2024年学年八年级语文上册 第9课《北京的四合院》教案 新疆教育版

2024年学年八年级语文上册第9课《北京的四合院》教案新疆教育版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册《北京的四合院》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习《北京的四合院》，提升学生对传统文化的理解和认同，培养学生的文化素养。同时，通过分析四合院的历史背景、建筑特点和文化内涵，提高学生的审美鉴赏能力。在此基础上，引导学生运用所学知识，进行口语表达和写作，提升学生的语文实践能力。此外，通过小组讨论和互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。总之，本节课将全面培养学生的语文核心素养，使他们能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的语文课程中已经学习了中国历史和文化的一些基础知识，对传统文化有一定的了解。同时，他们也已经学习了一些写作和口语表达的技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对中国的传统文化和历史感兴趣，他们喜欢通过故事和图片来了解不同的文化。大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢小组合作的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们可能对四合院这种特定的传统建筑不熟悉，难以理解其历史背景和文化内涵。此外，对于课文中的专业术语和表达，他们可能存在理解上的困难。在口语表达和写作方面，学生可能存在词汇量和表达能力不足的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北京的四合院》这篇课文的学习资料，以及相关的语文学习用书。

2.辅助材料：收集和整理与四合院相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以准备一些关于北京四合院的历史背景、建筑特点和文化内涵的资料，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动交流的环境。可以设置几个分组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组合作和讨论。此外，可以准备一些展示板或白板，以便学生进行写作和表达。

5.教学工具：确保教室中配备有投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。

6.学习指南：为学生准备一份学习指南，其中包括本节课的学习目标、学习内容、学习步骤和作业要求等，以便学生能够清晰地了解本节课的学习要求和流程。

7.评价工具：准备一些评价工具，如学习评价表、学生表现记录等，以便对学生的学习情况进行观察和评价。

8.教学参考资料：教师需要准备一些关于北京四合院的背景知识、相关文学作品和研究资料，以便在课堂上进行深入讲解和拓展。

9.备课笔记：教师需要整理一份备课笔记，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学资源等详细信息，以便在课堂上进行顺利教学。

四、教学资源准备教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《北京的四合院》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《北京的四合院》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《北京的四合院》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于北京四合院的故事，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《北京的四合院》的历史背景、建筑特点和文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析传统文化的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验分析传统文化的能力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《北京的四合院》的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析传统文化的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《北京的四合院》的知识点，掌握分析传统文化的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《北京的四合院》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《北京的四合院》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《北京的四合院》知识点和分析传统文化的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

学生将深入了解北京四合院的历史背景、建筑特点和文化内涵，对传统文化有更深刻的理解。通过学习，学生能够掌握四合院的基本知识，并能够运用所学知识分析其他类似的文化遗产。

2.技能提升：

学生将提高阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。通过课堂活动和讨论，学生的口语表达和写作能力将得到锻炼和提升。学生将学会如何运用所学知识进行口语表达和写作，能够清晰地表达自己的观点和想法。

3.思维发展：

4.情感态度：

学生将对北京四合院这一文化遗产产生兴趣和热爱，对传统文化有更强的认同感。通过学习，学生将培养对传统文化的尊重和保护意识，明白文化遗产对于一个国家和民族的重要性。

5.团队合作：

在小组讨论和互动交流的过程中，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。学生将能够与同伴有效地沟通和协作，共同完成任务和解决问题。

6.自主学习能力：

学生将培养自主学习能力，能够独立完成作业和拓展学习。通过预习和课堂学习，学生将学会如何自主获取和整理知识，提高学习效率。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新、存在的主要问题以及改进措施。

（一）教学特色创新

1.情景导入：通过讲述一个北京四合院的故事，激发学生的学习兴趣，这种方式很受学生欢迎，以后我会在其他课程中继续尝试。

2.小组讨论：设计小组讨论环节，让学生在实践中掌握分析传统文化的能力，这种互动式教学方式提高了学生的参与度，效果不错。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：我发现课堂时间安排有些紧张，导致有些学生没有足够的时间发表自己的观点。以后我会在时间安排上更加合理，确保每个学生都有机会参与讨论。

2.学生个体差异：在课堂活动中，我发现有些学生对四合院的理解程度不如其他学生，以后我会在课堂上关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：为了避免课堂时间紧张的问题，我会对课堂时间进行重新分配，确保每个环节都有足够的时间进行。

2.关注学生个体差异：为了帮助理解程度较低的学生，我会针对他们的需求进行个性化辅导，提高他们的学习效果。

3.增加拓展资源：我发现学生对拓展资源很感兴趣，以后我会增加更多的拓展资源，引导学生进行课后自主学习，提高他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价他们学习效果的重要依据。通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及与同伴的互动情况，可以了解他们的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生团队合作能力和沟通能力的有效方式。通过评价学生在小组讨论中的贡献程度、提出的观点和解决的问题，可以了解他们的团队合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生学习效果的直接方式。通过设计与本节课内容相关的测试题，可以了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

4.课后作业完成情况：课后作业是巩固学生学习效果的重要途径。通过评价学生完成作业的质量、独立思考和创新性，可以了解他们的学习态度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，教师需要给予及时的评价和反馈。评价应该客观、公正，反馈应该具体、明确，以便学生了解自己的学习效果和需要改进的地方。同时，教师应该鼓励学生的优点，激发他们的学习兴趣和积极性，帮助他们建立自信心。

6.学生自我评价与反思：除了教师的评价和反馈，学生也需要进行自我评价和反思。通过反思自己的学习过程和成果，学生可以了解自己的优点和不足，提出改进建议，促进自我提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《北京的四合院》相关文学作