2022年二年级生命安全教育教案

1、1、妈妈肚子里的我 一、学习目标 一 情感态度培育 1、感受生命孕育过程的神奇与温馨,激发对生命的宠爱之情；2、感谢妈妈在孕育过程中对自己的辛苦付出； 二 学问体会积存 明白并沟通妈妈孕育自己的经受； 知道从怀孕到宝宝降生的过程中妈妈身体 会发生很多变化,甚至有肯定危急；二、学习重点 同学通过明白怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出；三、学习难点 通过感受妈妈十月怀胎的辛苦让同学感受生命孕育的神奇,激发同学对生命 的宠爱之情；四、学习过程 引出课题 一 谈话导入 1、师：同学们,我们一起来看看这组好玩的照片, 你有怎样的感受呢？ （PPT 播放一组同学和母亲的合影）生：这些都是和妈妈的合

2、影；有妈妈的陪伴很高兴；妈妈和我们在一起的合 影都是笑嘻嘻的 2、师小结：同学们看的真认真,妈妈陪伴着我们一路成长,孕育了我们的 生命；同学们,你知道自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗？今日我们就一起来感 受这个神奇而又温馨的过程； （板书课题：妈妈肚子里的我）【设计意图：老师选取同学生活中与妈妈的合影,从同学的生活切入话题,引发同学情感的共鸣,有利于激发同学的爱好,让他们的目光快速聚焦生活；】 二 走近妈妈 感受亲情 1、感受生命的历程：（1）师：萌小兔特殊会关怀人,是个贴心的孩子；一天,她回家后一头扑 进抱着妈妈怀抱里,久久不愿离开,这是为什么呢？（课件播放“ 平安童话” 老师引导同学发表看法

3、,适时点评小结,引导同学从故事投射到现实生活,联系 到自己的妈妈；（2）师：我们是怎么在妈妈的肚子里长大的？让我们一起在这段动画短片 中查找答案吧！ 播放相关视频短片） 师在播放时随机讲解 （同学们, 最初的“ 我 们” 是寄住在妈妈肚子里的一个微小的细胞；在妈妈的肚子里可舒适啦, 通过脐 带妈妈把养分送给宝宝,就这样,宝宝,一每天成长；两个月的时候宝宝才具有 人的形状,这时的宝宝内脏器官均已发育；三四个月的宝宝形状显得比较简洁,面部看上去有个鼻子, 四肢和口腔形成了, 肩,肘,髋,膝等关节也能看清晰了；在五六个月的时候,只能无意识地伸伸手,蹬蹬腿,这却让妈妈欣喜不已；七个 月时,宝宝的头发长

4、出来了, 眼睛也能睁开了； 到了八九个月时, 基本发育成熟,一点声音,一束亮光都能引起宝宝的关注,兴奋时会在妈妈肚子里 “ 做做体操” ；十个月时,宝宝越长越大,在妈妈肚子里只能蜷作一团,很少动弹,这时的宝宝 真期望早点诞生,看看外面的出色世界； ）（3）同学反馈观看短片的感受；师小结：生命的孕育是一个艰辛的过程, “ 我们” 在妈妈的肚子里吸取着营 养一每天成长,而妈妈也在静静地发生着变化；【设计意图：让同学从平安童话中获得情感的共鸣,通过换位摸索,猜猜 萌小兔的想法, 投射到现实生活, 联系到自己的妈妈； 通过观看视频利用直观的、形象的画面和生动好玩的解说,将同学带入一个神奇的、未知的世界

5、,初步明白 生命孕育的进展过程,感受生命孕育的神奇；】2、体验孕育的艰辛：（1）同学分小组沟通：通过观看身边其他阿姨孕育宝宝的情形,说一说妈妈孕育你的时候身体会（同学 发生什么变化？仍会显现哪些不舒适的现象？行动上有哪些不便利之处？可拿出妈妈怀孕前后的衣服做比较,可观看妈妈怀孕前后的照片 全班汇报；（2）（板书胚胎发育各个重要时期的图片； ）师：孩子们,这就是你们在妈 妈肚子里的情形；尽管这时,我们的身体不断在发生变化,可这些,仍有四周发 生的事, 我们却一点也不知道呀！ 要找到这段记忆, 同学们都想知道些什么呢？预设：生：我想知道我们在妈妈肚子里发生变化的时候,妈妈有没有感觉？生：我想知道我

6、们那时的养分从哪里来？ 师：你们想知道的事可能仍有很多,带着各自的疑问,课前同学们拜访了 自己的家长；那好,在这里我们召开一个的信息沟通会；（3）信息沟通会；预设问题：师：通过明白,你们知道小生命在生长阶段最需要什么吗？师：小生命的养分就从这个小小的脐带,把妈妈的养分源源不断地输送给 小生命；关注小生命的养分就得关注妈妈的养分,关于妈妈的“ 吃” 你们都明白 了些什么呢？师：家里人怎么照料妈妈的,为什么要这样做呢？师：妈妈怀孕期间不当心生病了,和平常有什么不同？师小结：我听明白了,为了你们的健康,妈妈吃东西特殊留意,只要是对胎儿有利的东西,妈妈即使不爱吃,也会强迫自己吃, 有时由于身体反应仍会

7、呕吐,凡是对胎儿不利的东西,妈妈再爱吃,也会强迫自己不吃或少吃；怀孕期间 假如生病了,妈妈会挑选副作用小,但疗效慢一点的药,这样,妈妈就要多忍耐 几天的病痛；（4）体验与共享；师：我们的生命是母亲所赐予的,母亲怀胎十月,含辛茹苦,现在让我们 亲身体会母亲怀胎的感受；请同学们站起来将书包背在胸前；师：这繁重的书包就相当于一个婴儿的重量；请同学们渐渐地转个圈,蹲 下身子,绑鞋带,来回走走看；请问你有什么感受呢？师：是的,你们已经体会得到了；老师看到有同学连蹲的动作都很艰巨的 做到,把你们的感受说出来吧；师：同学们,你们将重重的书包背了几十秒钟的时间,就觉得很重很累,何况我们的母亲怀胎十个月；师小结

8、：同学们,通过刚才的活动,你们亲身体验到妈妈孕育我们时的一 点点不便利之处,事实上妈妈忍耐了十个月的艰辛,克服了很多生活上的不便,孕育了我的生命 . 你们仍知道妈妈会经受哪些磨难吗？生：妈妈生我们的时候是很痛楚的 师：是啊！特殊是在我们诞生时的那一刻,妈妈承担着剧痛把我们带到这 个漂亮而多彩的世界；所以我们也应当更加珍爱自己的生命；【设计意图：小生命在妈妈肚子里孕育阶段,同学想明白的方面很多,老 师在同学感爱好的问题深化地挖掘、 拓展,使每一个同学都情愿参与话题的争论；通过体验活动让同学明白怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出；】3、共享孕育的甜美：师：小生命的生长需要 280 天左右,

9、这 280 天里,为了小生命的养分、健康、平安,妈妈细心呵护着,一刻都不敢疏忽；这个过程虽然艰辛,但对于妈妈而言同样也是甜美的；现在, 老师现场连线一位同学的妈妈,让她和我们共享孕育过程中甜美幸福的那些事儿；【设计意图：通过妈妈的叙述,让同学感受到妈妈的付出,深深的母爱；】 三 归纳总结,升华主题 1、师：一首纯真的童谣道出了妈妈孕育的不易,让我们通过诵读表达自己的心声！（P4“ 平安童谣” ）2、师：我们的世界是多彩的,世界里的生命是多样的；小羊羔知道妈妈孕育它的生命是如此的不简洁,为了感恩母亲,在它吮吸母亲甘甜乳汁的时候,跪下两只前腿,以表谢意！ 这就是羊羔的跪乳之恩； 此时此刻同学们心中

10、有什么感受？同学们,我们可以为妈妈做些什么呢？想对我们亲爱的妈妈说些什么 . 3、师小结：我从你们的话语中感受了大家对妈妈的爱,回家后大家可以给妈妈一个拥抱, 一个亲吻, 一句感谢的话语 更要学会在生活中像妈妈细心呵护我们一般,疼惜自己,珍爱自己来之不易的生命！【设计意图： 通过学习平安童谣, 引导同学感悟在享受爱的同时也要学会付出,常怀一颗感恩之心； 】五、板书设计妈妈肚子里的我欢快艰辛胚胎发育的图片2、父爱如山一、学习目标 一 情感态度培育明白并体会爸爸对自己的付出及努力,激发对自己爸爸的宠爱之情； 二 行为技能训练学会用说一说、唱一唱、做一做等多种方式表达自己的情感； 三 学问体会积存通

11、过夸夸爸爸等活动,与小伙伴共享和爸爸之间发生的欢快故事；二、学习重点 明白在成长过程中爸爸的付出,感受不一样的父爱；三、学习难点 激发对自己爸爸的宠爱和感谢之情；四、学习过程 一 爱的初体会 1、播放动画片狮子王片段：狮爸爸木法沙为救儿子辛巴献身一段；2、师：得知儿子辛巴遇到了危急, 狮爸爸木法沙是怎样做的, 为什么？（指 名同学答）3、小结：狮爸爸木法沙遗忘了危急,不顾一切地救了自己的儿子,让我们 深深地感受到了浓浓的父爱； （板书：父爱如山）今日,就让我们一起来说一说 咱们自己的“ 老爸” 吧！【设计意图：动画片狮子王生动好玩,画面美丽,很简洁引起二年级 同学的爱好；木法沙救辛巴献出自己生

12、命,表达出浓浓的父爱易打动同学,激发 同学对父爱的赞扬；】 二 爱的点点滴滴 1、心中的爸爸 师：狮子王木法沙强壮、聪慧、英勇,孩子们,你的爸爸又是怎样的呢,能用一个词来形容吗？ （老师相机总结同学使用频率最高的词语,概括大多数学 生心目中爸爸的形象）2、爱的记忆（1）师：我们的爸爸（指着黑板说） ,真了不得！爸爸可不是天生就 会做棒爸爸的呦,我们在成长,爸爸也在成长变化,请看下面四幅漫画,你们都 发觉了什么？（2）出示课本 P7 的四幅图,引导同学发觉、感受爸爸在我们的成长过程 中的角色和作用；（3）说一说：你们生活中显现过类似的故事吗,下面就让我们在小组内和小伙伴们讲一讲吧；（4）挑选 2

13、-3 名同学叙述自己和爸爸之间发生的欢快的故事；（同学边说边通过实物展台呈现同学和爸爸合影、共同制作的作品或外出游玩购买的纪念品等；有条件的, 可以事先把全班同学的供应物件拍成照片,利用媒体滚动播放；）（5）师：有爸爸的陪伴,咱们多幸福,多欢快啊！谁来读一读这个童谣：爸爸伴我成长路,父爱如山多付出；别嫌老爸手掌粗,爱护家庭像大树；3、爱的不同：（1）师：有一个小男孩叫巴迪,他和我们差不大,这天他写了第一首诗,迫不及待地想让父亲看看他写的诗,结果怎样呢？让我们看看这个故事吧！（播放出色极了和糟糕透了的视频前半部分）（2）师：同样一首诗,为什么巴迪的爸爸妈妈态度不一样呢？（指名同学 说）（3）出示

14、：这些年来, 这两种声音始终交错在我的耳际： “ 出色极了” ,“ 糟 糕透了” 它们像两股风不断地向我吹来；我从心底里知道,“ 出色极了” 也 好,“ 糟糕透了” 也好,这两个极端的断言有一个共同的动身点那就是爱；在爱的勉励下,我努力地向前驶去； （配乐读给同学听）（4）小结：爸爸总用特有方式表达着他对我们的爱！【设计意图：由浅入深、由表及里地启示同学,进行一次心灵之旅；由对爸爸的感觉开头,到说一说爸爸的特点,从叙述爸爸与自己的故事, 到读童谣深化对爸爸的感情,直至最终比较父爱,母爱的不同形式表达, 让同学充分感受爸 爸山一般深沉的爱,海一般广博的爱； 】 三 爸爸了不得 1、师：萌小兔、调

15、皮猴、口水狼听了我们的故事,也想和我们共享他们与 爸爸一起露营的欢快,我们一起看看吧！2、阅读课本 P5-6 的故事“ 露营能手”3、争论：为什么露营终止了, 黑熊警官给爸爸和孩子们颁发了 奖章？（指名同学说）4、夸夸我老爸（1）师：是呀,萌小兔他们的爸爸各有各的特长,那我们的爸爸都有哪些本事呢,让我们来夸夸吧！ （同座沟通）（2）指名同学说；（有条件可以制作ppt 或视频播放同学爸爸的特长）【设计意图：利用教材供应的童话故事,激发同学想夸夸自己爸爸的爱好；并且在与其他同学的沟通中,熟悉自己的爸爸也是“ 能手”,使同学对自己的爸爸油然而生骄傲之情； 】（四）感谢你,爸爸1、师：为了感谢爸爸为我

16、们付出的爱心与努力,人们把每年六月的第三个周日定为了一个节日,你们知道是什么节日吗？（指名同学说）2、简介父亲节的来历；3、设计父亲节的贺卡；（1）师：孩子们,想不想在父亲节给爸爸送一张贺卡呢？我们赶快动手做一个吧！（2）同学制作贺卡（3）呈现贺卡或者贺卡上要写的话；4、总结：或许父爱不会像母爱那样直接,但是它却如山般,悄悄地守护我们,疼爱我们！（播放爸爸去哪了 ,勉励同学一起唱,终止这节课）【设计意图：针对低年级同学对父亲节缺乏明白,简洁介绍父亲节的来历,很好地对这部分学问进行了补白,同时引导同学通过制作父亲节贺卡,表达心中对爸爸的感情；】五、板书设计父爱如 童谣一、学习目标 一 情感态度培

17、育概括爸爸的词3、我和动物是伴侣感受人与动物的和谐相处,宠爱并疼惜动物； 二 行为技能训练 1、明白动物的习性、特点及人类活动对动物造成的影响；2、初步培育用力所能及的行动爱护动物的才能；3、情愿和动物交伴侣,初步把握疼惜动物的方式、方法；二、学习重点 知道人与自然环境之间的关系,学会与动物和谐相处；三、学习难点 学会用正确的方式爱护动物,做“ 动物爱护大使” ；四、学习方法 一 激发爱好,导入新课 1、师：同学们,你们宠爱动物吗？今日老师请来了一些动物伴侣,和它们 打打招呼吧？（配乐播放动物图片）熟悉就请大声叫出它们的名字；2、师：大家熟悉的可真不少,怎么熟悉它们的呢？（启示同学谈论,拉近

18、彼此的距离；）3、师：动物和我们人类一起,共同居住在这个漂亮、可爱的地球,它们是 我们人类的伴侣；（揭示课题,板书课题）【设计意图： 老师从同学熟悉的动物聊开去,从同学的生活切入话题,有利 于激发同学的爱好,把他们的目光快速引向生活；】 二 互动学习,活动体验 活动一：和谐相处好处多- 燕子一家,它们之间发生了怎 1、师：调皮猴家屋檐下最近搬来了新邻居 样的故事呢？课件播放故事： 平安童话2、师：听了这个故事,你们想对调皮猴说点什么？（师戴上调皮猴头饰,扮演调皮猴,适时和同学对话； ）启示同学多角度和调皮猴对话,预设：（1）调皮猴,你肯定要和新邻居友好相处,不能损害它们；（2）调皮猴,你是一个

19、乐于接受别人建议的孩子,这很好；（3）调皮猴,你和燕子一家能和谐相处,我真为你们兴奋 3、师：燕子每天外出捉害虫吃,是农夫伯伯的好帮手,是我们的好伴侣；你们仍知道哪些动物对我们人类也有帮忙？4、师：有一些动物仍给人类带来很多启示了呢？（启示同学沟通,感受动 物对人类的帮忙；）5、师：动物是人类的好帮手,我们应当和动物交伴侣；（板书：人类的好帮】手）【设计意图： 老师从文本供应的童话故事入手,创设问题的切入点,引导学 生联系自身的生活实际谈开去, 真真实切的让同学感受到了动物与人类的关系；活动二：成为伴侣欢快多 1、师：动物和我们是伴侣,很多同学也和自己宠爱的动物成为了伴侣；课前,大家收集了自己

20、和动物伴侣的照片,先在小组里沟通沟通吧；（小组沟通,老师参与）板书：宠爱动物 2、师：这些照片里,大家笑得多高兴啊；玩耍活动：猜猜我是谁（打扮成自己最宠爱的一个动物,仿照它的声音、动 作,让大家猜一猜；猜对了之后和大家共享你们成为伴侣的真情故事；）启示同学： 共享在生活中如何给动物喂食,沟通正确的饲养方式；叙述如何 和动物玩耍；如何为动物供应良好的生活环境,如定期为小狗洗澡,打疫苗,及时清理粪便等；3、师：动物给我们的生活带来很多乐趣,疼惜动物就能和他们成为伴侣；不过,我们在和动物相处时,也要学会爱护自己；【设计意图： 引导同学叙述自己亲历过的生活,帮忙他们积极开展小组合作学习,从而明白动物的

21、习性、特点,表达同学学习的主体性；】活动三：关爱伴侣行动真 1、师：有一些宠爱动物的小伙伴遇上了一些苦恼,你们能帮他们解忧吗？2、课件出示：（附图文）（1）公园的猴山上,一个小猴子吃了游客投喂的食物,不幸身亡,让小明 特别难过；（2）星期天,爸爸到菜市场买了两斤青蛙回来,预备烧着吃；小兰不想吃 青蛙,不知道该怎么办？（3）最近在江边,我发觉了好几只流浪猫,没有食物吃,很让人担忧；3、师：有什么好方法吗？开启你的聪慧之门,帮帮他们； 引导同学沟通 启示同学： 不要任凭投食给动物吃,为动物的生命安全负责；放掉买回来的 青蛙,让它们回来大自然,多吃害虫,爱护庄稼；把自己发觉的流浪猫、流浪狗 送到动物

22、救助站等；4、师：乱投乱喂,肆意捕杀,让动物们受到损害,是多么不应当啊；动物 是我们的伴侣,不能损害它们,损害它们就是损害我们自己；让我们携起手来,做爱护动物的使者；（板书：爱护动物）5、拍手颂读平安童谣【设计意图：引导同学合作探究,为同伴解忧,表达了同学的自主性学习,进展了同学才能,有效落实学习重难点； 】 三 回来整体,欢快延长 tippi,从小跟随拍照野生动物的父母在丛林中长大； 1、师：法国小女孩 在小 tippi 的世界里,有很多野生动物伴侣, 变色龙莱昂、 大象阿布, 仍有豹子、狒狒、狮子、鸵鸟 多么美好的画面啊,想看看吗？2、播放“ 法国小女孩 tippi 和动物和谐相处” 的视

23、频；3、师：生气盎然的自然,处处跃动着生命的漂亮；让我们珍爱这样一份和 谐的漂亮,珍爱生命,永久和动物做最好的伴侣！【设计意图：在观赏法国小女孩 tippi 和动物和谐相处视频的体验活动中,让同学收成学习欢快,升华疼惜自然,爱护动物的情感；】五、板书设计：我和动物是伴侣 人类的好帮手宠爱动物爱护动物一、学习目标4 植物也有生命（一）情感态度培育 感受植物生长过程的神奇与好玩,初步形成珍爱、疼惜植物的意识；（二）行为技能训练 1. 体验查找植物的过程,初步学会观看植物的方法；2学会查找文字和图片表达思想感情的方法；（三）学问体会积存 1. 明白植物也有生命的学问；2. 知道植物生长所需条件,熟悉

24、几种好玩或者神奇的植物；二、重难点分析 在二年级同学的认知中,大都只认为动态生物才有生命,例如动物、人类,本课重点是引导同学知道植物也有生命；同学对于自己搜集的资料进行摸索和分 析仍有肯定难度, 所以本课难点是从植物的神奇、好玩感受植物世界的出色,激 发同学对生命的宠爱之情；三、内容分析及说明（一）课题引言 直接用问题引发儿童对植物的关注,从而有爱好去明白各种植物的生长过 程；（二）平安童话平安童话叙述了三个小动物种莲花种子的故事；孩子们都知道植物由种子发芽而来,但怎么从一粒种子变成漂亮的植物呢？很多孩子都不清晰；故事以好玩 的方式让孩子们感受植物的生命也离不开人的正确照料,明白植物生长所需条

25、 件；（三）平安导航 平安导航介绍了植物春夏秋冬四季的变化,让孩子们直观地感知植物生长的神奇过程； 在看图明白恶劣环境里生长的植物时,更重要的是引导同学通过配图的语言描述,知晓生命力的顽强；（四）平安童谣平安童谣主要用童趣的语言引导儿童感知植物是有生命力的,感受植物生命力的顽强；（五）平安童操平安童操共有三个内容；做一做,体验种植的乐趣,观看植物的生长,感受植物生命的变化；找一找, 查找好玩的植物, 通过沟通引导孩子们走近神奇的植物世界；说一说,收集赞扬植物的诗歌并吟诵,进一步感受植物的顽强生命力；四、平安演练与建议“ 平安童话” 在阅读后可以引导儿童环绕问题进行探究性摸索：“ 到底怎样才能种

26、出漂亮的莲花？”从而引导同学从故事投射到现实生活,明白植物也是有生命的,植物生长必需要满意一些条件；“ 平安导航”吸引孩子感受植物的生命是神奇而顽强的,它随时间和地点变化呈现自己不同的美；孩子们对植物生长过程是布满奇怪的；学习时,老师可以从网上搜寻相关视频或图片,播放给孩子们看,在这里引导同学摸索, 为什么植物在这些地方也能生长？在生长过程中可能会遇到哪些困难？又是怎样克服的？激发同学的爱好和奇怪心；仍要指导同学认真读配图文字,引导同学感受植物在恶劣环境下生长的不易,激发珍爱植物的感情；“ 平安童谣”是说唱活动,老师指导同学采纳拍手读、配乐读等多种读形式加深认知和情感；“ 平安童操” 版块里有

27、以下三项活动：1. “ 做一做” 是实践体验活动；让孩子挑选自己宠爱的一种植物,并利用在“ 平安童话” 中学会的方法尽心种植,体验种植的乐趣； 尝试每日写一篇观看日记或设计植物成长记录表, 记录它的生长过程, 仍可以以照片及文字说明的形式,做成植物成长记录册；通过观看植物的生长,感受植物生命的变化, 激发珍爱植物的情感；2. “ 找一找” 是调查沟通活动；让孩子通过网络、书籍查找好玩的植物,含 羞草手一碰会蜷缩叶片的视频、睡莲开花花朵夜晚闭合、 白天开放的图片 在课堂中共享查找成果, 介绍沟通这个植物有什么神奇的地方；在学习时肯定要充 分挖掘儿童生活中的这些素材, 仍可以请同学将自己种植的植物

28、带到教室现场展示,更好地引导激发孩子们对植物的珍爱之情；通过沟通引导孩子们走近神奇的植物世界；怎么沟通,老师要有示范性的引导；3. “ 说一说” 是升华情感活动；让孩子在课前收集赞扬植物的诗歌,以个人 读、小组合作读、男女生读等、配乐读、配图读等不同形式吟诵,进一步感受植 物的顽强生命力；一、学习目标 一 情感态度培育 上体育课也要留意安全；5、体育课上要守纪 二 行为技能训练 1、按要求着运动装上体育课；2、听指挥,有序进行活动,不阻碍他人运动； 三 学问体会积存 1、知道运动装对身体能起爱护作用；2、知道运动前要做预备活动,运动后要做放松整理；二、学习重点 按要求着运动装上课,听指挥,不阻

29、碍他人运动；三、学习难点 明白运动装对身体能起到爱护作用, 预备活动和放松运动也是为了爱护身体 不受伤；四、学习方法 本课采纳故事引导、情形辨析、儿歌诵读等方法；五、学习预备明白体育课前老师要求做哪些预备 六、学习过程, 观看同学们上体育课时的各种表现； 一 说一说 1、同学们宠爱上体育课吗？说一说,体育课上你们都做了些什么？2、今日,我们就和萌小兔一起去体育课上进行锤炼吧！ 二 找一找 1、边看教材边听老师讲故事,找一找：体育课上,萌小兔遇到了哪些问题；2、同学沟通：（1）不能做仰卧起坐（2）摔跤时膝盖摔流血了（3）脚上磨出了水泡 3、你知道萌小兔为什么会遇到这些问题吗？4、萌小兔说“ 真懊

30、悔呀”,她懊悔什么？下次上体育课,你觉得她会怎样穿衣服？5、想一想你们平常的表现, 看一看教材 “ 平安导航”中的内容, 再找一找：上体育课时,除了要按要求着装,仍要留意些什么呢？ 三 读一读 1、上体育课前,我们应当做好预备工作；上体育课时,我们应遵守纪律,按规范进行操练；你平常是这样做的吗,讲给我们听听；2、齐读童谣； 四 辨一辨 1、又上体育课啦,看看下面的同学做的对吗？为什么？2、总结：按要求穿运动装、球鞋上体育课,既便利做各种运动,也可以保 护自己不受损害；老师教授运动技巧时要用心听、认真看,并按规范操练,削减因动作不规范而造成的运动损害；别人做运动时,应保持适当距离,受伤,又不阻碍

31、其他同学运动；既防止自己七、演练设计 1、练一练（1）平常上体育课做过哪些运动前的预备活动,摸索一下为什么要做预备 活动；（2）听老师的口令,一起做做预备活动,比一比谁做得标准；（3）分小组,由小组长喊口令,自行补充一些预备活动；2、做一做（1）介绍不同的手势表示什么动作；（2）围在老师四周,站成一个圆圈,看老师手势做动作；做错的同学回到 位置上,最终剩下的同学就是留意力最集中的,进行夸奖；一、学习目标6、课间活动不打闹 一 情感态度培育 宠爱和同学一起进行玩耍,课间活动留意安全； 二 行为技能训练 不逞能、不斗狠,学习在玩耍中与同学友好相处的方法； 三 学问体会积存 1、课间活动疯闹简洁受伤

32、；2、课间做玩耍时文明有序,与同学友好相处,才能玩得高兴；二、学习重点知道课间活动时不能逞能打架,学会与同学友好相处；三、学习难点体会课间做玩耍时文明有序,与同学友好相处,才能玩得高兴；四、学习方法 本课采纳故事引导、儿歌诵读、行为辨析等方法；五、学习预备录一段同学正常课间活动的视频；六、学习过程 一 创设情境,提问导入 1、观看视频,说说课间同学们在做什么；2、你们下课时,宠爱玩什么？挑选一两个小玩耍,现场玩一玩；3、提问：课间特别钟和小伙伴一起做做玩耍,放松放松, 特别高兴； 可是,你们知道课间玩耍时要留意些什么吗？ 二 学习故事,明白道理 1、老师叙述教材“ 平安童话” 中图一和图三的内

33、容,留下悬念：调皮猴和 口水狼玩玩耍玩得好好的,为什么会受伤呢？2、同学自己读故事,从图二内容中找答案；3、全班沟通：他们为什么会受伤呢？（1）课间玩耍时,两个人斗狠；（2）疯闹中,使用了简洁发生危急的用品；4、假如你现在是受了伤的口水狼或调皮猴,你想对大家说什么？5、揭示道理：是呀,逞能打架不仅玩得不高兴,而且可能会受伤,课间游 戏不能疯闹,要和同学友好相处； 三 情形争论,拓展认知 1、值日生萌小兔正在检查同学们的课间活动情形,我们一起帮帮她；2、依次观看“ 平安导航” 中的第一、二幅图,说一说：这些同学是怎样进 行课间玩耍的？3、你们平常课间活动时,有哪些同学也像这样文明、有序,介绍一下

34、他是 怎样做的；4、依次观看“ 平安导航” 中的第三、四幅图,说一说：这些同学是怎样进 行课间玩耍的？这样做有什么危急？5、课间活动时,仍有哪些要留意的地方？请你当值日生,为大家提个醒；6、小结诵读平安童谣；（四）行为辨析,指导行为 1、观看“ 平安童操” 中的三副图,辨一辨：图中的人在做什么,他们做的 好不好？2、组织大家文明有序地进行一次玩耍,夸奖全班同学；3、总结：课间活动不打闹,守秩序、友好相处才能高兴玩耍,保证安全；七、演练设计 玩一玩（1）让同学说说平常课间宠爱玩的玩耍,在卡片上写下名称；（2）集体或分小组抽卡片,抽到什么玩耍就说说玩耍规章现场玩一玩；（3）解决玩耍中产生的冲突,完

35、善规章,并强调玩耍守秩序、讲文明、讲 谦让；（4）最终再一起玩玩玩耍,感受欢快；7、攀爬高处有危急 一、学习目标 一 情感态度培育 培育不随便攀爬高处的意识,留意爱护自身安全； 二 行为技能训练 不攀爬高处,不翻越栏杆围墙；观察别人攀爬准时劝阻； 三 学问体会积存 明白没有特地爱护设施时攀爬高处可能会丢掉性命；二、学习重点让同学知道攀爬高处有哪些危急,别人攀爬准时劝阻；三、学习难点做到自己不攀爬高处、不翻越栏杆；观察让同学熟悉到攀爬高处和翻越栏杆危急很大,培育其不随便攀爬的意识；四、学习方法 本课采纳故事明理、事例沟通、儿歌诵读、行为辨析等方法；五、学习预备 同学课前收集攀爬高处发生危急的事例

36、,观看学校里哪些地方不能攀爬；六、学习过程 一 设疑激趣,学习故事 1、（出示“ 平安童话”第四幅图）不好了,不好了,口水狼出事了；看看图,说说口水狼怎么啦？联系自己的经受,样；说说受伤的口水狼和他爸爸妈妈的心情怎2、口水狼是怎么受伤的呢,自由读读故事吧；3、沟通口水狼受伤的缘由；4、揭示话题：生活中,有不少同学宠爱攀爬高高的大树,翻越尖尖的护栏；有的是觉得好玩,有的是为了图便利,可是这样做是很危急的； 二 事例沟通,强化熟悉 1、新闻播报：校内栏杆成了同学的“ 杀手”2、同学叙述自己收集到的攀爬高处出危急的真实事例；3、攀高为什么会简洁受伤呢？读一读“ 平安导航”；4、拍手诵读儿歌； 三 行

37、为辨析,指导行为 1、观看“ 平安童操” 中的三幅图,说一说：这些同学的的做法对吗？为什么？2、你们观察过身边的同学这样做过吗？假如再遇到,你会对他说什么？3、再读平安童谣； 四 拓展活动,课后延长 1、火眼金睛的同学们,肯定也发觉学校里有很多地方是不能攀爬的；拿出你课前调查拍的照片或画的图片,对大家进行一个提示；2、课后,同学们可以设计一个禁止攀爬的标志挂在刚才提到的这些地方；3、总结：攀爬高处有危急,同学们肯定要做到自己不攀爬高处、不翻越栏 杆,观察别人攀爬准时劝阻,安全地生活；七、演练设计 画一画（1）出示一个禁止攀爬的标志,让同学说说标志的意思；（2）自己学着设计一个禁止攀爬的标志；（

38、3）把标志挂在学校的相关位置, 提示大家不随便攀爬高处；一、学习目标 一 情感态度培育8、外出活悦耳指挥外出活动时,具有防止意外损害的意识； 二 行为技能训练 学会外出听从指挥,不离队,不围观看喧闹； 三 学问体会积存 1、明白外出时会产生意外,存在危急；2、知道防止走丢的基本常识和方法；二、学习重点知道外出时,防止走丢的基本常识和方法,做到听指挥不离队；三、学习难点由；体会外出时环境复杂存在危急,懂得听从指挥、不离队、不围观看喧闹的缘四、学习方法 本课采纳谈话激趣、故事明理、儿歌诵读、行为辨析等方法；五、学习预备 收集同学春游、参观活动的照片；六、学习过程（一）谈话激趣,揭示话题 1、校内生

39、活是丰富多彩的,我们不仅在校内里学习,学校会常常组织大家 走出校门游玩、参观；你参与过哪些校外活动；2、结合照片,讲讲自己在春游或参观中的欢快经受吧；3、看来校外的集体活动给大家带来了很多乐趣；外出活动我们想玩的既开 心又安全,需要留意些什么呢？（二）学习故事,明白道理“ 干嘛不让我玩；” 谁 1、叙述“ 平安童话” 第一幅图的内容；2、口水狼被熊警官拦下来,可不兴奋啦,他嘀咕道：情愿扮演熊警官,给口水狼说明一下缘由；3、叙述“ 平安童话” 其次幅图的内容；4、猜一猜：口水狼焦急什么？5、叙述“ 平安童话” 第三幅图的内容；6、临别时,口水狼静静地对熊警官说了一句话,你觉得他说的是什么 说你猜

40、想的理由；（三）联系实际,扩展认知.说 1.播放一个“ 春游车上,老师提示大家在车内不要打闹” 的视频片段；2. 回忆一下,我们春游出行中,老师仍在什么情形下提示我们留意安全；3. 看看“ 平安童操” 其次题,这种情形你遇到过吗,想一想：外出活动时老师在什么时候会清点人数,你知道老师为什么要这样做吗？4. 老师这样做, 都是提示我们外出活动时要听从指挥,让我们自己也牢牢记住这一点；读儿歌；（四）行为辨析,指导行为 1、有些同学在游玩的过程中遇到了难题,看“ 平安童操” 第三题,说说发 生了什么情形； 2、分小组,演一演：遇到这种情形,你会怎么办？3、总结：外出活动时环境复杂存在危急,我们肯定要

41、懂得听从指挥、不离 队、不围观看喧闹,才能玩得安全又高兴；七、演练设计 做一做（1）读一读有哪些口令；（2）老师发出口令,同学一起做做,看谁留意力集中,听从指挥；（3）让孩子们现场做几个其他的指令,在模拟活动中感受听指挥时留意力 要集中；9、交通标志会说话 一、学习目标 一 情感态度培育 具有防止意外损害的交通安全意识； 二 行为技能训练1、初步识别常见的交通标识,远离生活中的危急；2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简洁的技能,实行恰当的方法自护、求生、求助； 三 学问体会积存 1、明白简洁的交通常识；2、形成肯定的交通防范技能,比如拨打救援电话；二、学习重点 让同学熟悉到交通标识的重要性,

42、引发同学对安全的摸索；三、学习难点 引导同学学习肯定的技能,牢记平安童谣提示的方法,培育安全意识；四、学习方法 本课采纳故事引导、情形辨析、儿歌诵读等方法；五、学习预备 明白生活中的交通安全标志 六、学习过程 一 说一说, 观看同学们出行的状况；1、同学们知道生活中都有哪些交通安全标识吗？说一说,平常我们的生活 中能离开这些标识吗？2、今日,我们就和调皮猴一起去过公路吧！ 二 找一找 1、边看教材边听老师讲故事,找一找：过公路的时候,调皮猴遇到了什么问题；2、同学沟通：（1）过公路的时候没有观看身边的环境（2）没有留意身边的交通安全标志（3）不熟悉交通安全标识 3、你知道调皮猴为什么会遇到这些

43、问题吗？4、下次过公路,你会给调皮猴哪些建议呢？5、想一想你们平常的表现, 看一看教材 “ 平安导航”中的内容, 再找一找：我们生活中的交通安全,仍要留意些什么呢？ 三 读一读 1、过公路前,我们应当左右观看,我们应当从身边的交通安全标识确定自己行走的路线；你平常是这样做的吗,讲给我们听听；2、齐读童谣； 四 辨一辨1、又要过公路了,以下这些交通安全标帜,你们熟悉吗？2、总结：学会关注生活中的交通安全标志,能够确保你我他的安全,更能 让我们收成更多的学问,成为交通达人；七、演练设计 1、做一做（1）介绍各自收集的交通安全标识；（2）分成小组绘制交通安全小报,进行成果呈现；2、说一说（1）以下这

44、些图片里都发生了什么,摸索一下为什么他们做的对不对；（2）分成小组进行争论,全班沟通；（3）老师进行总结；一、学习目标10、安全标志作用大 一 情感态度培育 1、有安全自护的意识；2、具有防止意外损害的安全认知； 二 行为技能训练 1、不在安全标志禁止的地方玩耍或者逗留,远离生活中的危急；2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简洁的技能,实行恰当的方法自护、求生、求助； 三 学问体会积存 明白简洁的安全常识；二、学习重点 让同学熟悉到安全标志的重要性,引发同学对安全的摸索；三、学习难点 引导同学学习肯定的技能,牢记平安童谣提示的方法,培育安全意识；四、学习方法 本课采纳故事引导、儿歌诵读、行为辨

45、析等方法；五、学习预备 拍照一组同学生活中被我们忽视的安全标志图片；六、学习过程 一 创设情境,提问导入 1、回忆交通安全标志的作用；2、观看图片,说说生活中我们可能忽视的标志；3、提问：每次外出我们特别高兴； 可是,你们知道除了交通安全标志以外,我们仍应当留意些什么样的安全标志吗？ 二 学习故事,明白道理 1、老师叙述教材“ 平安童话” 中图一和图三的内容,留下悬念：调皮猴和 萌小兔玩耍玩得好好的,为什么会差点受伤呢？2、同学自己读故事,从图二内容中找答案；3、全班沟通：为什么原本想好的玩耍却欢快不起来呢？（1）没有熟悉到安全标志的存在；（2）忽视了安全标志的意义；4、假如,你现在是调皮猴,

46、你想对大家说什么？5、揭示道理：是呀,生活之中处处都要道理,需要我们学会观看,学会生 活； 三 情形争论,拓展认知 1、熊警官邀请我们参与他的安全讲座呢,我们一起去看看吧；2、依次观看“ 平安导航” 中的第一、二幅图,说一说：这些标志,你们认 识吗？3、你们生活中有没有遇到这样的标志？4、依次观看“ 平安导航” 中的第三、四幅图,说一说：这些标志的意义？5、请你当安全理想者,为大家提个醒；你想对大家说点什么？6、小结诵读平安童谣；（四）行为辨析,指导行为 1、结合“ 比一比” 和“ 画一画” 同学们需要做好的预备；2、组织大家一起分组完成安全标识的搜集；3、分组完成小报；4、依据小报的内容进行

47、安全学问竞赛；5、总结：只有在生活中细心观看,主动明白安全学问,我们才能更高兴地 成长；七、演练设计 说一说（1）小明的爸爸做的对不对？为什么？（2）假如你是小明,怎么办？请小组沟通；（3）角色扮演,让孩子们在体验中明白安全标识的重要性,并能够遵守秩 序、讲文明、安全生活；一、学习目标11、不在公路上玩耍 一 情感态度培育 具有防止意外损害的交通安全的意识； 二 行为技能训练 1、不在公路上玩耍,远离生活中的危急；2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简洁的技能,求生、求助；实行恰当的方法自护、 三 学问体会积存 1、明白简洁的交通常识；2、形成肯定的交通防范技能,比如拨打救援电话；二、学习重点

48、让同学熟悉到交通安全的重要性,引发同学对安全的摸索；三、学习难点 引导同学学习肯定的技能,牢记平安童谣提示的方法,培育安全意识；四、学习方法本课采纳故事明理、事例沟通、儿歌诵读、行为辨析等方法；五、学习预备（一）老师预备 1、课件； 1 一起交通事故； 2 交通事故统计数字； 3 动画玩耍； 4 儿 歌 2、布置活动场景 十字路口 ；3、联系交警；（二）同学预备：1、观看本地同学交通现状；2、收集交通规章和交通标志、设施；六、学习过程 一 情形体验,引出主题、设景：在我们生活中每天都能听到各种各样的声音；现在请小伴侣们闭 1 上眼睛,认真听听,这些是什么声音？ 课件音效 2、对比：看一看,今日

49、的课堂与以往有什么不一样呀？ 桌椅摆咸了十字形；有斑马线；似乎十字路口；我们似乎在公路上 3、引题：现在我们就到公路上去看看,那儿发生了什么事？ 二 设疑激趣,学习故事 1、（出示“ 平安童话”第四幅图）不好了, 不好了,调皮猴出事了； 看看图,说说调皮猴怎么啦？联系自己的经受,说说受伤的调皮猴和他爸爸妈妈的心情怎样；2、调皮猴是怎么受伤的呢,自由读读故事吧；3、沟通调皮猴受伤的缘由；4、揭示话题：在公路上追赶打闹,把公路当成玩耍场,引发了这起交通事 故,带来了这么大的危害；同学们,血的教训我们要记住：公路不是玩耍场！这 就是我们今日要争论的话题； 板书：不是玩耍场 三 事例沟通,强化熟悉 1

50、、小伴侣们,你们身边发生过类似的交通事故吗？2、明白：是啊！在日常生活中,由于有些人缺乏交通法规常识,交通安全 意识淡薄,便频频发生了一起起交通事故； 我们一起看一看下面的几组统计数字；3、新闻播报： 资料 l ：2022 年,我国共发生交通事故 517859起,死亡人数 107.77 人,受伤人数 480864人,经济缺失 23.9 亿元； 资料 2：2022 年,福建省共发生交通事故24274 起,死亡人数 4393 人,受伤人数 24314人,经济缺失 94.85 万元； 资料 3：每年我国约有 2 万名 14 岁以下儿童死于交通事故； 4、摸索：看了这些统计数字,你们有什么感受？5、小

51、结：多么触目惊心的数字啊！一个生命的消逝会让多少人难过！生命是珍贵的,它属于我们每个人只有一次；假如不遵守交通规章, 就很简洁造成交 通事故,给自己带来损害,给家人带来痛楚,给社会带来麻烦；所以我们肯定要自觉遵守交通规章；6、读一读“ 平安导航”,拍手诵读儿歌； 四 行为辨析,指导行为 1、观看“ 平安童操” 中的三幅图,说一说：这些同学的的做法对吗？为什么？2、你们观察过身边的同学这样做过吗？假如再遇到,你会对他说什么；3、再读平安童谣； 五 拓展活动,课后延长 我做小小交警 小伴侣们戴上交警头饰 1、辨析：评判图中小伴侣在遵守交通规章方面做得怎么样；2、联系：说说在日常生活中,你仍发觉了哪

52、些交通安全隐患呢？3、玩耍：师生一起玩动画玩耍“ 放学路上”；有位小伴侣放学了,预备回家,在公路上,他会遇到哪些需要留意的地方；小交警们,我们一起来提示他； 播放课件 生 1：公路上不能看报,留意力要集中；生 2：不能在公路上玩球、遛狗；生 3：有天桥要走天桥 4、小结：小交警们,你们的交通意识真强,在大家的帮忙下,小伴侣安全 地过公路,顺当地回家了；是啊！公路不是玩耍场；所以我们每个人肯定要严守 规章,珍爱生命,把平安留给自己,把欢快带给他人！七、演练设计 1、演一演（1）“ 你知道公路上玩耍的危急吗？”（2）再次阅读并表演平安童话；（3）小组争论：为什么调皮猴会受伤？2、想一想（1）生活当

53、中如何防止危急的发生？（2）想象公路上仍需要留意什么？（3）活动时挑选合适的场所才能高兴玩耍,到公路上去打闹、逞强会造成 意外损害；12、地铁来了 一、学习目标 一 情感态度培育 乘坐地铁时具有防止意外损害的安全意识； 二 行为技能训练1、把握安全乘坐地铁的技能；2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简洁的技能,实行恰当的方法自护、求生、求助； 三 学问体会积存 明白乘坐地铁的常识；二、学习重点 让同学明白乘坐地铁时需要留意的安全事项,引发同学对安全的摸索；三、学习难点 引导同学学习肯定的技能,牢记平安童谣提示的方法,培育安全意识；四、学习方法 本课采纳谈话激趣、故事明理、儿歌诵读、行为辨析等方

54、法；五、学习预备 收集同学乘坐地铁及交通工具的照片；六、学习过程（一）谈话激趣,揭示话题 1、生活是丰富多彩的,我们不仅在校内里学习,仍会和爸爸妈妈一起外出 游玩、参观；2、结合照片,你都是乘坐什么样的交通工具出行的呢？3、看来活动给大家带来了很多乐趣；外出活动我们想玩的既高兴又安全,需要留意些什么呢？（二）学习故事,明白道理“ 我今日真倒霉；” 谁 1、叙述“ 平安童话” 第一幅图的内容；2、口水狼被熊警官拦下来,可不兴奋啦,他嘀咕道：情愿扮演熊警官,给口水狼说明一下缘由；3、叙述“ 平安童话” 其次幅图的内容；4、猜一猜：口水狼焦急什么？5、叙述“ 平安童话” 第三幅图的内容；6、临别时,

55、口水狼静静地对熊警官说了一句话,你觉得他说的是什么 你猜想的理由；.说说（三）联系实际,扩展认知 1、播放一个“ 地铁上的文明” 的视频片段；2、回忆一下,我们乘坐地铁的时候留意了吗？3、想一想：乘坐地铁的秩序为什么这么重要？4、只有遵守秩序,才能便利你我他；读儿歌；（四）行为辨析,指导行为 1、有些同学在游玩的过程中遇到了难题,看“ 平安童操” 第一题,说说发生了什么情形； 2、分小组,演一演：遇到这种情形,你会怎么办？3、总结：任何时候遵守秩序很重要,才能玩得安全又高兴；七、演练设计1、讲一讲（1）你乘坐过地铁没有？（2）曾经遇到过什么情形？（3）作为地铁理想者要怎么去做呢？2、演一演（1

56、）比如面对不文明的调皮猴,在地铁里吃东西留下了一地的碎末,到底该如何劝阻呢？（2）看看不以为然的口水狼竟然把大狼狗带上了地铁,完全没有顾忌到其他乘客的安全；（3）我们就在他们的身边,如何去帮忙他们？3、想一想 仍有那些地方需要留意安全秩序呢？一、学习目标13、走丢了有方法 一 情感态度培育 1、对人身侵害有很强的防范意识；2、树立安全自护意识； 二 行为技能训练 1、把握在不同的场合,如何防止走丢的方法；2、学习走丢以后对生疏人说“ 不” 的方法,用安全的方式和爸爸妈妈会和； 三 学问体会积存 1、熟悉到应当和父母一起行动,防止走丢；2、明白几种安全和爸爸妈妈会和的方法,以及对生疏人说“ 不”

57、 的技巧；二、学习重点外出时防止走丢的基本常识和方法,引导同学明白一些自我爱护的常识,知道不能轻信生疏人的话,不能跟生疏人走；三、学习难点体会外出时环境复杂存在危急,懂得紧跟大人、不围观看喧闹的缘由；培育学校生摸索问题、解决问题的才能及快速应答的才能；四、学习方法 本课采纳事例叙述、争论、辨析等方法；五、学习预备 收集一些和外出走丢的素材；六、学习过程 一 谈话激趣,揭示话题、生活是丰富多彩的,我们不仅会和老师、同学走出校门游玩、参观,仍 1 会跟随爸爸妈妈外出旅行；你参与过哪些校外活动；2、结合照片,讲讲自己在春游中的欢快经受吧；3、看来校外的集体活动给大家带来了很多乐趣；外出活动我们想玩的

58、既开 心又安全,需要留意些什么呢？ 二 学习故事,明白道理 1、叙述“ 平安童话” 第一幅图的内容；2、萌小兔咋么这么高兴呢？3、叙述“ 平安童话” 其次幅图的内容；4、猜一猜：萌小兔焦急什么？5、叙述“ 平安童话” 第三幅图的内容；6、离开超市的时候,萌小兔说了一句话,的理由； 三 联系实际,扩展认知 1、播放就走丢儿童的新闻；你觉得他说的是什么 .说说你猜想2、到底在外出的时候,我们应当如何爱护自己？3、想一想：外出时爸爸妈妈为什么老是唠叨,要我们跟紧一点,你知道为什么要这样做吗？4、这样都是帮忙我们牢记,紧随父母,保证自己人生安全； 四 行为辨析,指导行为 1、说说发生了走丢的情形,你会

59、怎么办？ 2、总结：外出活动时环境复杂存在危急,我们肯定要懂得不围观看喧闹,才能玩得安全又高兴； 3、有人帮忙我们,就可以跟着走吗？ 4 、总结：对帮忙我们的人,要学会观看；七、演练设计 1、演一演结合平安童话,将平安童话情形进行表演；2、读一读结合平安童谣中的拍手谣,分小组一起读一读,说说自己的想法；你最先记住的是什么呢？握；3、结合平安童操中的想一想提问,进一步巩固熟悉,加深对学问的掌一、学习目标 一 情感态度培育14、自然灾难知多少感受自然灾难带来的危害, 形成珍爱自己的生命的意识； 初步建立对自然灾 害的防范意识； 二 行为技能训练 初步培育观看自然、 探究问题的才能； 在遇到自然灾难

60、和突发大事时能运用 简洁的技能,实行适当的方法自护、求生、求助； 三 学问体会积存 知道遇到自然灾难不要慌张, 树立安全意识, 学习一些简洁的应对自然灾难 的措施；二、学习重点 引导同学明白自然灾难的相关基本常识；三、学习难点 学习在灾难中自护自救的措施,激发同学对生命珍爱之情；四、学习方法针对同学学习和生活的实际情形,从同学的年龄特点动身, 环绕学习目标精心设计体验活动；借助运算机多媒体供应的学习资源优势来突破重点、难点,体 现参与式学习,构建同学充分参与和自主学习的环境；以同学的活动、同学的视 角、同学的自主学习去探究、发觉、明白自然灾难；在挖掘同学已有的生活体会 基础上,提升他们对生活、