七年级语文上册 第一单元 第1课《中国古代神话故事三则》教案2 冀教版

七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话故事三则》教案2冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话故事三则》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一周，星期一上午第一节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.神话故事《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《夸父追日》的阅读与理解。

2.分析神话故事的特点和作用，了解古代先民对自然现象的探索和解释。

3.掌握课文中的重点词汇、句子及修辞手法。

4.培养学生的想象力、表达能力和合作精神。

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

a.激发学生兴趣，引导学生谈论对神话故事的了解。

b.揭示本节课的学习目标。

2.阅读课文（15分钟）

a.学生自读《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《夸父追日》三个神话故事。

b.教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.分析课文（15分钟）

a.教师引导学生分析神话故事的特点和作用。

b.分析课文中的重点词汇、句子及修辞手法。

4.小组讨论（5分钟）

a.学生分组讨论，探讨神话故事中的人物形象、故事情节等。

b.每组派代表进行分享，培养学生的表达能力和合作精神。

5.课堂小结（5分钟）

a.教师总结本节课的学习内容，强调神话故事的特点和作用。

b.强调重点词汇、句子及修辞手法的掌握。

6.课后作业（5分钟）

a.完成课后练习，巩固所学知识。

b.鼓励学生搜集其他神话故事，进行拓展阅读。

教学目标：

1.学生能够理解并复述《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《夸父追日》三个神话故事。

2.学生能够分析神话故事的特点和作用，了解古代先民对自然现象的探索和解释。

3.学生能够掌握课文中的重点词汇、句子及修辞手法。

4.培养学生的想象力、表达能力和合作精神。核心素养目标分析本节课围绕《中国古代神话故事三则》，旨在培养学生以下核心素养：

1.强化文化认同：通过学习古代神话故事，使学生深刻感受中华优秀传统文化的独特魅力，增强民族自豪感和文化自信。

2.提升思维品质：引导学生分析神话故事中的人物形象、情节发展及寓意，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.增强审美鉴赏能力：让学生品味神话故事中的优美词句和修辞手法，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

4.培养表达交流能力：通过课堂讨论、分享等形式，激发学生的表达欲望，提高学生的口头表达能力，增进学生间的交流与合作。

5.培养自主学习能力：鼓励学生在课后搜集其他神话故事，进行拓展阅读，培养学生自主探究、独立思考的学习习惯。

6.增强社会责任感：通过学习神话故事中的人物形象，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养具有担当精神的社会公民。学情分析七年级学生正处于青春期，他们的生理、心理特点对课程学习产生了一定的影响。以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）认知水平：七年级学生的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但仍有部分学生依赖于具体形象的支持。在本节课中，神话故事具有一定的抽象性，需要学生具备一定的抽象思维能力。

（2）阅读水平：经过小学阶段的学习，学生具备了一定的阅读能力，但阅读速度和理解程度参差不齐。本节课的课文篇幅较长，对学生的阅读速度和理解能力提出了挑战。

2.知识方面：

（1）语文知识：学生在小学阶段学习了一些基本的语文知识，如词汇、句子、修辞手法等，为本节课的学习奠定了基础。

（2）神话知识：学生对神话故事有一定的了解，但对中国古代神话体系的认识较为零散，对神话故事背后的文化内涵和象征意义了解不足。

3.能力方面：

（1）阅读能力：学生的阅读能力存在差异，部分学生能快速捕捉文章主旨，分析人物形象和情节，而部分学生则在阅读过程中遇到困难。

（2）表达能力：学生的口头表达能力参差不齐，部分学生能清晰、流畅地表达自己的观点，而部分学生则表现出紧张、词不达意等现象。

（3）合作能力：学生在小组合作中表现出不同的态度和能力，有的学生积极参与，有的学生被动应付，影响课堂效果。

4.素质方面：

（1）文化素养：学生对中华优秀传统文化有一定的认识，但部分学生对古代神话故事的价值和意义认识不足，需要引导。

（2）审美素养：学生的审美鉴赏能力有待提高，对神话故事中的优美词句和修辞手法感知不够敏感。

5.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对待学习态度认真，但部分学生存在学习积极性不高、课堂注意力不集中等问题。

（2）课堂参与：部分学生课堂参与度较低，不愿主动发言，影响课堂互动。

（3）作业完成：部分学生作业完成质量不高，对学习成果的巩固和提升造成影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用平板或笔记本电脑（如有条件）

-黑板、粉笔

2.软件资源：

-冀教版七年级语文上册教材

-课件（包含课文内容、重点难点、图片、动画等）

-电子版课文及相关辅助阅读材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业、通知等）

-课堂互动平台（如班级优化大师等，用于课堂提问、讨论等）

4.信息化资源：

-网络资源：与中国古代神话相关的图片、音频、视频素材

-电子图书：与中国古代神话相关的电子图书、文章

5.教学手段：

-PPT演示

-视频播放

-分组讨论

-互动提问

-课堂游戏（如角色扮演、知识竞赛等）

-课后在线作业与反馈

6.辅助教具：

-神话故事人物卡片

-课文重点词汇卡片

-修辞手法示例卡片

7.学生作品展示：

-课文朗读录音

-神话故事手抄报

-创作自己的神话故事并进行分享教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含课文电子版、预习PPT和预习问题的预习资料包，明确要求学生阅读课文并思考相关问题。

-设计预习问题：围绕《中国古代神话故事三则》，设计问题如“盘古开天辟地中盘古的形象有哪些特点？”“女娲造人的故事反映了古人怎样的观念？”等，引导学生提前探索课文内容。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生预习资料下载情况，并通过平台收集学生的预习疑问和笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习任务，阅读课文，了解神话故事的基本内容。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对神话故事的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与中国古代神话相关的视频片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇、句子及修辞手法，通过示例和对比，帮助学生深入理解神话故事的特点和寓意。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中探讨神话故事中的人物形象和情节。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中提出的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演深入理解人物形象。

-提问与讨论：对不理解的点勇敢提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解神话故事的内容和形式，掌握重点知识。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面作业，如写一篇关于神话故事中人物形象的分析。

-提供拓展资源：推荐一些与中国古代神话相关的书籍和网站，鼓励学生在课后进行更深入的学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索神话世界的奥秘。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习习惯。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价和自我提升的能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的知识运用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识视野，提高学生的文化素养。

-通过反思，促进学生自我认知和自我发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代神话故事全集》：包含大量中国古代神话故事，有助于学生更全面地了解神话体系。

-《中国古代神话人物图鉴》：提供神话故事中人物的详细介绍，帮助学生直观地认识神话人物。

-《中国古代神话故事解读》：对神话故事进行深入解读，分析其文化内涵和历史背景。

-《神话故事与成语典故》：介绍神话故事中出现的成语典故，帮助学生理解成语的由来。

-《中国古代神话故事绘画作品集》：汇集了古代神话故事的绘画作品，提高学生的审美鉴赏能力。

-《中国古代神话故事动画短片》：通过动画形式呈现神话故事，生动有趣，吸引学生观看。

-《中国古代神话故事舞台剧》：观看神话故事改编的舞台剧，感受神话故事的魅力。

-《中国古代神话故事主题公园》：实地参观神话故事主题公园，身临其境感受神话氛围。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《中国古代神话故事全集》，了解更多的神话故事，拓展知识面。

-观看拓展：推荐学生观看《中国古代神话故事动画短片》和《中国古代神话故事舞台剧》，通过视听形式感受神话故事的魅力。

-实践拓展：组织学生参观《中国古代神话故事主题公园》，让学生身临其境感受神话氛围。

-创作拓展：鼓励学生创作自己的神话故事，进行绘画、写作或表演，培养学生的想象力和创造力。

-研究拓展：引导学生深入研究神话故事的文化内涵和历史背景，撰写研究性学习报告，提高学生的研究能力。

-成语拓展：推荐学生阅读《神话故事与成语典故》，了解成语的由来，提高学生的语言表达能力。

-艺术拓展：引导学生欣赏《中国古代神话故事绘画作品集》，提高学生的审美鉴赏能力。

-互动拓展：组织学生进行神话故事知识竞赛、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代神话故事》精选篇目，包括《伏羲画卦》、《神农尝百草》、《后羿射日》等，这些故事与《中国古代神话故事三则》主题相关，能够帮助学生更全面地了解中国古代神话的丰富性。

-视频资源：精选与中国古代神话相关的纪录片片段，如《中华神话》、《神秘的古代神话》等，这些视频资料能够生动展现神话故事的内容和背景。

-艺术作品：提供中国古代神话主题的绘画、雕塑等艺术作品集，供学生欣赏，如《中国神话人物画集》、《古代神话故事雕塑作品》等。

-文学作品：推荐阅读一些以古代神话为题材的文学作品，如《封神演义》、《镜花缘》等，这些作品对神话故事进行了艺术加工和想象，丰富了故事情节。

-学术文章：挑选一些关于古代神话研究的学术文章，帮助学生从专业角度理解神话故事的文化价值和历史意义。

-创作指导：提供一些创作神话故事的方法和技巧，鼓励学生尝试自己编写神话故事，如《如何编写神话故事》、《神话故事创作指导》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国古代神话故事》精选篇目，感受神话故事的魅力，并尝试总结每个故事的寓意和反映的古代先民的思想观念。

-观看视频资源，了解神话故事的历史背景，对神话故事中的关键情节和人物形象进行深入了解。

-欣赏艺术作品，从视觉艺术的角度感受神话故事的美，并尝试分析艺术作品中神话人物的形象特征和象征意义。

-阅读文学作品，体验作者如何运用神话元素进行创作，并探讨文学作品对神话故事的创新和拓展。

-阅读学术文章，从学术研究的角度认识神话故事的文化价值，提高学生的文化素养和批判性思维能力。

-尝试创作神话故事，可以是个人的独立创作，也可以是小组合作的形式，鼓励学生发挥想象力，将所学知识运用到创作中。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和创作过程中的疑问，组织学生进行作品分享和讨论，促进学生的交流和思考。课堂小结，当堂检测-回顾本节课的主要内容，包括《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《夸父追日》三个神话故事的情节、人物形象和寓意。

-强调神话故事的特点和作用，引导学生理解神话故事在古代文化中的重要地位。

-总结本节课学习的重点词汇、句子及修辞手法，如“盘古开天辟地”中的“混沌”、“女娲造人”中的“五彩石”、“夸父追日”中的“追日”等。

-强调神话故事对培养学生的想象力、表达能力和合作精神的作用。

2.当堂检测：

-设计选择题，检测学生对课文内容的理解和掌握，如“盘古开天辟地中，盘古是如何创造世界的？”、“女娲造人中，女娲是用什么材料造人的？”等。

-设计填空题，检测学生对课文中的重点词汇和句子的记忆，如“盘古开天辟地，将天地分开，形成了______和______。”、“女娲造人时，用______造出了人类。”等。

-设计简答题，检测学生对课文的理解和分析能力，如“夸父追日的故事反映了古人怎样的探索精神？”、“从女娲造人的故事中，我们可以看出古代人对人类的起源有什么样的看法？”等。

-设计合作讨论题，检测学生的合作能力和交流能力，如“如果你是神话故事中的人物，你会选择谁？为什么？”、“你认为神话故事对现代社会有什么启示？”等。

-设计创作题，检测学生的想象力和创造力，如“编写一个你自己