2024年七年级历史上册 第7课《战国时期的社会变化》教案 新人教版

2024年七年级历史上册第7课《战国时期的社会变化》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年七年级历史上册第7课《战国时期的社会变化》，涉及新人教版教材中的以下内容：战国时期的背景、诸侯国争霸、商鞅变法、诸子百家思想、以及战国时期的社会经济变化。这些内容将使学生了解我国战国时期的社会风貌及其历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了中国古代历史的基本发展脉络，对夏、商、周等历史时期有了初步认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将深入探讨战国时期的社会变革，理解商鞅变法等重大事件对历史进程的影响，从而将已有的历史知识体系进行拓展和深化。二、核心素养目标1.历史理解：使学生掌握战国时期社会变化的基本史实，理解商鞅变法及其影响，认识战国时期诸子百家思想的发展。

2.史料实证：培养学生运用史料分析战国时期社会变革的能力，学会从历史事件中提炼有效信息。

3.历史解释：引导学生运用历史知识，合理解释战国时期社会变化的原因和影响，提高历史思维和分析能力。

4.时空观念：帮助学生建立战国时期的时空观念，理解历史事件发生的时代背景。

5.家国情怀：通过学习战国时期的历史，激发学生的家国情怀，培养国家认同感和自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.商鞅变法的背景、内容及影响。

2.战国时期诸子百家思想的主要观点及历史意义。

难点：

1.商鞅变法中法律变革的具体措施及其在当时社会的作用。

2.诸子百家思想中不同学派的代表性观点及其相互影响。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体课件展示商鞅变法的背景、内容及影响，结合历史故事和案例分析，加深学生理解。

2.通过分组讨论，让学生扮演不同学派的代表，探讨各学派观点，提高学生的参与度和理解力。

3.设计思维导图，梳理商鞅变法的法律变革措施及诸子百家思想的主要观点，帮助学生构建知识框架，突破难点。

4.结合实际生活案例，让学生体会战国时期社会变革对现代社会的启示，提高历史知识的现实意义。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有七年级历史上册的教材，提前布置学生预习第7课《战国时期的社会变化》。

-准备教学参考资料，如历史知识补充材料、战国时期历史人物介绍等，以便在课堂上进行拓展阅读。

2.辅助材料：

-收集战国时期的图片、地图、文物图片等，制作成PPT或教学卡片，以便在课堂上直观展示。

-精选与商鞅变法相关的视频资料，剪辑成短小精悍的视频片段，用于课堂导入或重点内容展示。

-准备战国时期诸子百家思想的相关资料，包括各学派代表人物及其主要观点的介绍。

-设计并打印思维导图模板，用于帮助学生构建知识框架。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但如有条件，可以准备一些战国时期的仿制文物或模型，如战车、兵器等，增强学生的感官体验。

4.教室布置：

-将教室座位按小组讨论的形式排列，每组选出一个组长，负责组织小组成员进行讨论。

-在教室的一角设置“历史角”，展示与战国时期相关的图片、文物复制品等，营造历史氛围。

-在教室前方设置投影仪和幕布，确保多媒体资源的清晰展示。

-准备白板或黑板，用于记录学生的讨论成果和思维导图。

5.其他准备：

-准备课堂评价表，用于评估学生在小组讨论、思维导图绘制等活动中的表现。

-准备课后作业，包括对战国时期社会变化的理解性问题和拓展阅读任务。

-与图书馆或资料室合作，为学生提供更多关于战国时期的历史书籍，鼓励学生在课后进行深入研究。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解战国时期社会变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“战国时期有哪些重要的社会变化？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的战国时期的背景，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解商鞅变法、诸子百家思想等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“商鞅变法对战国时期社会的影响”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对战国时期社会变化的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍战国时期其他重要的社会变化，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考历史与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的战国时期社会变化的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.战国时期的背景

-了解战国时期的起始时间及历史背景。

-掌握战国时期诸侯国争霸的格局特点。

2.商鞅变法

-了解商鞅变法的背景和目的。

-掌握商鞅变法的主要内容，如法律、土地、税收、徭役等改革措施。

-理解商鞅变法对战国时期社会变革的影响。

3.诸子百家思想

-了解战国时期诸子百家思想的兴起背景。

-掌握主要学派的代表人物及其主要观点，如儒家、道家、法家、墨家、兵家等。

-理解诸子百家思想对后世的影响及其历史价值。

4.战国时期的社会经济变化

-了解战国时期农业、手工业、商业等方面的发展。

-掌握战国时期货币、市场、城市等方面的变化。

-理解战国时期社会经济变化对历史进程的影响。

5.战国时期的文化艺术

-了解战国时期文学、艺术、科技等方面的发展。

-掌握战国时期著名文化人物及其成就。

6.战国时期的军事战争

-了解战国时期战争频发的原因和特点。

-掌握战国时期著名战役及其影响。

7.战国时期的重要历史人物

-了解战国时期各诸侯国的著名君主、将领、谋臣等。

-掌握他们在战国时期历史进程中的作用和影响。

8.战国时期的政治制度

-了解战国时期各诸侯国的政治制度特点。

-掌握分封制、郡县制等制度在战国时期的发展。

9.战国时期的社会矛盾与改革

-了解战国时期社会矛盾的主要表现。

-掌握战国时期各诸侯国为解决社会矛盾所进行的改革。

10.战国时期的民族关系与文化交流

-了解战国时期各民族之间的关系。

-掌握战国时期中原与周边地区的文化交流。七、重点题型整理1.论述题：商鞅变法的主要内容及其影响。

答案：

商鞅变法的主要内容包括：

（1）废除井田制，实行阡陌制，开放土地买卖。

（2）奖励耕战，实行军功爵制，鼓励农民参军。

（3）废除世袭贵族特权，实行按功授爵。

（4）推行法治，强调法律的普遍适用和严格执行。

（5）改革度量衡、货币等制度，促进经济发展。

商鞅变法的影响：

（1）加强了中央集权，为秦国统一六国奠定了基础。

（2）促进了农业生产的发展，增加了国家财政收入。

（3）提高了军队战斗力，使秦国成为战国时期的强国。

（4）为后世法治国家提供了有益借鉴。

2.论述题：战国时期诸子百家思想的主要学派及其代表人物。

答案：

战国时期诸子百家思想的主要学派及其代表人物如下：

儒家：

-孔子：提倡仁爱、礼治，主张君为臣纲，父为子纲，强调人伦道德。

-孟子：主张性善论，提倡仁政，反对暴政。

道家：

-老子：主张道法自然，无为而治，提倡小国寡民。

-庄子：强调逍遥无为，追求精神自由。

法家：

-商鞅：主张法治，强调法律的普遍适用和严格执行。

-韩非：提倡法治与权术相结合，强调君主权威。

墨家：

-墨子：主张兼爱、非攻、节用、尚同，反对战争和奢侈。

兵家：

-孙武：著有《孙子兵法》，主张知己知彼，百战不殆。

3.论述题：战国时期社会经济变化的主要表现。

答案：

战国时期社会经济变化的主要表现如下：

农业：

-铁器的使用和牛耕的推广，提高了农业生产效率。

-废除井田制，实行阡陌制，开放土地买卖，促进了土地流转。

手工业：

-青铜器、铁器、丝织、陶瓷等手工业技术的发展，丰富了产品种类。

-手工业者分工细致，生产规模逐渐扩大。

商业：

-货币经济的发展，出现了刀币、布币等货币形式。

-市场的繁荣，城市商业活动兴盛，形成了许多商业中心。

4.论述题：战国时期的军事战争特点及其影响。

答案：

战国时期军事战争的特点如下：

特点：

-战争频繁，规模较大，持续时间长。

-以争夺领土、人口和资源为目的，具有侵略性质。

-军队组织严密，战斗力较强。

-出现了诸多著名战役和军事家。

影响：

-加剧了社会矛盾，给人民带来了深重灾难。

-推动了军事技术和战略战术的发展。

-为秦国的统一奠定了基础。

5.论述题：战国时期的重要历史人物及其贡献。

答案：

战国时期的重要历史人物及其贡献如下：

秦始皇：

-统一六国，建立了中国历史上第一个中央集权国家。

-推行法治，加强中央集权，促进了社会经济的发展。

商鞅：

-进行商鞅变法，为秦国统一六国奠定了基础。

-推行法治，强调法律的普遍适用和严格执行。

孟子：

-提倡仁政，反对暴政，对后世儒家思想产生了深远影响。

庄子：

-提倡逍遥无为，追求精神自由，对后世道家思想产生了重要影响。

孙武：

-著有《孙子兵法》，对后世军事理论产生了深远影响。八、板书设计一、战国时期的背景

-诸侯国争霸

-社会矛盾尖锐

二、商鞅变法

-背景：秦国落后，内忧外患

-内容：法治、土地、税收、徭役等改革

-影响：中央集权，国力增强

三、诸子百家思想

-儒家：仁爱、礼治

-道家：道法自然、无为而治

-法家：法治、权术

-墨家：兼爱、非攻

四、战国时期的社会经济变化

-农业：铁器、牛耕、土地流转

-手工业：青铜器、铁器、丝织、陶瓷

-商业：货币、市场、城市

五、战国时期的军事战争

-特点：频繁、规模大、争夺资源

-影响：社会矛盾、军事技术、秦国统一

六、战国时期的重要历史人物

-秦始皇：统一六国，中央集权

-商鞅：变法，法治

-孟子：仁政，反对暴政

-庄子：逍遥无为

-孙武：《孙子兵法》课堂-通过提问、观察、测试等方式，了解学生对战国时期社会变化知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-设计课堂小测试，检验学生对商鞅变法、诸子百家思想等重要知识点的理解。

-观察学生在小组讨论、思维导图绘制等活动中的表现，评价他们的合作精神和沟通能力。

二、作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-针对学生在作业中出现的错误，进行及时订正和讲解，帮助他们巩固知识点。

-设计不同难度的作业题目，以满足不同学生的学习需求，提高他们的学习积极性。

三、单元测试评价

-在单元学习结束后，进行一次综合测试，全面评估学生对战国时期社会变化知识点的掌握情况。

-分析测试结果，了解学生的学习薄弱环节，制定针对性的教学策略。

-引导学生进行自我反思，总结学习经验，提高学习效果。

四、课后访谈评价

-与学生进行课后访谈，了解他们对战国时期社会变化知识点的理解和感受。

-关注学生的学习兴趣和需求，及时调整教学方法和内容。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养他们的思维能力和创新意识。

五、家校沟通评价

-与家长保持沟通，了解学生在家庭学习环境中的表现和需求。

-与家长分享学生的学习成果和进步，鼓励家长参与学生的学习过程。

-建立家校合作机制，共同关注学生的全面发展。教学反思与改进在这次战国时期社会变化的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在理解商鞅变法的内容和影响时存在困难。这可能是因为我讲解得不够详细，或者是因为学生缺乏对当时历史背景的了解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的案例分析和历史故事来帮助学生更好地理解商鞅变法的重要性。

其次，我发现学生在讨论诸子百家思想时，对一些学派的代表性观