2024九年级英语下册 Unit 10 Get Ready for the FutureLesson 57 Best Wishes教案（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes教案（新版）冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第17周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.学生能够理解并运用目标词汇和短语，如“achieve”,“pursue”,“aspiration”,“setagoal”,“worktowards”等。

b.学生能够运用一般将来时态描述未来的愿望和计划。

c.学生能够通过听力练习，理解并获取关于他人未来计划的信息。

2.过程与方法：

a.通过小组讨论，学生能表达自己的未来愿望和计划。

b.利用课本中的听力材料，提高学生的听力技巧，培养其预测、概括和获取信息的能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生树立远大理想，激发他们对未来的憧憬和追求。

b.增强学生之间的相互了解和尊重，培养团结协作精神。

教学步骤：

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾过去学过的关于未来的内容，激发学生兴趣。

2.新课内容展示：

a.教师带领学生学习和复习目标词汇和短语。

b.学生通过听力练习，获取关于他人未来计划的信息。

c.教师讲解一般将来时态的用法，并引导学生进行句子练习。

3.小组活动：学生分小组，讨论并分享自己的未来愿望和计划。

4.课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

作业：

1.学生完成课本第57页的练习题。

2.学生写一篇关于自己未来愿望的短文，要求使用一般将来时态。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的目标词汇和短语，以及一般将来时态的运用，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练地运用英语描述自己的未来愿望和计划，促进跨文化交流。

2.文化意识：借助课本中的听力材料，让学生了解不同文化背景下人们对未来的期望和规划，培养其尊重和理解不同文化的价值观，增强国际视野。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，激发学生的思考能力，使其学会分析问题、提出观点，并在此基础上制定合理的未来规划，培养其创新意识和批判性思维。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行实际操作，如听力练习、句子练习等，提高学生的自主学习能力，使其掌握有效的学习策略，形成持续学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇与短语：本节课的核心词汇和短语，如“achieve”,“pursue”,“aspiration”,“setagoal”,“worktowards”等，是学生需要掌握的重点内容。这些词汇和短语有助于学生表达自己的未来愿望和计划。

举例：在讲解“achieve”一词时，可以结合课本中的例句，如“Shehopestoachieveherdreamofbecomingadoctor.”，强调该词的用法和意义。

（2）语法：一般将来时态的用法是本节课的另一个重点。学生需要学会运用一般将来时态描述未来的愿望和计划。

举例：通过课本中的句子练习，如“Iwillstudyhardtoachievemygoal.”，让学生掌握一般将来时态的结构和用法。

（3）听力技巧：提高学生通过听力练习获取关于他人未来计划的信息的能力，培养学生预测、概括和获取信息的能力。

举例：在教学过程中，指导学生注意听力材料中的关键词和短语，如“planto”,“hopeto”,“wantto”等，以便更好地理解说话者的未来计划。

2.教学难点

（1）词汇与短语的运用：学生可能会在运用词汇和短语时出现搭配不当、词义混淆等问题。

突破方法：教师可以通过举例、造句等方式，帮助学生明确词汇和短语的用法，并加强课堂练习和课后作业的布置，巩固所学内容。

（2）一般将来时态的掌握：学生可能在一开始难以熟练运用一般将来时态，特别是在口语表达和写作中。

突破方法：教师可以设计多样化的练习，如填空、改写句子等，让学生在实际操作中掌握一般将来时态的结构和用法。

（3）听力技巧的提高：学生在听力练习中可能会遇到理解困难，无法准确获取信息。

突破方法：教师可以引导学生进行预听、听中关注关键词和短语、听后总结等，逐步提高学生的听力水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-教学录音机或音频播放设备

-学生用书、练习册

-黑板、白板、粉笔/白板笔

2.软件资源：

-课本配套光盘、听力材料

-教学PPT

-词汇卡片

-小组讨论记录表格

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业、学习资料等）

-电子书包或学习平台（用于课后复习和拓展学习）

4.信息化资源：

-电子教案

-在线词汇和语法练习资源

-教学视频片段（用于辅助教学和提供情景）

5.教学手段：

-讲授

-情景教学

-分组合作

-互动问答

-听力训练

-课堂游戏

-作品展示与评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己的未来有什么期待？为什么制定未来计划很重要？”

展示一些关于未来职业和梦想的图片，让学生初步感受未来规划的魅力。

简短介绍本节课将学习如何表达自己的未来愿望和计划，为接下来的学习打下基础。

2.词汇与语法知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握目标词汇和短语，了解一般将来时态的用法。

过程：

讲解目标词汇和短语，如“achieve”,“pursue”,“aspiration”等，包括词义和用法。

详细介绍一般将来时态的结构和用法，使用图表或示例句帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何运用这些词汇和语法结构表达未来的愿望和计划。

3.听力案例分析（20分钟）

目标：通过听力练习，让学生深入了解他人未来计划的特点和表达方式。

过程：

选择几个典型的听力案例进行分析，让学生听懂并获取关键信息。

详细介绍每个案例的背景、人物未来计划及其表达方式，让学生全面了解如何听懂和表达未来计划。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所听内容进行有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与未来规划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未来规划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调未来规划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括目标词汇、语法和听力案例分析等。

强调制定未来计划在学生个人发展中的价值和作用，鼓励学生积极规划自己的未来。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己未来愿望的短文，运用一般将来时态，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-相关书籍：提供一些关于个人发展规划和未来职业规划的书籍，如《我的未来不是梦：青少年职业规划指南》、《规划人生：如何制定个人发展规划》等，让学生在课后阅读，了解更多关于未来规划的知识和策略。

-时事文章：选择一些关于青少年未来发展和职业选择的时事文章，如《当代青少年面临的职业选择挑战》等，帮助学生了解当前社会对未来人才的需求和趋势。

-人物传记：推荐一些成功人物的传记，特别是青少年时期的成长经历和未来规划，如《乔布斯传》、《马斯克传》等，激发学生对自己未来的思考和规划。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生针对本节课学习的未来规划主题，选择一个具体的职业或领域进行深入研究，了解该职业的发展前景、所需技能和素质等，撰写一份研究报告。

-视频制作：学生可以制作一个关于自己未来规划的短视频，通过讲解、展示图片、采访等形式，分享自己的梦想、目标和计划，锻炼口语表达和多媒体制作能力。

-互动交流：组织学生参加线上或线下的交流分享活动，与其他同学交流各自对未来规划的看法和经验，互相启发和鼓励，共同成长。

-实地考察：组织学生参观一些与未来职业相关的企业、学校或机构，如科技公司、高校实验室等，让学生直观地了解未来职业环境和要求，激发他们对未来规划的思考。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学过程中，教师通过提问的方式检查学生对词汇、语法和听力技巧的掌握情况。针对学生的回答，教师可以及时发现学生对知识点的理解程度，以及存在的问题，并进行针对性的解答和指导。

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作学习中的互动、对课堂活动的兴趣等，从而评估学生的学习态度和积极性。

-测试：通过课堂小测验或随堂练习，检测学生对目标词汇、短语和一般将来时态的运用能力。测试结果可以帮助教师了解学生的学习进度，为后续教学提供参考。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的课后作业，包括练习册、写作任务等，对学生的完成情况进行评估。在批改过程中，注意发现学生的错误类型和频次，以便了解学生的薄弱环节。

-点评：针对学生的作业，教师应及时给予评价和反馈。在点评时，既要指出学生的优点，也要指出不足之处，并提供改进建议。

-反馈：教师将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在今后的学习中继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，给予关心和支持，帮助他们找到提高的方法和途径。

此外，教师还可以采用以下方式对教学进行评价：

3.小组评价：

-小组讨论和展示环节，教师可以组织学生进行互评，让学生从同伴身上学习优点，发现不足，促进共同进步。

-教师对每个小组的表现进行评价，关注学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

4.期末评价：

-期末考试或评估：通过期末考试，全面评估学生在本学期英语学习中的表现，特别是本节课所学的知识点。

-成长记录：建立学生的成长记录，收集学生在课堂、作业、测试等方面的表现，综合评价学生的英语学科核心素养。典型例题讲解1.例题一：请用一般将来时态描述你的未来职业规划。

答案：Iwillgraduatefromcollegeinthefutureandpursueacareerinengineering.Iplantoworkforaleadingtechnologycompanyandcontributetothedevelopmentofinnovativeproducts.

2.例题二：根据听力材料，描述小明对未来的期望。

答案：Accordingtothelisteningmaterial,XiaoMingaspirestobecomearenownedmusician.Heplanstoenrollinamusicconservatoryaftergraduatingfromhighschoolandworktowardsmasteringvariousmusicalinstruments.

3.例题三：用目标词汇和短语填空。

答案：

a.Shehassetagoalto(achieve)ahighscoreintheupcomingexams.

b.Heisworkingtowards(pursuing)hisdreamofbecomingaprofessionalbasketballplayer.

c.Aspirationsplayacrucialroleinmotivatingindividualsto(worktowards)theirgoals.

4.例题四：根据图片描述图片中人物的未来计划。

答案：Inthepicture,ayoungwomanisstandinginfrontofauniversitycampus.Sheisholdingabookandlookingconfidentlytowardsthefuture.Basedonthecontext,sheseemstohaveaplantopursuehighereducationandachieveacademicsucce