4四季（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

4四季（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课选自2023-2024学年统编版语文一年级上册第四单元《四季》，主要内容包括春、夏、秋、冬四个季节的典型特征和代表性事物。

春：春暖花开，万物复苏，小草破土而出，鲜花竞相开放，小鸟欢快歌唱，人们在田野里辛勤劳作。

夏：烈日炎炎，骄阳似火，知了在树上鸣叫，荷花在池塘里盛开，人们在树荫下乘凉，孩子们在水中嬉戏。

秋：秋高气爽，硕果累累，金黄的麦田一望无际，成熟的果实挂满枝头，落叶飘飘，人们在收获的季节里喜悦忙碌。

冬：白雪皑皑，寒风刺骨，雪花飘落在树枝上，孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人，人们在温暖的屋子里团聚取暖。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达能力、观察能力和审美能力。通过学习四季的典型特征和代表性事物，学生能够运用语言描述季节的变化，提高观察力和表达能力。同时，通过欣赏四季的美景，培养学生的审美情趣，提升他们对自然美的感知能力。三、学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点，这些特点对课程学习产生了一定的影响。

首先，从知识层面来看，一年级学生已经具备了一定的生活经验，他们对四季的变化有了一定的感知。他们知道春天天气变暖，花草树木生长；夏天天气炎热，知了鸣叫；秋天天气凉爽，果实成熟；冬天天气寒冷，下雪结冰。然而，他们对四季的具体特征和代表性事物了解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步丰富他们的知识储备。

其次，从能力层面来看，一年级学生在观察能力和表达能力方面有一定的基础。他们能够通过观察来感知四季的变化，并通过语言来描述这些变化。然而，他们的观察能力和表达能力还有待提高，需要通过本节课的学习来进一步锻炼和提升。

再次，从素质层面来看，一年级学生在审美能力方面有一定的基础。他们能够通过欣赏四季的美景来感受到自然的美。然而，他们的审美能力还有待提高，需要通过本节课的学习来进一步培养和提升。

在行为习惯方面，一年级学生普遍活泼好动，对新鲜事物充满好奇。他们对四季的变化充满兴趣，喜欢通过观察和实践来感知和探索。然而，他们在课堂上的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方式和丰富的教学资源来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括统编版语文一年级上册第四单元《四季》的相关内容，以及与四季相关的阅读材料和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括四季的自然景观图片、四季的代表性事物的图片、四季变化的动画视频等。通过这些多媒体资源，可以让学生更加直观地感受到四季的变化，提高他们的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课的教室布置以小组讨论区为主，让学生在小组内进行讨论和分享，促进他们的交流和合作。

此外，为了更好地支持本节课的教学，还需要准备一些额外的教学资源。这些资源包括与四季相关的文学作品、诗歌、歌曲等，可以让学生在课堂上进行阅读和欣赏，培养他们的文学素养和审美能力。同时，还可以准备一些与四季相关的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。通过这些教学资源的准备，可以更好地支持本节课的教学，提高学生的学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四季的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道四季是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于四季的图片或视频片段，让学生初步感受四季的魅力或特点。

简短介绍四季的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四季基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四季的基本概念、特征和变化规律。

过程：

讲解四季的定义，包括其主要特征和变化规律。

详细介绍每个季节的典型特征和代表性事物，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.四季案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四季的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的四季案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四季知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四季相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四季的基本概念、特征、案例分析等。

强调四季在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四季知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于四季的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.四季的定义

四季是指地球围绕太阳公转一周时，太阳光直射点在地球表面的位置发生变化，从而导致不同地区在一年内出现不同的气候变化和自然现象。四季包括春季、夏季、秋季和冬季。

2.春季的特点

春季是一年中第一个季节，通常从北半球的3月开始，到6月结束。春季的特点包括天气变暖，冰雪融化，植物生长，动物繁殖，昆虫出现等。

3.夏季的特点

夏季是一年中第二个季节，通常从北半球的6月开始，到9月结束。夏季的特点包括天气炎热，阳光强烈，植物茂盛，动物活跃，昆虫繁殖等。

4.秋季的特点

秋季是一年中第三个季节，通常从北半球的9月开始，到12月结束。秋季的特点包括天气逐渐变凉，植物凋谢，动物准备过冬，昆虫减少等。

5.冬季的特点

冬季是一年中最后一个季节，通常从北半球的12月开始，到3月结束。冬季的特点包括天气寒冷，阳光较弱，植物进入休眠期，动物冬眠或迁徙，昆虫减少等。

6.四季的变化规律

四季的变化规律是由于地球围绕太阳公转引起的。地球在公转过程中，地轴倾斜角度不变，因此太阳光直射点在地球表面的位置会发生变化。当太阳光直射点在北半球时，北半球进入夏季；当太阳光直射点在南半球时，南半球进入夏季；当太阳光直射点在北半球和南半球之间时，北半球和南半球分别进入春季和秋季；当太阳光直射点在北半球和南半球之间的极点附近时，北半球和南半球分别进入冬季和夏季。

7.四季与农业生产的关系

四季的变化对农业生产有着重要的影响。春季是播种的季节，农民们会根据季节的变化选择合适的作物进行种植。夏季是农作物生长的季节，农民们需要进行灌溉、施肥等田间管理。秋季是收获的季节，农民们会收获农作物，准备过冬。冬季是农作物休眠的季节，农民们需要进行土地翻耕、肥料施用等准备工作，为来年的农业生产做好准备。

8.四季与生活作息的关系

四季的变化对人们的生活作息也有着重要的影响。春季天气变暖，人们开始增加户外活动，进行锻炼。夏季天气炎热，人们会选择在早晨和傍晚进行户外活动，减少白天的高温。秋季天气逐渐变凉，人们会减少户外活动，增加衣物。冬季天气寒冷，人们会减少户外活动，选择在室内进行活动。

9.四季与自然景观的关系

四季的变化对自然景观也有着重要的影响。春季万物复苏，植物生长，花朵盛开，自然景观变得生机勃勃。夏季植物茂盛，花朵盛开，自然景观变得郁郁葱葱。秋季植物凋谢，果实成熟，自然景观变得五彩斑斓。冬季植物进入休眠期，自然景观变得一片萧瑟。

10.四季与动物迁徙的关系

四季的变化对动物迁徙也有着重要的影响。许多动物会根据季节的变化进行迁徙，以寻找适合生存的环境。例如，鸟类会根据季节的变化从寒冷的北方飞到温暖的南方过冬，再从南方飞回北方繁殖。

11.四季与气候类型的关系

四季的变化与气候类型也有着密切的关系。不同地区的气候类型不同，四季的变化也不同。例如，热带地区全年温暖，没有明显的四季变化；温带地区有明显的四季变化，包括温暖的春季、炎热的夏季、凉爽的秋季和寒冷的冬季；寒带地区则有漫长的冬季和短暂的夏季。

12.四季与人类活动的关系

四季的变化对人类活动也有着重要的影响。例如，夏季是旅游旺季，人们会前往海边或山区避暑度假；冬季是滑雪和滑冰的好季节，人们会前往滑雪场或溜冰场进行冰雪运动。此外，四季的变化也会影响人们的穿着、饮食和生活习惯。七、课堂1.提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对四季的基本概念、特征和变化规律的理解程度。提问时，教师应关注学生的回答是否准确、完整，以及学生能否用自己的话来解释和阐述四季的知识。

2.观察评价：教师在课堂中通过观察学生的参与程度、互动交流和完成任务的情况，来了解学生的学习态度和能力。观察时，教师应关注学生的积极性和主动性，以及学生是否能够积极思考、提出问题和解决问题。

3.测试评价：教师在课堂结束前，可以通过小测试来检验学生对四季知识的理解和掌握程度。测试时，教师应关注学生的答题速度和准确率，以及学生是否能够运用所学知识来解决问题。

4.小组合作评价：教师可以通过观察学生在小组合作中的表现来评价学生的合作能力和解决问题的能力。评价时，教师应关注学生是否能够积极参与讨论、提出自己的观点和意见，以及学生是否能够有效地与小组成员合作完成任务。

七、作业评价

1.作业完成情况评价：教师对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的作业是否按时完成、字迹是否清晰、内容是否准确。评价时，教师应关注学生的作业质量，及时发现和纠正学生的错误。

2.作业思考深度评价：教师对学生的作业思考深度进行评价，关注学生是否能够运用所学知识来分析问题、解决问题。评价时，教师应关注学生是否能够提出自己的观点和见解，以及学生是否能够运用批判性思维来分析问题。

3.作业创新性评价：教师对学生的作业创新性进行评价，关注学生是否能够运用所学知识来提出创新性的解决方案或观点。评价时，教师应关注学生是否能够提出与众不同的想法，以及学生是否能够运用创造性思维来解决问题。

4.作业提交态度评价：教师对学生的作业提交态度进行评价，关注学生是否能够按时提交作业、是否能够认真对待作业。评价时，教师应关注学生的作业提交是否规范，及时发现和纠正学生的作业提交问题。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，引入与四季相关的图片、图表、视频等多媒体资源，使学生能够更加直观地感受到四季的变化，提高学生的学习兴趣。

2.实践操作：通过让学生亲身体验四季的变化，如观察植物的生长、记录天气变化等，培养学生的观察能力和实践能力。

3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内讨论四季的特点和变化规律，培养学生的合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师采取有效的课堂管理措施，如设置小组讨论区、采用互动式教学等方式，吸引学生的注意力。

2.教学组织：课堂活动组织不够紧凑，需要教师合理安排教学内容，确保课堂活动的连贯性和有效性。

3.教学方法：教师的教学方法较为单一