2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.4 致云雀教案 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.4致云雀教案部编版必修上册主备人备课成员教材分析《2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.4致云雀教案》是部编版必修上册的内容。本课选自雪莱的《致云雀》，是一首赞美自然、歌颂生命的诗歌。通过描绘云雀的形象，表达了诗人对美好生活的向往与追求。本诗语言优美，情感丰富，有利于培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。课程内容与教材紧密关联，旨在让学生在学习过程中深入理解诗歌的内涵，提高语文素养，同时激发学生对自然和生命的热爱。教学设计注重实际应用，引导学生从文本出发，结合实际生活，感受诗歌的魅力，锻炼表达和思维能力。核心素养目标分析《致云雀》一课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维发展与提升、文化传承与理解。通过深入学习雪莱的诗歌，学生将能够在以下方面得到提升：

首先，文学鉴赏能力：学生通过品味诗歌的语言、意象、结构等方面，学会鉴赏诗歌的艺术美，提高对文学作品的审美评价能力，培养高雅的审美情趣。

其次，思维发展与提升：学生在解读诗歌过程中，学会运用批判性思维和创造性思维，对诗歌的主题、意象、情感等进行深度剖析，提高思维品质，培养独立思考能力。

再次，文化传承与理解：学生通过学习雪莱的《致云雀》，了解浪漫主义文学的特点，理解其中所蕴含的自然观、人生观，传承和弘扬中外优秀文化，增强文化自信。

最后，情感态度与价值观：学生从诗歌中感受诗人对自然、生命的热爱与赞美，培养积极向上的人生态度，树立正确的价值观。

本课的核心素养目标与教材紧密关联，注重培养学生的实际应用能力，使学生在学习过程中不断提升语文素养，为终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习《致云雀》之前，学生已经通过之前的学习，掌握了基本的诗歌阅读和鉴赏方法，对诗歌的韵律、节奏、意象等有了初步的了解。此外，他们对于浪漫主义文学的特点和背景也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生往往对富有情感和美感的文学作品表现出较高的兴趣，他们喜欢探索诗歌背后的深层含义。学生在思维能力和自主学习能力上有所提升，具备一定的批判性和创造性思维。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过讨论和分享来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《致云雀》这样一首充满浪漫主义色彩的诗歌时，学生可能会对诗中的抽象概念和复杂情感感到难以把握。此外，对于诗歌中的隐喻和象征手法，学生可能需要更多的引导和练习才能准确理解和运用。在诗歌创作背景和时代特点的理解上，学生也可能存在一定的障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标和学习者分析，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，为学生讲解诗歌的背景、意境、修辞手法等，帮助学生理解诗歌的内涵。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对诗歌中的难点、重点问题展开探讨，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）案例研究：挑选具有代表性的诗歌案例，引导学生分析、比较、总结，提高学生的诗歌鉴赏能力。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责一个与诗歌相关的项目，如创作一首诗歌、制作诗歌鉴赏手册等，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放一段关于云雀的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）诗歌朗读：组织学生进行诗歌朗读，感受诗歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

（3）小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象、情感、修辞手法等，分享各自的观点和感受。

（4）角色扮演：让学生扮演诗人或云雀，通过角色扮演的方式，深入理解诗歌的内涵。

（5）诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首以自然或生命为主题的诗歌，锻炼学生的表达能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示诗歌的背景、图片、重点知识点等，帮助学生直观地理解诗歌。

（2）视频：播放与诗歌相关的视频，如诗人介绍、诗歌朗诵、云雀飞翔等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线诗歌鉴赏平台、讨论区等，为学生提供更多学习资源和交流空间，方便学生随时查阅资料和开展讨论。

（4）实物展示：准备一些与诗歌相关的实物，如鸟类图片、诗集等，让学生在课堂上进行观察和欣赏。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《致云雀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经被某种自然景象所打动，感受到生命的美好？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪莱是如何通过诗歌表达对自然和生命的赞美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解浪漫主义诗歌的基本概念。《致云雀》是雪莱的代表作之一，它展现了浪漫主义诗歌对自然美和个性自由的追求。这种诗歌形式情感丰富，想象力丰富，具有很高的艺术价值。

2.案例分析：接下来，我们来看《致云雀》这首诗。通过分析诗中的意象、语言和结构，我们可以了解到雪莱是如何借云雀的形象来表达自己的情感和理想的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的象征手法和浪漫主义特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌鉴赏相关的实际问题，如如何理解诗中的隐喻和象征。

2.诗歌创作：为了加深理解，我们将尝试创作一首小诗，运用所学的诗歌技巧和情感表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌与自然、生命的联系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生深入探讨诗歌的主题，启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和诗歌创作。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了浪漫主义诗歌的基本概念、特点以及在《致云雀》中的具体应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌鉴赏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了《致云雀》这首诗的基本内容、背景和主题，能够理解并运用浪漫主义诗歌的鉴赏方法。他们学会了如何分析诗中的意象、语言、节奏等特点，提高了诗歌阅读和鉴赏能力。此外，学生通过实践活动，如诗歌创作和小组讨论，锻炼了自己的表达和沟通能力。

2.过程与方法：

学生在小组讨论和实践活动过程中，学会了合作学习、探究学习的方法。他们能够主动发现问题、分析问题，并尝试解决问题。在教师的引导下，学生掌握了批判性思维和创造性思维，提高了思维品质。

同时，学生通过观看视频、PPT展示等教学资源，增强了直观感受，对诗歌的理解更加深入。他们在学习过程中，逐渐形成了自己的学习方法，养成了良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

学生在欣赏《致云雀》这首诗的过程中，感受到了诗人对自然、生命的热爱和赞美。这使他们在日常生活中更加关注自然美，培养了对生命的尊重和热爱。此外，学生通过学习诗歌，提升了审美情趣，树立了正确的价值观。

4.创新与实践：

学生在诗歌创作和小组讨论中，勇于尝试新思路，发挥自己的想象力和创造力。他们在创作过程中，将所学知识与实践相结合，锻炼了创新精神和实践能力。

5.适应社会需求：

通过本节课的学习，学生提高了语文素养，为适应社会需求奠定了基础。他们学会了如何用诗歌表达情感，如何在生活中发现美、感受美。这些能力有助于学生在未来的人际交往、职业发展等方面取得成功。

6.个性化发展：

学生在本节课的学习中，根据自己的兴趣和特长，选择了不同的小组活动。这使得他们在诗歌创作、讨论等方面得到了个性化的发展，激发了他们的学习兴趣和潜能。重点题型整理1.分析题：请结合《致云雀》的诗句，分析雪莱是如何通过对云雀的描绘来表达自己的情感和理想的。

答案：在《致云雀》中，雪莱通过描绘云雀的形象，如“高高飞翔的云雀，/像一片烈火，像一阵旋风”，表现了诗人对自由、理想的追求。同时，云雀的歌声“如同一阵阵春雨，/唤醒了沉睡的大地”，象征着诗人希望以自己的诗歌唤醒人们对美好生活的向往。

2.比较题：请比较《致云雀》与另一首浪漫主义诗歌在主题、意象、语言等方面的异同。

答案：《致云雀》与济慈的《夜莺颂》在主题上都表达了对自然的赞美和对理想的追求。但在意象方面，《致云雀》以云雀为象征，强调了飞翔、自由等元素；而《夜莺颂》则以夜莺的歌声为线索，展现了夜晚的神秘与宁静。在语言上，《致云雀》节奏明快，富有韵律感；而《夜莺颂》则更加柔美、抒情。

3.应用题：请运用《致云雀》中的修辞手法，创作一首描绘自然景象的短诗。

答案：

山川起伏如波涛，

翠绿枝头舞鸟儿。

晨光熹微映大地，

自由之风拂心田。

4.评价题：请评价《致云雀》这首诗在浪漫主义诗歌中的地位及影响。

答案：《致云雀》是雪莱浪漫主义诗歌的代表作之一，具有很高的艺术价值和历史地位。这首诗以生动的意象、优美的语言和深刻的主题，展现了浪漫主义诗歌的特点。它对后世诗歌创作产生了深远的影响，激发了无数诗人对自然、生命、自由的赞美和探索。

5.论述题：请论述《致云雀》中浪漫主义诗歌的特点及其在现实生活中的意义。

答案：《致云雀》中浪漫主义诗歌的特点主要体现在对自然美的热爱、对个性自由的追求和对理想的执着。在现实生活中，这种诗歌形式具有以下意义：

（1）唤醒人们对自然、生命的关注和热爱，提高人们的环保意识；

（2）鼓励人们追求个性自由，激发创新精神和实践能力；

（3）传递正能量，引导人们树立正确的价值观，面对生活中的困境和挑战。反思改进措施教学特色创新：

1.利用多媒体资源丰富教学：通过播放视频、展示PPT等方式，使学生对诗歌内容有更直观、生动的理解，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.开展小组讨论和实践活动：通过组织学生进行小组讨论、诗歌创作等活动，促进了学生的合作学习，提高了他们的实践能力和创新精神。

存在主要问题：

1.教学组织方面：在教学过程中，可能存在学生参与度不均衡的情况，有些学生可能更积极主动地参与讨论和活动，而有些学生则相对被动。这可能导致教学效果的不均衡。

2.教学方法方面：在讲授过程中，可能存在一些学生对诗歌的抽象概念和复杂情感难以理解的情况。这可能是因为教学方法的单一，缺乏足够的引导和解释。

改进措施：

1.教学组织方面：针对学生参与度不均衡的问题，可以采取分组合作的方式，让每个学生都有机会参与讨论和活动，提高他们的参与度和积极性。

2.教学方法方面：对于学生难以理解的部分，可以通过举例、比喻、互动等方式，提供更多的引导和解释，帮助学生更好地理解和掌握诗歌的内涵。同时，可以引入一些互动性强的教学方法，如角色扮演、诗歌创作等，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂在课堂教学中，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解诗歌意象时，教师可以提出一些问题，让学生思考和讨论，从而检验他们是否理解了诗歌中的意象。同时，教师还可以观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲等，以此来了解学生的学习态度和兴趣。此外，教师还可以通过测试，如随堂测试、小测验等，了解学生对诗歌知识的掌握情况，及时发现他们在学习过程中存在的问题，并及时给予指导和帮助。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注他们的思维过程、表达方式等。在点评作业时，教师可以给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力，同时也可以指出他们在作业中存在的问题，帮助他们改进和提高。通过作业评价，教师可以了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，同时也可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。内容逻辑关系①诗歌主题与意象：《致云雀》通过对云雀的描绘，表达了诗人对自由、理想和生命的热爱。云雀的形象象征