人教版 音乐四年级下册第三单元 唱脸谱教学设计

人教版音乐四年级下册第三单元唱脸谱教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版音乐四年级下册第三单元《唱脸谱》教学设计，以我国传统戏曲艺术——京戏为载体，让学生通过学习京戏中的脸谱文化，感受中国传统文化的魅力。本节课的教学内容主要包括了解京戏脸谱的分类、特点及其象征意义，学唱京戏片段，以及通过实践活动体验脸谱绘制和表演的乐趣。通过本节课的学习，学生可以对我国的京戏文化有更深入的了解，提高他们对民族文化的认同感，同时培养学生的音乐审美能力和实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力，提高他们的音乐审美素养。具体目标如下：

1.培养学生的音乐鉴赏能力：通过学习京戏脸谱的分类、特点及其象征意义，使学生能够理解和欣赏京戏音乐的美。

2.培养学生的音乐表现能力：通过学唱京戏片段，使学生能够运用正确的演唱姿势和发声方法，表现京戏音乐的特色。

3.培养学生的音乐创造力：通过实践活动，如脸谱绘制和表演，激发学生的创新思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的文化素养：使学生了解我国京戏文化的博大精深，增强对民族文化的认同感，提高学生的文化素养。

5.培养学生的团队协作能力：在课堂实践中，鼓励学生互相合作，共同完成任务，培养他们的团队协作精神。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。

1.知识与能力方面：大部分学生对京戏有一定的了解，知道它是我国的传统戏曲形式。然而，他们对京戏中的脸谱文化，如脸谱的分类、特点及其象征意义等方面的知识了解不多。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入学习这些知识，并通过实践活动让他们体验到京戏的魅力。

2.素质与行为习惯方面：学生的音乐素质参差不齐，有的学生音准较好，有的学生节奏感较强。在教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特长，提高他们的自信心。此外，学生在课堂上的行为习惯也会对学习效果产生影响。有的学生上课注意力不集中，容易走神；有的学生课堂参与度不高，不愿意主动发言。针对这些问题，教师需要通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时加强对学生的课堂管理，引导他们养成良好的学习习惯。

3.对课程学习的影响：学生对京戏脸谱知识的了解程度会影响他们对京戏音乐的理解和欣赏。对于那些对京戏文化了解较少的学生，教师需要通过图片、视频等教学资源，帮助他们建立起对京戏的初步认识。此外，学生的音乐素质和行为习惯也会影响课堂活动的开展。对于那些音乐素质较低或行为习惯较差的学生，教师需要给予更多的关注和指导，帮助他们提高自己的能力，养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、电脑、投影仪、白板、画纸、颜料、京剧脸谱图片素材、视频素材。

2.课程平台：班级微信群、音乐学习软件。

3.信息化资源：京戏脸谱知识PPT、京戏音乐片段音频、京戏表演视频、在线音乐教学资源。

4.教学手段：讲解法、示范法、视听法、实践法、分组合作法、互动提问法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《唱脸谱》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《唱脸谱》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《唱脸谱》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《唱脸谱》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《唱脸谱》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握唱脸谱技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验唱脸谱知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《唱脸谱》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握唱脸谱技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《唱脸谱》知识点，掌握唱脸谱技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《唱脸谱》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《唱脸谱》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《唱脸谱》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《京剧文化手册》：了解京剧的历史、表演艺术、脸谱文化等方面的知识。

-《中国传统戏曲艺术》：深入探讨中国戏曲的发展及其各类剧种的特点。

-《脸谱的故事》：专门介绍脸谱的起源、发展及其在不同剧种中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解京剧中的其他角色分类，如生、旦、净、末、丑等，以及他们的表演特点和象征意义。

-研究其他剧种的脸谱特点，如越剧、豫剧、川剧等，比较它们与京剧脸谱的异同。

-探索现代京戏的创新与发展，了解当代京戏演员如何传承和发扬传统京戏艺术。

-观看京剧表演视频，分析演员的表演技巧、唱腔特点和脸谱绘制艺术。

-尝试自己绘制一个京剧脸谱，并了解其背后的故事和象征意义。

-参加京剧票房或相关社团，亲身体验京剧表演的艺术魅力。内容逻辑关系1.知识点条理：

①《唱脸谱》是我国传统戏曲艺术——京剧的重要组成部分，通过对脸谱的分类、特点及其象征意义的讲解，使学生了解京剧脸谱文化的内涵。

②通过学唱京戏片段，让学生感受京剧音乐的美，培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。

③实践活动如脸谱绘制和表演，使学生在实践中体验京剧艺术的魅力，提高他们的动手能力和创造力。

2.词句重点：

①脸谱：指京剧中演员面部化妆的一种特殊符号，具有特定的象征意义。

②生、旦、净、末、丑：京剧中的角色分类，各自具有不同的表演特点和象征意义。

③唱腔：京剧音乐中的歌唱技巧，包括旋律、节奏、音色等方面的特点。

3.板书设计：

设计简洁明了的板书，突出重点知识，便于学生理解和记忆。例如：

-京戏脸谱文化：分类→特点→象征意义

-京戏音乐：唱腔→旋律→节奏→音色

-实践活动：脸谱绘制→表演技巧→艺术体验课后作业1.请简述京剧脸谱的分类及其特点。

答案：京剧脸谱主要分为生、旦、净、末、丑五大类，其中生指的是男性角色，旦指的是女性角色，净指的是花脸，末指的是老生，丑指的是滑稽角色。不同类型的脸谱有其独特的特点，如生角的脸谱较为俊秀，旦角的脸谱较为柔美，净角的脸谱较为夸张，末角的脸谱较为沉稳，丑角的脸谱较为滑稽。

2.请举例说明京剧脸谱的象征意义。

答案：京剧脸谱中的每个颜色都具有特定的象征意义，如红色象征忠诚、英勇，黑色象征正直、刚毅，蓝色象征勇猛、刚烈，黄色象征威严、智慧，白色象征阴险、狡诈。例如，关羽的脸谱以红色为主，象征他的忠诚和英勇；曹操的脸谱以白色为主，象征他的阴险和狡诈。

3.请描述京剧中的唱腔特点。

答案：京剧中的唱腔具有鲜明的特点，包括旋律、节奏、音色等方面。旋律优美，节奏多变，音色丰富，具有独特的韵味。唱腔中融入了京胡、二胡、笛子等乐器的伴奏，使音乐更加生动和丰富。

4.请简述京剧脸谱的绘制过程。

答案：京剧脸谱的绘制过程包括底稿、上色、勾线、点缀等步骤。首先，画出脸谱的底稿，确定五官的位置和脸谱的轮廓。然后，按照底稿上色，使用不同的颜色和笔触表现出脸谱的特点。接着，用勾线笔勾画出线条，使脸谱更加清晰和生动。最后，用点缀笔在脸谱上添加一些装饰性的图案，如花纹、线条等，使脸谱更具艺术魅力。

5.请举例说明京剧脸谱在表演中的作用。

答案：京剧脸谱在表演中起着重要的作用，它不仅能够展现角色的性格特点，还能够增强舞台效果和视觉冲击力。例如，在表演中，演员通过脸谱的颜色和图案，表现出角色的喜怒哀乐，使观众更容易理解角色的情感和性格。同时，脸谱的夸张和装饰性特点，也能够吸引观众的注意力，增强舞台的视觉效果。作业布置与反馈九、作业布置与反馈

-作业布置：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

-完成《京剧脸谱文化》的阅读，并回答以下问题：京剧脸谱的分类有哪些？每个分类的特点是什么？请举例说明。

-观看京剧表演视频，分析演员的脸谱绘制技巧，并尝试自己绘制一个京剧脸谱。

-研究京剧中不同角色的唱腔特点，并尝试模仿其中一种角色的唱腔。

-结合本节课所学的京剧脸谱文化，编写一个关于京剧脸谱的小故事。

-作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

-对学生完成的《京剧脸谱文化》阅读作业，检查他们对脸谱分类和特点的理解，并提供额