秦纪》，对比两篇文献对秦始皇的评价和记载，分析其异同点。

-观看《秦始皇》纪录片，并结合课堂所学，撰写一篇关于秦始皇的观后感。

-参观秦始皇兵马俑博物馆，拍摄照片或录制视频，对兵马俑的形态、数量和制作工艺进行观察和分析。

-结合拓展内容，开展小组讨论或撰写研究报告，探讨秦始皇统一六国对我国历史发展的影响。

教师可定期组织学生进行成果分享，鼓励学生表达自己的观点和见解，同时提供反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握秦始皇开创大一统基业的历史知识。八、教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到学生在秦始皇统一六国的历史背景、中央集权制度的实施以及秦始皇的文化成就等方面表现出浓厚的兴趣。学生们积极参与讨论，提出了一些有见地的问题，如秦始皇为何要统一度量衡、郡县制对后世的影响等。然而，我也发现学生在理解秦始皇的暴政和严刑峻法方面存在一定的困难，部分学生对秦始皇的评价过于片面。

针对以上情况，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.调整教学内容，增加对秦始皇暴政和严刑峻法的讲解。在讲解统一六国和中央集权制度的同时，强调秦始皇统治过程中的问题，使学生更全面地了解秦始皇的历史形象。

2.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点。在讲解秦始皇的成就时，引导学生关注其中的问题和不足，让学生在课堂上充分表达自己的看法。

3.引入更多实例和案例，帮助学生更好地理解秦始皇的历史地位和影响。通过具体的历史事件，让学生更深入地了解秦始皇的治国理念和政策实施。

4.鼓励学生进行课后拓展，如阅读相关历史文献、观看纪录片等。通过自主学习，让学生进一步巩固课堂所学，提高对秦始皇及其时代的认识。

5.加强课堂小结，强调秦始皇在中国历史中的重要地位和影响。通过总结本节课的主要内容，引导学生从多个角度看待秦始皇的历史形象，培养学生的批判性思维。

在今后的教学中，我将密切关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，以提高教学效果。同时，我也会关注学生对秦始皇的评价和看法，引导他们从更全面的角度看待历史人物，培养学生的史学研究能力。课堂小结，当堂检测2.当堂检测：

请学生回答以下问题，以检测本节课的学习效果。

(1)秦始皇统一六国的过程是怎样的？请简要描述。

(2)秦始皇创立的中央集权制度包括哪些内容？请简要说明。

(3)秦始皇统一度量衡、书同文等政策的目的和意义是什么？

(4)秦始皇的兵马俑和陵墓有哪些特点？请简要介绍。

(5)秦始皇在我国历史中的地位和影响如何？请简要阐述。

(6)通过本节课的学习，你认为秦始皇是一个怎样的历史人物？请结合所学内容进行评价。

(7)请举例说明秦始皇统一六国对我国历史发展的影响。

(8)请谈谈你对秦始皇创立的中央集权制度的认识和评价。

(9)请结合本节课所学，简要分析秦始皇统一六国的意义和作用。

(10)通过本节课的学习，你对秦始皇的兵马俑和陵墓有哪些新的认识？请简要说明。

请学生在课堂上认真思考并回答以上问题，教师将对学生的回答进行点评和反馈。通过当堂检测，帮助学生巩固本节课所学知识，提高学生的学习效果。板书设计-秦国崛起

-统一六国战役

-重要城市与地理位置

2.中央集权制