【单元整体教学设计】Unit 1 Hello PA Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit1HelloPALetstalk教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为PEP教材四年级上册Unit1HelloPALetstalk。本节课主要介绍打招呼和介绍自己的基本用语。学生将学习如何用英语进行自我介绍，如何用英语问候他人，以及如何询问他人的名字和来自哪里。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常英语口语交流，并能够运用所学知识进行简单的英语对话。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些基本的英语字母和单词，具备一定的英语听力理解能力。同时，学生在生活中已经有了一定的社交经验，了解基本的社交礼仪和打招呼的方式。通过这些已有知识，学生能够更好地理解和掌握本节课所学的内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与打招呼和自我介绍相关的基本词汇和句型，如"hello","hi","mynameis","I'mfrom"等，并能够在实际情境中运用它们进行简单的英语对话。

2.文化意识：学生将了解并理解英语国家的基本社交礼仪和打招呼的方式，认识到中西方文化在打招呼和自我介绍方面的差异，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生将通过观察、思考、分析和归纳等方式，培养他们的逻辑思维、批判思维和创新思维。例如，学生需要观察图片，思考图片中人物的行为和情感，然后用英语进行描述和表达。

4.学习策略：学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，如通过小组讨论来练习对话，通过模仿和表演来提高口语表达能力，以及通过完成任务来巩固所学知识。这些学习策略将帮助学生更好地组织学习，提高学习效果和兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确地听懂并模仿英语中的打招呼和自我介绍的句型和词汇。

2.学生能够在适当的语境中运用所学的英语进行简单的对话交流。

难点：

1.学生对英语中一些特殊口语表达和语调的掌握，例如在打招呼时使用"Howareyou?"和"Nicetomeetyou."等表达。

2.学生对不同文化背景下的社交礼仪的理解和运用，如何用英语在不同的场合进行恰当的自我介绍和问候。

解决办法：

1.通过反复的听力练习和模仿，让学生多听多说，提高他们对英语口语表达的准确度和流利度。可以采用分组练习、角色扮演等方式，让学生在实际语境中进行练习。

2.通过引入相关的文化背景知识，让学生了解不同文化下的社交礼仪，例如通过观看视频或讲解一些典型的社交场景，让学生了解在英语国家中如何进行自我介绍和问候。同时，鼓励学生主动参与和分享自己的经验，增强他们对文化差异的敏感度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实的社交场景，让学生在实际语境中练习使用英语进行自我介绍和问候。例如，可以组织学生进行角色扮演，让他们在小组内或全班面前进行对话练习。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务来促进学生的语言学习。例如，可以让学生分组完成一项任务，如设计一个简单的英语对话，或者编写一则英文海报，介绍自己的名字和来自哪里。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的语境中学习和使用英语。例如，可以利用图片、道具等资源，模拟一个机场接机的情景，让学生在角色扮演中练习英语对话。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的学习材料和真实的语言环境。例如，可以通过播放英语歌曲、观看英语动画片或短片，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，例如在线英语学习平台或互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师可以通过教学软件进行课堂管理，布置作业和进行评估。

3.实物道具和教具：利用实物道具和教具，如图片、卡片、玩具等，让学生通过观察和操作来学习英语。例如，可以制作姓名卡片，让学生在小组内互相介绍自己的名字，并通过游戏的方式来练习和记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit1HelloPALetstalk这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过向新朋友打招呼和介绍自己的情况？”比如，当你遇到一个新同学时，你会说什么？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语进行打招呼和自我介绍的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解打招呼和自我介绍的基本概念。在日常生活中，我们常用“Hello”或“Hi”来打招呼，而介绍自己时会说“Mynameis...”或“I'mfrom...”。这些表达是英语交流中的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同的场景中用英语进行打招呼和自我介绍。通过观察和模仿，学生能够更好地理解这些表达的用法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“Howareyou?”和“Nicetomeetyou.”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与打招呼和自我介绍相关的实际问题。例如，讨论在不同场合下如何用英语进行问候。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。学生将模拟不同的社交场景，练习用英语打招呼和自我介绍。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同场合用英语打招呼和自我介绍”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你在介绍自己时会注意哪些方面？”“你觉得在什么情况下使用‘Nicetomeetyou.’更合适？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）学生学习效果1.语言能力：学生将能够准确地听懂、说、读、写与打招呼和自我介绍相关的基本词汇和句型，如"hello","hi","mynameis","I'mfrom"等。他们还能够在适当的语境中运用这些词汇和句型进行简单的英语对话。

2.文化意识：学生将了解并理解英语国家的基本社交礼仪和打招呼的方式，认识到中西方文化在打招呼和自我介绍方面的差异。这将有助于他们在与英语为母语的人交流时，能够更好地适应和理解对方的文化背景。

3.思维品质：学生在学习过程中通过观察、思考、分析和归纳等方式，将培养他们的逻辑思维、批判思维和创新思维。例如，他们需要观察图片，思考图片中人物的行为和情感，然后用英语进行描述和表达。

4.学习策略：学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，如通过小组讨论来练习对话，通过模仿和表演来提高口语表达能力，以及通过完成任务来巩固所学知识。这些学习策略将帮助学生更好地组织学习，提高学习效果和兴趣。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生清晰地理解和记忆本节课的主要内容和知识点，同时激发学生的学习兴趣和主动性。

板书结构设计：板书将分为四个部分，分别是课程主题、基本句型、重点词汇和课堂活动。

1.课程主题：在板书的顶部，用大号字体书写课程主题“Unit1HelloPALetstalk”，以突出本节课的主题。

2.基本句型：在板书的左侧，用中型字体书写本节课的基本句型，如"Hello,mynameis...","Nicetomeetyou."等，并配合图片或图标，让学生更容易理解和记忆。

3.重点词汇：在板书的右侧，用中型字体书写本节课的重点词汇，如"hello","hi","name","from"等，并使用颜色编码或符号标记，以便学生区分和记忆。

4.课堂活动：在板书的底部，用小号字体书写课堂活动的内容，如“分组讨论”、“角色扮演”等，并配合图标或简笔画，让学生一目了然。

板书设计艺术性和趣味性：为了增加板书的吸引力和趣味性，可以使用不同颜色的粉笔、荧光笔或贴纸来装饰板书，使其更加生动和有趣。同时，可以适当添加一些简笔画或图标，让学生在观看板书时感到愉悦和兴奋。

板书设计简洁明了：板书内容要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字描述，而是使用关键词、短语和图示来表达教学内容，以便学生更容易理解和记忆。

板书设计实用性强：板书设计要符合教学实际，能够满足教学需求。在板书上提供清晰的指示和指导，让学生能够快速找到所需的信息和知识点。同时，板书设计要适应不同学生的学习风格和需求，提供多样化的学习资源和支持。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-课文相关的故事或背景资料，如有关友情的文章、有关介绍自己的文章等。

-介绍不同国家和地区打招呼和自我介绍习惯的文章，帮助学生更好地理解文化差异。

视频资源：

-英语动画片或短片，如有关英语日常用语的动画，帮助学生通过视觉和听觉的方式更好地学习和运用英语。

-英语教学视频，如有关打招呼和自我介绍的视频教程，提供额外的学习和练习机会。

2.拓展