2024年届九年级历史上册 第14课 避免革命的改革教案1 北师大版

2024年届九年级历史上册第14课避免革命的改革教案1北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版2024年届九年级历史上册第14课“避免革命的改革教案1”，包括以下几个方面：

1.罗斯福新政：了解罗斯福新政的背景、主要内容及其在美国历史上的作用。

2.农业改革：掌握农业改革的背景、实施措施以及改革成果。

3.工业改革：了解工业改革的背景、主要措施以及改革效果。

4.社会福利制度：学习社会福利制度的建立背景、主要内容及其影响。

5.改革的影响：分析改革对美国经济、社会和政治产生的深远影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过美国历史的相关背景知识，对本节课的内容具有初步了解。

2.学生已学习过我国改革开放的历史，能够对比分析美国改革的特点和意义。

3.学生已掌握一定的历史分析方法，能够从多角度评价改革的影响。

结合以上分析，本节课旨在通过深入探讨美国历史上的改革运动，引导学生了解改革的原因、过程和影响，培养学生的historicalthinking能力，提高他们对历史事件的分析和评价能力。同时，通过对比分析，使学生更加坚定我国改革开放的道路，增强民族自信心。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体包括以下几个方面：

1.时空观念：使学生能够将罗斯福新政放入20世纪30年代的美国历史背景中，理解其时代特征和意义。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生对历史资料的搜集、整理、分析和运用能力。

3.历史解释：引导学生从多角度对罗斯福新政进行客观评价，培养学生的批判性思维。

4.历史思维：通过对比分析，使学生掌握历史事件的演变过程，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。

5.价值引领：通过学习罗斯福新政，使学生认识到改革是解决社会问题的有效途径，坚定我国改革开放的道路，增强民族自信心。三、重点难点及解决办法重点：

1.罗斯福新政的主要内容及其在美国历史上的作用。

2.农业改革、工业改革和社会福利制度的具体措施及其影响。

3.改革对美国经济、社会和政治产生的深远影响。

难点：

1.理解罗斯福新政背后的思想和策略。

2.分析农业、工业和社会福利改革的具体措施和成效。

3.评价改革对美国历史发展的长远影响。

解决办法：

1.运用多媒体资料和图片，生动展示罗斯福新政的背景和实施过程，帮助学生形象理解。

2.通过小组讨论和案例分析，让学生深入探讨农业、工业和社会福利改革的细节和影响。

3.组织学生进行角色扮演和情景模拟，让学生站在不同利益群体的角度评价改革的影响。

4.引导学生运用历史思维方法，分析改革前后的变化，培养学生独立思考和辩证分析的能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库、在线学习平台等。

3.信息化资源：教材配套电子教案、历史纪录片、罗斯福新政相关论文和报道、图片和图表等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、历史思维训练法等。

5.辅助材料：教材、参考书、历史期刊、罗斯福新政相关书籍、罗斯福新政历史文献等。

6.评价工具：学生课堂表现评价表、小组讨论评价表、历史分析报告、试卷和习题等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解罗斯福新政的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习罗斯福新政内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确罗斯福新政教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保罗斯福新政教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习罗斯福新政的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入罗斯福新政学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为罗斯福新政新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解罗斯福新政知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕罗斯福新政问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对罗斯福新政知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决罗斯福新政问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与罗斯福新政内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的罗斯福新政内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的罗斯福新政内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-能够准确地描述罗斯福新政的主要内容及其在美国历史上的作用。

-能够分析农业、工业和社会福利改革的具体措施及其影响。

-能够评价改革对美国经济、社会和政治产生的深远影响。

2.过程与方法：

-能够运用历史思维方法，分析改革前后的变化，培养学生独立思考和辩证分析的能力。

-能够通过小组讨论和案例分析，提高学生的历史分析和综合能力。

-能够运用史料实证，培养学生对历史资料的搜集、整理、分析和运用能力。

3.情感态度与价值观：

-能够理解改革是解决社会问题的有效途径，坚定我国改革开放的道路，增强民族自信心。

-能够关注社会问题，培养学生的社会责任感。

-能够通过学习罗斯福新政，培养学生对历史事件的客观评价能力，培养批判性思维。

此外，学生在课堂上的积极参与、小组讨论的活跃气氛以及课堂练习的正确率等方面也可以作为评价学生学习效果的指标。教师应根据学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生进一步提高学习效果。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与罗斯福新政相关的书籍，如《罗斯福传》、《新政：美国历史的转折点》等，以深入了解罗斯福新政的背景、过程和影响。

-视频资源：建议学生观看关于罗斯福新政的纪录片，如《罗斯福新政：美国复兴的故事》，以更直观地了解新政的实施情况和历史意义。

-延伸阅读：鼓励学生探索与罗斯福新政相关的其他历史事件，如美国的福利制度、农业政策等，以拓宽视野，形成对美国历史的全面认识。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主安排时间进行拓展学习，阅读推荐书籍、观看视频资源及进行延伸阅读。

-鼓励学生针对拓展内容进行思考和总结，写下自己的心得体会，提高学生的批判性思维和综合分析能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，引导学生正确理解拓展知识。

-学生可结合拓展内容，参与课堂讨论，分享自己的学习心得，促进同学之间的交流和学习。

-学生应将拓展学习与课堂学习相结合，将所学知识运用到实际中，提高学生的历史素养和综合能力。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师应设计有针对性的问题，以了解学生对罗斯福新政知识点的掌握情况。例如，询问学生罗斯福新政的主要措施、影响以及改革的意义等。

-观察：教师应关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及小组讨论的表现等，了解学生的学习状况。

-测试：教师可设计课堂小测验或随堂练习，以检测学生对罗斯福新政知识的理解和应用能力。

-教师应及时记录学生在课堂上的表现，针对发现的问题进行个别辅导或调整教学方法，以确保学生的学习效果。

2.作业评价：

-教师应对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、分析能力和对知识点的理解程度。

-教师应给予学生及时的反馈，对作业中的错误进行指出，并引导学生分析错误原因，帮助学生巩固知识点。

-教师可适时给予鼓励和表扬，以激发学生的学习积极性和自信心。

-教师可针对学生的作业表现，进行个性化指导，帮助学生提高作业质量。

-教师应关注学生在作业中提出的问题，及时解答疑惑，帮助学生理清思路。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：采用小组讨论、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和积极性，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.多元化教学资源：结合多媒体教学，利用视频、图片、案例等多种教学资源，使学生更直观地了解罗斯福新政的背景和影响。

3.历史思维训练：通过设计历史思维训练题，引导学生运用历史思维方法，培养学生的独立思考和辩证分析能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：课堂纪律需要加强，避免学生在课堂上分心，影响教学效果。

2.教学方法：部分学生对传统讲授法的学习兴趣不高，需要进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣。

3.评价方式：评价方式过于单一，需要引入更多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、作业完成情况等，全面了解学