2024-2025学年高中英语 Unit 3 A taste of English humour Section Ⅴ Guided Writing如何写幽默类故事性的记叙文（教师用书）教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅤGuidedWriting如何写幽默类故事性的记叙文（教师用书）教案新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自新人教版高中英语必修4的Unit3AtasteofEnglishhumour，SectionⅤGuidedWriting部分。本节课的主要目标是教会学生如何写幽默类故事性的记叙文。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用幽默的写作技巧，创作出有趣的故事。

教学内容包括以下几个方面：

1.分析幽默故事的特征，如夸张、对比、讽刺等。

2.学习并运用幽默写作的技巧，如设定有趣的角色、构建幽默的情节、使用幽默的语言等。

3.通过例文解析，让学生了解幽默故事的开头、发展、高潮和结尾的写作方法。

4.进行写作练习，学生将创作一篇幽默的故事性的记叙文，并进行互相评改和反馈。

本节课的教学内容紧密结合教材，符合学生的知识深度，注重实用性，旨在提高学生的英语写作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习幽默故事的写作技巧，提升学生的英语写作能力，使其能够运用所学知识创作出有趣、生动的故事。同时，通过课堂讨论和互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习英国幽默文化，使学生了解西方幽默表达方式，增强对不同文化的理解和尊重。同时，通过分析幽默故事中的文化元素，提高学生对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析幽默故事的结构和写作技巧，培养学生的批判性思维能力，使其能够独立思考、分析问题。同时，通过创作和实践，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，注重培养学生的综合语言运用能力，提升其文化意识和思维品质。三、学情分析本节课的教学对象是高中三年级的学生，他们已经掌握了英语基础语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习Unit3AtasteofEnglishhumour这一单元时，学生需要对英式幽默有一定的理解能力，并能够运用所学知识进行写作实践。

在知识方面，学生已经学习了记叙文、说明文、议论文等不同类型的写作，对故事性的记叙文有一定的了解。然而，在幽默类故事性的记叙文写作方面，他们可能存在以下问题：

1.对英式幽默的理解不够深入，难以在写作中运用幽默元素。

2.写作过程中，学生可能过于注重情节而忽略幽默的表达，导致故事缺乏趣味性。

3.学生可能对幽默故事的开头、发展、高潮和结尾的写作方法不够熟悉，导致故事结构不完整。

在能力方面，学生的英语写作能力参差不齐，部分学生能够较好地运用英语表达自己的观点，但也有部分学生在语言运用上存在一定的困难。在听说方面，部分学生能够较好地理解和表达英语，但也有部分学生在这方面的能力较弱。

在素质方面，大部分学生对英语学习有较高的兴趣，渴望提高自己的英语水平。然而，部分学生可能存在以下问题：

1.学习习惯不佳，缺乏自律和自主学习能力。

2.对英语学习缺乏信心，遇到困难和挫折容易放弃。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过例文解析和课堂讨论，帮助学生深入理解英式幽默，引导学生运用幽默元素进行写作。

2.结合学生的实际情况，提供适当的写作指导和练习，帮助学生掌握幽默故事性的记叙文写作方法。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

4.通过互相评改和反馈，提高学生的写作能力，同时培养他们的批判性思维和自我反思能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将通过讲解幽默故事的特征、写作技巧以及例文解析，为学生提供系统的幽默写作知识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和感悟，相互借鉴和学习，提高写作能力。

案例研究：分析经典幽默故事，让学生从中学习幽默写作的方法和技巧。

项目导向学习：布置课后作业，让学生结合所学知识，创作一篇幽默的故事性的记叙文，以实践检验学习成果。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过表演展示幽默情节，增强对幽默故事的理解。

实验：开展写作实验，如尝试不同幽默手法，让学生在实践中掌握幽默写作技巧。

游戏：设计趣味性写作游戏，如“幽默接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为实现教学目标，提高教学质量，我将充分利用教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示课堂要点、例文解析等内容，帮助学生直观地理解幽默写作知识。

视频：播放英式幽默短片，让学生感受英式幽默的魅力，激发学习兴趣。

在线工具：利用在线写作平台，让学生进行写作实践，实时查看并修改作品，提高写作效果。

此外，我还将搜集各类幽默故事素材、写作技巧相关文章等资源，为学生提供丰富的学习材料，助力他们更好地掌握幽默写作技巧。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何写幽默类故事性的记叙文”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解幽默写作的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个幽默的小故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解幽默写作的技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握幽默写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验幽默写作的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解幽默写作的技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握幽默写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解幽默写作的技巧，掌握实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与幽默写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的幽默写作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解幽默写作的技巧和方法，并拓宽他们的知识视野，我提供了以下与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语幽默故事精选》：这本书收录了许多经典的英语幽默故事，学生可以通过阅读这些故事，学习到不同类型的幽默表达方式，提高自己的幽默感。

-《幽默写作指南》：这本书系统地介绍了幽默写作的技巧和方法，学生可以通过阅读这本书，了解到如何创作出有趣、生动的故事。

-《英语幽默杂志》：这份杂志收录了各种类型的幽默文章，包括幽默故事、漫画、笑话等，学生可以通过阅读这份杂志，接触到更多的幽默表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生能够更好地掌握幽默写作的技巧和方法，并将其运用到实际写作中，我鼓励学生在课后进行自主学习和探究，可以尝试以下活动：

-创作自己的幽默故事：学生可以尝试创作自己的幽默故事，通过实践来提高自己的幽默写作能力。

-参加写作工作坊：学生可以参加写作工作坊，与其他同学一起分享自己的写作经验，互相学习和进步。

-提交写作作品：学生可以将自己的写作作品提交到学校或在线平台上，接受他人的评价和反馈，不断提高自己的写作水平。七、反思改进措施-引入幽默元素：在教学过程中，我尝试引入幽默元素，如幽默故事、笑话等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-实践教学：通过角色扮演、实验、游戏等活动，让学生在实践中掌握幽默写作技巧，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习：鼓励学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题

-课堂互动不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对幽默写作的兴趣不高，或者缺乏自信。

-教学资源不足：在教学过程中，我发现现有的教学资源（如教材、案例等）不足以满足学生的学习需求，需要进一步丰富和拓展。

-评价方式单一：目前的评价方式主要依赖传统的写作评价，可能无法全面反映学生的学习成果和进步。

3.改进措施

-增加课堂互动：通过设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-丰富教学资源：通过搜集更多幽默写作的相关资料，如文章、视频、书籍等，丰富教学资源，满足学生的学习需求。

-多元化评价方式：除了传统的写作评价，还可以采用口头表达、小组讨论等形式，全面评价学生的学习成果和进步。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了如何写幽默类故事性的记叙文。首先，我们分析了幽默故事的特征，如夸张、对比、讽刺等。接着，我们学习了幽默写作的技巧，如设定有趣的角色、构建幽默的情节、使用幽默的语言等。通过例文解析，我们了解了幽默故事的开头、发展、高潮和结尾的写作方法。最后，我们进行了写作练习，创作了一篇幽默的故事性的记叙文，并进行互相评改和反馈。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课所学知识的理解和掌握程度，我们进行以下当堂检测：

（1）请简要描述幽默故事的特征。

（2）请列举两种幽默写作的技巧，并简要说明其运用方法。

（3）请简述幽默故事的开头、发展、高潮和结尾的写作方法。

（4）请根据所学知识，创作一篇幽默的故事性的记叙文，字数不限。

（5）请对同桌的写作作品进行评价，指出其优点和不足，并提出改进建议。

教师根据学生的当堂检测结果，了解学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高幽默写作能力。板书设计①夸张

②对比

③讽刺

2.幽默写作的技巧

①设定有趣的角色

②构建幽默的情节

③使用幽默的语言

3.幽默故事的开头、发展、高潮和结尾

①开头：引人入胜，设置悬念

②发展：逐步展开，增加趣味性

③高潮：故事情节达到顶点，幽默效果突出

④结尾：呼应开头，留下深刻印象

4.幽默写作的实践

①创作自己的幽默故事

②接受他人评价和反馈

③不断修改和完善典型例题讲解1.请根据所学知识，创作一个幽默的故事，要求包含夸张、对比和讽刺元素。

答案：

故事标题：《超级英雄的尴尬时刻》

故事内容：

在一个风和日丽的下午，超级英雄小明正在公园里巡逻，保护市民的安全。突然，他发现一个坏蛋正在抢劫银行。小明立刻飞奔过去，准备大展身手。

小明冲进银行，看到坏蛋正在威胁银行员工。他决定使用自己的超能力，将坏蛋制服。然而，小明却发现自己竟然忘记了如何使用超能力。他试图集中精力，但就是无法成功。

这时，坏蛋嘲笑小明，说：“你这个超级英雄，连超能力都不会用，真是太尴尬了！”小明感到非常羞愧，但他并没有放弃。他决定用自己的智慧来解决问题。

小明悄悄地靠近坏蛋，趁他不备，将他制服。小明成功地解救了银行员工，并抓住了坏蛋。市民们为小明的勇敢和智慧鼓掌欢呼。

小明回到家中，反思了自己的失败。他决定以后要多练习超能力，以免再发生类似的尴尬时刻。从那以后，小明成为了更加出色的超级英雄，保护着市民的安全。

2.请列举三种幽默写作的技巧，并简要说明其运用方法。

答案：

1.设定有趣的角色：通过创造有趣、独特的角色，增加故事的趣味性。例如，一个胆小怕事的大盗，一个总是犯错的科学家，或者一个自恋的超级英雄。

2.构建幽默的情节：设计有趣的剧情，让读者产生共鸣和笑点。例如，一个主角意外地得到了超能力，却总是无法正确使用，导致一系列搞笑的情节。

3.使用幽默的语言：运用幽默、风趣的语言，让故事更加生动有趣。例如，使用夸张的形容词、双关语、反语等修辞手法，增加语言的幽默感。

3.请简述幽默故事的开头、发展、高潮和结尾的写作方法。

答案：

开头：引人入胜，设置悬念。例如，一个普通的上班族突然发现自己拥有超能力，引发读者的好奇心。

发展：逐步展开，增加趣味性。例如，主角开始尝试使用超能力，却总是失败，引发一系列搞笑的情节。

高潮：故事情节达到顶点，幽默效果突出。例如，主角在一场重要的比赛中意外地使用了超能力，取得了意想不到的结果。

结尾：呼应开头，留下深刻印象。例如，主角最终学会了如何正确使用超能力，成为一个出色的超级英雄，给读者留下深刻的印象。

4.请根据所学知识，创作一个幽默的故事，要求包含有趣的角色、幽默的情节和幽默的语言。

答案：

故事标题：《倒霉的魔法师》

故事内容：

从前，有一个名叫小明的魔法师，他拥有一个神奇的魔法棒。然而，小明的魔法棒总是不听他的话，让他陷入了各种尴尬和搞笑的情境。

一天，小明决定用魔法棒帮助一个遇到困难的老农夫。他挥动魔法棒，却意外地将农夫变成了小猫。小明感到非