2024年五年级英语下册 Unit 1 Going to Beijing Lesson 3 Who Is Singing教案 冀教版（三起）

2024年五年级英语下册Unit1GoingtoBeijingLesson3WhoIsSinging教案冀教版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit1GoingtoBeijingLesson3WhoIsSinging

2.教学年级和班级：五年级3班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习关于北京的文化知识，学生能够了解中国的传统文化，增强对中华文化的认同感。

3.思维品质：通过解决问题、完成任务等环节，学生能够培养逻辑思维、创新思维等能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养自主探究、合作交流的学习能力。学情分析五年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听、说、读、写的能力。他们在学习新知识时，能够较快地适应新的学习内容，对于一些富有挑战性的任务，他们能够积极思考，寻找解决问题的方法。

在学习态度上，大部分学生对英语学习保持积极的态度，愿意参与到课堂活动中来，表现出较强的学习兴趣。他们对学习新知识充满好奇，愿意去探索和尝试。同时，他们也具备了一定的团队合作意识，能够在小组活动中相互合作，共同完成任务。

然而，也有一部分学生在英语学习方面存在一些困难。他们对英语语法和词汇的掌握不够扎实，听、说、读、写的能力有待提高。此外，部分学生在学习习惯方面存在问题，如上课注意力不集中，课堂参与度不高，这影响了他们的学习效果。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和方法。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探究；对于基础较差的学生，则需要从基础知识入手，加强语法和词汇的教学，帮助他们提高学习兴趣和自信心。

同时，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段和方法，如图片、视频、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。此外，我将加强对学生的课堂管理，提高课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，养成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业，学生可以进行自主学习和复习。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教材、在线英语学习网站、英语学习APP等。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、分组合作学习法、互动式教学法等。

5.教具：图片、视频、音频材料、教学卡片、手工制作材料等。

6.教学参考资料：教师用书、教学指导手册、相关学术论文和书籍等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《WhoIsSinging》这一课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢听歌吗？你们知道不同的歌曲有不同的演唱者吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌曲和演唱者的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。歌曲是音乐的一种表现形式，它可以通过旋律、节奏和歌词来表达情感和故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和分享故事。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和歌词这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题。

2.歌曲欣赏：为了加深理解，我们将欣赏一首歌曲。这首歌曲将演示歌曲的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌曲欣赏的体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“歌曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《北京的历史与文化》、《中国的传统音乐与现代音乐》、《著名歌手与他们的代表作》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用网络资源或图书馆资料，深入了解北京的历史和文化，了解北京作为中国的首都的重要性和特点。

b.学生可以研究不同歌手的代表作品，分析他们的音乐风格和演唱特点，尝试比较不同歌手的差异和共同点。

c.学生可以尝试自己创作一首歌曲，可以是中文歌曲或英文歌曲，鼓励他们运用所学的歌曲知识和技巧，将自己的想法和情感通过歌曲表达出来。

d.学生可以参加学校的音乐活动或组建一个音乐小组，与他人分享自己的音乐爱好和作品，互相学习和交流。

e.学生可以邀请家长或朋友来听自己的演唱或创作的作品，接受他们的意见和建议，不断提高自己的音乐水平。重点题型整理1.听力理解题：

题型示例：听对话，选择正确的答案。

对话内容：

M:Whoissinging?

W:It'sZhangYang.HeisafamoussingerinChina.

问题：Whoissinging?

选项：A.ZhangYangB.LiMingC.WangFei

答案：A

2.词汇运用题：

题型示例：根据句意，选择正确的单词填空。

句子：Mybrother_____toBeijinglastyear.

选项：A.wentB.goneC.gonetoD.going

答案：A

3.阅读理解题：

题型示例：阅读文章，回答问题。

文章内容：ZhangYangisaChinesesinger.HewasborninBeijingandstudiedmusicinBeijingUniversity.HissongsareverypopularinChina.

问题：WherewasZhangYangborn?

答案：Beijing

4.写作题：

题型示例：写一篇短文，描述你最喜欢的歌手。

答案：MyfavoritesingerisTaylorSwift.SheisanAmericansingerandsongwriter.Hersongsarealwaysaboutlifeandlove.Ilikehermusicbecauseittouchesmyheart.

5.口语表达题：

题型示例：小组讨论，讨论你们最喜欢的歌手。

问题：Whoisyourfavoritesinger?Why?

答案：MyfavoritesingerisAdele.Ilikeherbecausehervoiceissopowerfulandhersongsarefullofemotion.作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

a.听力练习：让学生观看一段关于歌手采访的视频，听并记录下采访者问的问题和歌手的回答。

b.词汇练习：让学生复习本节课学习的生词，并用这些生词造句。

c.阅读理解：让学生阅读一篇关于歌手比赛的报道，回答相关问题。

d.写作练习：让学生写一篇关于自己最喜欢的歌手的短文，包括歌手的名字、国籍、音乐风格等。

e.口语表达：让学生小组讨论，分享自己最喜欢的歌手，并说明原因。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

a.对于听力练习，注意检查学生是否能够正确理解问题和答案，对于听不懂的部分，建议学生多听几遍，加强听力训练。

b.对于词汇练习，注意检查学生造句的正确性，对于句子语法错误，建议学生复习语法知识，提高语法水平。

c.对于阅读理解，注意检查学生是否能够准确理解文章内容，对于答案不准确的部分，建议学生多读几遍，加强阅读理解能力。

d.对于写作练习，注意检查学生是否能够清晰表达自己的观点，对于表达不清楚的部分，建议学生多练习写作，提高写作水平。

e.对于口语表达，注意检查学生是否能够流畅表达自己的观点，对于表达不流利的部分，建议学生多进行口语练习，提高口语表达能力。教学反思与改进在今天的教学中，我注意到学生们对于歌曲和演唱者的概念有了初步的理解，但在实际应用中，他们仍然存在一些困难。有些学生在讨论中无法准确表达自己的观点，有些学生在实验操作中无法正确理解原理。

首先，我意识到我需要加强对学生的引导和启发。在未来的教学中，我计划更加注重学生的思考过程，通过提问和讨论的方式，鼓励他们主动思考和表达。同时，我也会提供更多的实例和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

其次，我发现学生在实验操作中存在一些问题。在未来的教学中，我计划提供更多的实验操作机会，让学生在实践中学习和理解。同时，我也会更加注重实验操作的指导，确保学生能够正确地进行实验操作。

最后，我意识到我需要更加关注学生的个体差异。在未来的教学中，我计划根据学生的不同需求和水平，制定个性化的教学计划和方法。同时，我也会更加注重与学生的沟通和交流，了解他们的困惑和困难，并提供及时的帮助和指导。板书设计1.课题：WhoIsSinging

2.学习目标：

-掌握歌曲和演唱者的概念

-了解北京的历史和文化

-能够描述自己最喜欢的歌手

3.教学内容：

-歌曲和演唱者的定义

-北京的历史和文化

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