五年级品德与社会上册 3 让烦恼走开教学设计(6) 粤教版

五年级品德与社会上册3让烦恼走开教学设计(6)粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会上册3让烦恼走开教学设计(6)粤教版教学内容本节课为人教版五年级品德与社会上册第3课《让烦恼走开》。课程内容主要包括以下几个方面：

1.让学生了解生活中常见的烦恼及其产生的原因；

2.培养学生正确面对烦恼，学会调整心态的方法；

3.引导学生学会与他人分享烦恼，寻求帮助和支持；

4.培养学生具备解决问题的能力，克服困难，健康成长。

教学重点：让学生学会正确面对生活中的烦恼，调整心态，寻求帮助，解决问题。

教学难点：培养学生具备解决问题的能力，学会与他人分享烦恼，寻求支持。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的情绪管理能力：通过学习，使学生能够认识和理解自己的情绪，学会调整心态，有效管理自己的情绪，让烦恼走开。

2.提升学生的人际沟通技巧：引导学生学会与他人分享烦恼，寻求帮助和支持，培养良好的沟通能力，增进人际关系。

3.培养学生的解决问题能力：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生学会分析问题、寻找解决办法，锻炼解决问题的能力。

4.增强学生的自我保护意识：使学生了解自己的权益，学会保护自己，避免不必要的烦恼。

5.培养学生的社会责任感：通过课堂讨论和实践活动，让学生认识到自己在社会中的角色和责任，培养社会责任感。

6.提升学生的品德素养：通过学习，使学生养成积极向上的生活态度，学会关爱他人，乐于助人，培养良好的品德素养。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确面对生活中的烦恼，调整心态，寻求帮助。

2.学生学会与他人分享烦恼，寻求支持，增进人际关系。

3.学生具备解决问题的能力，克服困难，健康成长。

难点：

1.学生如何有效管理自己的情绪，避免烦恼的产生。

2.学生如何在面对困难时，积极寻求帮助，获得支持。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生学会分析问题、寻找解决办法，锻炼解决问题的能力。

2.利用角色扮演、情景模拟等教学方法，让学生亲身体验烦恼的产生和解决过程，提高情绪管理能力。

3.邀请家长、社会专业人士参与课堂教学，为学生提供更多寻求帮助和支持的机会。

4.创设轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生勇于表达自己的烦恼，培养良好的人际沟通能力。

5.教师引导学生进行自我反思，帮助学生找到克服困难的信心和动力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，激发学生的情感共鸣，提高学习兴趣。例如，设计相关的情境剧，让学生参与表演，体验烦恼的产生和解决过程。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们互相讨论、交流，共同解决问题。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.案例分析法：选取生活中的实际案例，让学生进行分析讨论，从中总结经验教训，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频、动画等素材，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学手段：运用教学软件、网络资源等，开展线上线下的教学活动，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。

3.互动教学平台：利用互动教学平台，进行课堂提问、小组讨论、作业提交等活动，增强师生之间的互动，提高学生的参与度。

4.实物教具：运用实物教具，如道具、模型等，让学生直观地了解知识点，加深印象。

5.游戏教学法：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

6.实践教学法：组织学生参加社会实践活动，如公益活动、社区服务等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和社会责任感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“让烦恼走开”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中会遇到烦恼吗？你们是怎么处理这些烦恼的？”

展示一些关于情绪管理的图片或视频片段，让学生初步感受情绪管理的重要性。

简短介绍情绪管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪管理的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情绪管理在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪管理的概念、方法、案例分析等。

强调情绪管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪管理的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《情绪心理学》：介绍情绪心理学的基本理论和研究，帮助学生更深入地了解情绪的本质和管理方法。

《青少年情绪管理手册》：针对青少年时期常见的情绪问题，提供实用的情绪管理技巧和方法。

《学会沟通，让烦恼走开》：介绍沟通的重要性，以及如何通过有效沟通来解决烦恼和冲突。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究情绪管理的其他理论和方法，如认知行为疗法、正念冥想等。

观察身边的人在面对烦恼时的情绪反应，分析他们的处理方式和方法。

思考自己的情绪管理策略，尝试在实际生活中应用所学的方法和技巧。

探索如何通过情绪管理来提高个人的心理健康和生活质量。

3.开展课后实践活动：

组织一次情绪管理主题的活动，如情绪管理讲座、情绪分享会等，邀请专业人士或有过丰富情绪管理经验的人士来分享他们的经验和见解。

分组进行情绪管理实践，让学生在小组内分享自己的烦恼，互相提供支持和建议，共同探讨解决办法。

鼓励学生在日常生活中积极应用情绪管理的方法和技巧，观察和记录自己的情绪变化和处理烦恼的过程，以此提高自己的情绪管理能力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将围绕情绪管理的核心概念和技巧进行，旨在帮助学生巩固课堂所学，并将所学知识应用于实际生活中。以下是具体作业布置：

a.阅读作业：要求学生阅读《情绪心理学》的一章内容，了解情绪的基本理论和研究，并做好笔记。

b.案例分析作业：提供几个与情绪管理相关的案例，要求学生分析案例中的问题，并提出解决方案。

c.情绪管理计划作业：要求学生制定一个个人情绪管理计划，包括识别自己的情绪触发点、制定应对策略等。

d.情绪分享作业：要求学生与家人或朋友分享自己的情绪管理经验，了解他们的观点和反馈。

2.作业反馈：

为了确保学生能够从作业中获得实际的学习效果，我将及时对学生的作业进行批改和反馈。以下是具体的作业反馈方式：

a.评分与评论：我将对学生的作业进行评分，并在每份作业后面附上具体的评论，指出学生的优点和需要改进的地方。

b.面对面反馈：我将在课后安排时间与学生面对面交流，针对他们的作业进行详细的讲解和指导。

c.小组讨论反馈：我将组织小组讨论，让学生互相评价和反馈彼此的作业，共同学习和进步。

d.作业改正建议：对于作业中出现的问题，我将给予具体的改正建议，帮助学生明白如何改进并提高自己的情绪管理能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生参与情绪管理相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习和应用情绪管理技巧。

2.互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的情绪管理经验和困惑，增强师生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.个性化教学：关注每个学生的情绪管理需求，提供个性化的指导和建议，帮助学生找到适合自己的情绪管理方法。

（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂组织不够灵活，有时无法充分调动学生的积极性，需要改进课堂组织方式，增加学生的参与度和主动性。

2.教学方法：某些教学方法过于单一，如讲授法，无法激发学生的学习兴趣和主动性，需要尝试更多样化的教学方法，如小组合作学习、案例分析等。

3.教学评价：评价方式过于单一，主要依赖书面作业和考试成绩，无法全面反映学生的学习效果和能力，需要改进评价方式，增加实践评价和过程评价。

（三）改进措施

1.改进课堂组织：增加小组合作学习的机会，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的参与度和主动性。

2.多样化教学方法：尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.改进教学评价：增加实践评价和过程评价，全面反映学生的学习效果和能力，提高评价的准确性和公正性。板书设计①情绪管理的定义：板书情绪管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

②情绪管理的方法和技巧：列出情绪管理的方法和技巧，如深呼吸、冥想、积极思考等。

③情绪管理的实际应用：展示情绪管理在实际生活中的应用，如应对考试压力、处理人际关系等。

④艺术性和趣味性：通过使用色彩、图形、图片等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

⑤互动性：设计一些互动环节，如提问、讨论等，让学生积极参与到板书设计中，提高学生的参与度和兴趣。

⑥简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。典型例题讲解1.例题1：请简述情绪管理的定义及其重要性。

答案：情绪管理的定义是对情绪进行认识、理解和控制的过程。情绪管理的重要性体现在能够帮助人们更好地应对生活中的压力和挑战，保持良好的心态和情绪状态。

2.例题2：请列举三种情绪管理的方法和技巧。

答案：三种情绪管理的方法和技巧包括深呼吸、冥想和积极思考。

3.例题3：请描述一个情绪管理的实际应用场景，并解释如何运用情绪管理的方法和技巧来