七年级生物上册 3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自新人教版七年级生物上册第三章第四节“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.光合作用的概念：介绍光合作用的定义、过程及其在植物生长中的重要性。

2.光合作用的原料和产物：阐述光合作用过程中，水和二氧化碳如何转化为有机物和氧气。

3.光合作用的场所：介绍叶绿体的结构和功能，以及光合作用发生的地点。

4.光合作用的能量转化：解释光合作用如何将光能转化为化学能，为生物圈提供能量。

5.光合作用的意义：阐述光合作用对生物圈的意义，包括制造有机物、释放氧气、维持碳氧平衡等。

6.光合作用的应用：介绍光合作用在生产实践中的应用，如提高作物产量、改良生态环境等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。具体包括：

1.生命观念：通过学习光合作用的过程，使学生理解植物生长发育的基本原理，树立生命观念，认识生物圈中各种生物之间的相互依赖关系。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用光合作用的知识解释生产生活中的现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，使学生掌握光合作用的基本过程，培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。

4.社会责任：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，使学生认识到光合作用对生物圈的重要性，从而积极参与环保行动，为可持续发展贡献力量。教学难点与重点1.教学重点：

（1）光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

（2）光合作用的原料、产物、场所和条件：原料为二氧化碳和水，产物为有机物和氧气，场所为叶绿体，条件为光能和叶绿体。

（3）光合作用的能量转化：光能被转化为储存在有机物里的化学能。

（4）光合作用的意义：制造有机物、释放氧气、维持碳氧平衡。

（5）光合作用的应用：提高作物产量、改良生态环境等。

2.教学难点：

（1）光合作用的过程：通过实验、图示等手段，帮助学生理解光合作用的具体过程，包括光能的吸收、二氧化碳的固定、水的分解和有机物的合成。

（2）光合作用的能量转化：通过实例、动画等手段，帮助学生理解光能如何被转化为化学能，并储存在有机物中。

（3）光合作用在生物圈中的作用：通过实际案例、数据等，帮助学生理解光合作用对生物圈的贡献，如维持碳氧平衡、提供氧气等。

（4）光合作用的应用：通过实际案例、实验等，帮助学生理解光合作用在生产实践中的应用，如提高作物产量、改良生态环境等。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-实验器材，如显微镜、植物标本、叶绿体模型等。

-实验室，用于进行光合作用的实验。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业。

-相关的在线教育平台，提供额外的学习资源和互动。

3.信息化资源：

-教育软件和应用程序，如生物学教学软件、光合作用的互动模拟等。

-互联网资源，如科普文章、视频教程、光合作用的动画演示等。

4.教学手段：

-讲授法，用于解释光合作用的概念和原理。

-实验法，通过实验让学生亲身体验光合作用的过程。

-小组讨论法，鼓励学生分小组讨论光合作用的意义和应用。

-问题解决法，通过提问和解答的方式，引导学生深入思考光合作用的相关问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供光合作用的PPT、实验视频和相关的科普文章，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“光合作用的过程中，能量是如何转化的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文章，初步理解光合作用的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交到学习平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索光合作用的知识。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解光合作用的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力，提高他们的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放植物光合作用的动画，引起学生对光合作用的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光合作用的过程、原料、产物和意义。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析光合作用对生态系统的贡献。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和补充讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对光合作用的疑问进行记录。

-参与课堂活动：学生在小组中分享预习成果，讨论光合作用的实际应用。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员共同探讨，加深对光合作用的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握光合作用的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践应用能力。

-合作学习法：小组合作讨论，提高学生的沟通协作能力。

作用与目的：

-加深学生对光合作用的理解，掌握其基本过程和意义。

-培养学生的实践应用能力，通过小组讨论深化理解。

-提升学生的团队合作意识和沟通协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于光合作用的练习题，巩固学生所学知识。

-提供拓展资源：推荐学生阅读光合作用相关的书籍，观看科学纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生根据老师提供的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生总结自己在本次课程中的学习收获和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的光合作用的知识。

-通过拓展学习，提升学生的知识深度和思维方式。

-反思总结帮助学生发现自身不足，提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述光合作用的过程，包括光能的吸收、二氧化碳的固定、水的分解和有机物的合成。他们还能够说明光合作用的原料、产物、场所和条件。

2.理解能力：学生能够理解光合作用的能量转化过程，即光能如何被转化为储存在有机物中的化学能。他们也能够理解光合作用对生物圈的意义，包括制造有机物、释放氧气、维持碳氧平衡等。

3.应用能力：学生能够将光合作用的知识应用到实际生活中，例如理解光合作用在农业生产中的应用，如提高作物产量、改良生态环境等。

4.思维能力：通过参与小组讨论和实践活动，学生的科学思维能力得到提升，他们能够运用光合作用的知识解释一些实际现象，并提出自己的观点。

5.情感态度：学生对生物学产生更浓厚的兴趣，特别是对植物的光合作用有更深入的了解。他们也能够意识到保护环境、珍惜资源的重要性，并积极参与到环保行动中。

6.合作能力：在小组讨论和实验活动中，学生的团队合作能力得到锻炼，他们能够有效地沟通、协作，共同解决问题。课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和针对性问题，了解学生对光合作用的理解和掌握情况。

-观察：观察学生在小组讨论和实验活动中的参与程度和表现，了解他们的实际操作能力和团队合作情况。

-测试：设计一些光合作用的测试题，评估学生对知识的掌握和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。

-点评反馈：在作业评语中给予学生具体的表扬和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：鼓励学生继续努力，提出对他们的期望和建议，激发他们的学习动力。

3.学生自评：

-学习反思：引导学生对自己在课堂学习和作业完成中的表现进行反思，鼓励他们发现自身的不足并制定改进计划。

-目标设定：帮助学生设定明确的学习目标，鼓励他们积极追求进步。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，特别是光合作用的掌握情况，共同关注学生的学习进展和需求。

-家长反馈：听取家长对学生的学习反馈，了解学生在家庭环境中的学习态度和习惯。

5.持续关注：

-持续关注学生在光合作用学习方面的进展，及时调整教学策略和方法，以提高学生的学习效果。

-个性化辅导：针对学生在光合作用学习中的薄弱环节，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用信息技术手段，如在线平台和多媒体教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.引入实验和实践活动，使学生能够亲身体验光合作用的过程，加深理解和记忆。

3.鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的独立思考和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂评价中，发现部分学生对光合作用的理解不够深入，需要加强讲解和辅导。

2.在作业评价中，发现学生的答题思路不够清晰，需要提供更多的练习和反馈。

3.在学生自评和家长沟通中，发现学生在家庭学习环境中的支持不足，需要加强与家长的沟通和指导。

（三）改进措施

1.针对课堂评价中发现的问题，我将加强对光合作用核心知识点的讲解，并通过提问和讨论等方式，引导学生深入思考和理解。

2.针对作业评价中发现的问题，我将提供更多的练习题和反馈，帮助学生清晰地理解和掌握光合作用的答题思路。

3.针对学生自评和家长沟通中发现的问题，我将加强与家长的沟通，提供更多的学习资源和指导，帮助学生在家庭环境中获得更