云南省潞西市芒市中学高中政治 1.3.1 消费及其类型教案 新人教版必修1

云南省潞西市芒市中学高中政治1.3.1消费及其类型教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）云南省潞西市芒市中学高中政治1.3.1消费及其类型教案新人教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容是消费及其类型。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.章节：新人教版必修1第三单元第一节《消费及其类型》。

2.内容：本节课首先介绍消费的定义和意义，引导学生理解消费在经济发展中的重要作用。接着分析不同类型的消费行为，包括生存消费、发展消费和享受消费，帮助学生掌握消费的基本分类。最后，探讨消费观念的树立，引导学生树立正确的消费观。

3.知识深度：针对高中一年级学生，本节课旨在让学生掌握消费的基本概念、类型及消费观念，培养学生的分析能力和判断能力。

4.实际应用：结合学生的生活实际，通过案例分析、小组讨论等方式，使学生能够将所学知识运用到日常生活中，提高消费素养。

5.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解消费的定义和意义，掌握不同类型的消费行为，树立正确的消费观，促进个人和社会的可持续发展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.知识与技能：学生能够理解消费的基本概念、类型及消费观念，通过案例分析、小组讨论等方式，提高消费素养，培养学生的分析能力和判断能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握消费行为的特点，学会正确识别和评价不同类型的消费行为，提高消费决策的能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的消费观，认识到消费行为对个人和社会的影响，培养学生的社会责任感和公民素养，促进个人和社会的可持续发展。

4.创新与实践：鼓励学生运用所学知识解决实际消费问题，提出合理的消费建议，培养学生的创新思维和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）消费的定义和意义：学生需要理解消费是指为了满足人类需要而购买和使用商品和服务的行为，消费对经济发展具有重要意义。

（2）消费类型的掌握：学生需要掌握生存消费、发展消费和享受消费三种基本类型，并能够识别和区分各种消费行为。

（3）正确的消费观念：学生需要树立正确的消费观，包括理性消费、绿色消费、低碳消费等，以促进个人和社会的可持续发展。

2.教学难点：

（1）消费类型的识别：学生对于不同类型的消费行为容易混淆，需要通过具体案例分析和讨论，帮助学生清晰识别和判断。

（2）消费观念的树立：学生对于如何树立正确的消费观念可能存在疑惑，需要教师通过实际案例、讨论等方式，引导学生树立正确的消费观念。

（3）消费行为对个人和社会的影响：学生可能难以理解消费行为对个人和社会的深远影响，需要教师通过相关数据和案例，帮助学生理解和认识到消费行为的重要性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解消费的基本概念、消费类型和消费观念等内容，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：教师提供具体的消费案例，学生通过分析案例，理解不同消费行为的特点和影响。

-小组讨论：学生分组讨论消费问题，促进学生之间的交流和合作，提高学生的批判性思维能力。

-项目导向学习：学生分组完成消费相关的项目，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如消费者、商家等，模拟消费场景，增强学生对消费行为的理解。

-实验：学生通过设计消费实验，观察和记录消费行为的变化，培养学生的观察力和分析力。

-游戏：设计消费相关的游戏，让学生在游戏中学习消费知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示消费的知识点、案例和图片等，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放相关的消费视频，为学生提供直观的消费场景，增强学生的感知力。

-在线工具：使用在线讨论工具，促进学生之间的交流和合作，方便教师及时了解学生的学习情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“消费及其类型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消费的基本概念、类型及消费观念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“消费及其类型”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“消费及其类型”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解消费的基本概念、类型及消费观念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握消费类型的识别和判断。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验消费知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解消费的基本概念、类型及消费观念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握消费类型的识别和判断。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解消费的基本概念、类型及消费观念，掌握消费类型的识别和判断技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“消费及其类型”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“消费及其类型”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的消费的基本概念、类型及消费观念。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《消费者行为学》：这本书详细介绍了消费者行为的各种理论和实证研究，对于深入理解消费者的消费行为有着重要的参考价值。

《中国的消费革命》：这本书探讨了中国消费社会的演变和消费行为的变化，对于了解中国消费市场的特点和趋势有着重要的意义。

《环保消费指南》：这本书介绍了环保消费的理念和方法，鼓励人们在日常消费中选择环保产品，对于提高学生的环保意识和消费观念有着积极的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

消费者行为调查：学生可以进行一次消费者行为调查，了解身边人的消费习惯和消费观念，从而加深对消费行为的理解。

消费类型分析：学生可以选择一个商品或服务，分析其属于生存消费、发展消费还是享受消费，并思考其背后的原因。

消费观念论文：学生可以撰写一篇关于正确消费观念的论文，通过研究相关理论和案例，提出自己的消费观念。内容逻辑关系1.消费的定义和意义

-知识点：消费是指为了满足人类需要而购买和使用商品和服务的行为。

-词句：消费是经济活动的重要组成部分，对经济发展具有重要意义。

2.消费类型的掌握

-知识点：消费类型包括生存消费、发展消费和享受消费。

-词句：生存消费是指满足基本生活需求的消费，发展消费是指促进个人能力提升的消费，享受消费是指满足精神文化需求的消费。

3.正确的消费观念

-知识点：正确的消费观念包括理性消费、绿色消费、低碳消费等。

-词句：树立正确的消费观念，有利于个人和社会的可持续发展。

板书设计：

1.消费的定义和意义

-消费：满足人类需要的行为

-经济活动的重要组成部分

-对经济发展具有重要意义

2.消费类型

-生存消费：满足基本生活需求

-发展消费：促进个人能力提升

-享受消费：满足精神文化需求

3.正确的消费观念

-理性消费：合理规划消费

-绿色消费：选择环保产品

-低碳消费：减少碳足迹教学反思本节课主要围绕“消费及其类型”进行教学，通过讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，帮助学生理解和掌握消费的基本概念、类型以及正确的消费观念。在教学过程中，我注重启发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习的能力。同时，我也注重与学生的互动，及时解答他们的疑问，确保他们能够跟上教学进度。

在教学过程中，我发现学生在理解和掌握消费类型方面存在一定的困难。他们对于不同类型的消费行为容易混淆，难以清晰识别和判断。因此，我采取了具体的案例分析和讨论，帮助学生通过具体的情景理解消费类型的特点和区别。同时，我也鼓励学生提出自己的看法和疑问，通过讨论和解答，帮助他们加深理解和掌握。

此外，在教学过程中，我还注意到了学生的参与度和互动情况。我发现通过小组讨论和角色扮演等课堂活动，学生们的参与度和互动情况有了明显的提高。他们更加积极地参与到课堂中来，通过实践和讨论，更好地理解和掌握消费知识和技能。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我也会继续尝试不同的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的自主学习和合作学习的能力。典型例题讲解例题1：请分析以下消费行为，判断它们属于哪种类型的消费行为。

（1）小明购买了一本新书，用于提高自己的知识水平。

（2）小红购买了一瓶洗发水，用于满足自己的清洁需求。

（3）小刚购买了一双运动鞋，用于参加体育活动。

答案：

（1）属于发展消费，因为购买新书是为了提高自己的知识水平。

（2）属于生存消费，因为购买洗发水是为了满足自己的清洁需求。

（3）属于发展消费，因为购买运动鞋是为了参加体育活动。

例题2：请分析以下消费行为，判断它们是否属于绿色消费。

（1）小李购买了一瓶一次性塑料瓶装水。

（2）小王购买了一辆电动自行车，用于日常通勤。

（3）小张购买了一包环保纸巾。

答案：

（1）不属于绿色消费，因为一次性塑料瓶装水对环境造成污染。

（2）属于绿色消费，因为电动自行车是一种环保的交通工具。

（3）属于绿色消费，因为环保纸巾对环境影响较小。

例题3：请分析以下消费行为，判断它们是否属于低碳消费。

（1）小李购买了一瓶饮料，并一次性喝完。

（2）小王购买了一辆燃油汽车，用于上下班。

（3）小张购买了一台节能冰箱。

答案：

（1）不属于低碳消费，因为一次性喝完饮料，瓶子浪费了。

（2）不属于低碳消费，因为燃油汽车排放二氧化碳。

（3）属于低碳消费，因为节能冰箱减少能源消耗。

例题4：请分析以下消费行为，判断它们是否属于理性消费。

（1）小李购买了一台最新款的智能手机，尽管他已经有一台旧手机。

（2）小王购买了一辆二手汽车，用于上下班。

（3）小张购买了一箱水果，每天坚持吃水果。

答案：

（1）不属于理性消费，因为购买新款智能手机并非必需品。

（2）属于理性消费，因为购买二手汽车可以节省开支。

（3）属于理性消费，因为每天坚持吃水果有益健康。

例题5：请分析以下消费行为，判断它们是否属于享受消费。

（1）小李购买了一张电影票，与朋友一起观影。

（2）小王购买了一瓶高档香水，用于提升个人魅力。

（3）小张购买了一台游戏机，用于娱乐放松。

答案：

（1）属于享受消费，因为看电影是为了娱乐放松。

（2）属于享受消费，因为购买高档香水是为了提升个人魅力。

（3）属于享受消费，因为购买游戏机是为了娱乐放松。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-分析身边人的消费行为，判断它们属于哪种类型的消费行为，并说明理由。

-选择一个商品或服务，分析其是否属于绿色消费、低碳消费或理性消费，并说明理由。

-结合本节课所学内容，谈谈如何树立正确的消费观念，并给出具体建议。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并给出以下反馈：

-对于作业中的正确答案，给予肯定和鼓励，以增