2023三年级英语上册 Unit 7 Would you like a pie第4课时教案 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit7Wouldyoulikeapie第4课时教案牛津译林版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit7Wouldyoulikeapie

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.听、说、读、写单词和句型，提高语言技能。

2.能够运用所学知识进行日常交流，培养沟通与交流能力。

3.培养学生的观察能力和思维能力，通过图片和情境激发学生想象力。

4.培养学生的文化意识，了解西方饮食文化，提高跨文化交际能力。学情分析三年级的学生普遍具有以下特点：

1.学生层次：学生在语言学习方面存在一定的差异，部分学生对英语具有较强的兴趣和天赋，而部分学生则相对薄弱。此外，学生的学习习惯、家庭背景、兴趣爱好等因素也会影响他们的英语学习水平。

2.知识与能力：学生在学习Unit7之前，已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常交流句型。然而，部分学生对英语听力、口语表达和阅读理解能力仍需提高。此外，学生在书写和拼写方面也存在一定的困难。

3.素质与行为习惯：三年级学生具有较强的好奇心和学习欲望，但对新知识的自学能力有限。在课堂学习中，部分学生表现出积极的参与态度，愿意与同学和老师互动，而部分学生则较为内向，不愿主动表达。此外，学生的注意力集中程度不同，部分学生容易在学习过程中分心。

4.对课程学习的影响：针对Unit7Wouldyoulikeapie的学习，学生们的兴趣普遍较高，因为涉及到食物这一主题。然而，学生在听力、口语表达和书写方面仍需加强。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。

针对学情分析，本节课的教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-单词：pie,cake,icecream,sandwich,vegetable,fruit,tea,coffee

-句型：Wouldyoulike...?Yes,Iwould.No,Iwouldn't.

-日常交流：询问和回答关于食物喜好的问题

2.教学难点：

-听力理解：区分不同食物的名称和句型的运用

-口语表达：能够在实际情境中运用所学句型进行日常交流

-书写：正确书写单词和句型

针对学生的学情分析，本节课的教学目标和教学策略如下：

1.教学目标：

-学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的单词和句型

-学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流

-学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力

2.教学策略：

-利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣

-通过分组讨论、角色扮演等活动，增加学生之间的互动，提高口语表达能力

-创设情境，让学生在实际交流中运用所学知识

-针对不同层次的学生，给予个性化的指导和反馈，促进全体学生共同进步

-布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高书写能力学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津译林版三年级英语上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的食物图片，如派、蛋糕、冰淇淋、三明治、蔬菜、水果等，以便在教学过程中展示和引导学生进行观察。

-准备食物单词卡片，以便在教学过程中进行单词学习和记忆游戏。

-准备食物菜单样本，以便在教学过程中让学生进行阅读理解和角色扮演活动。

3.多媒体资源：

-准备与教学内容相关的食物视频片段，如制作派的过程、各种食物的展示等，以便在教学过程中进行观看和讨论。

-准备听力材料，如食物选择的对话录音，以便在教学过程中进行听力练习和口语模仿。

4.实验器材：

-如果课程中涉及食物实验或制作活动，确保实验器材的完整性和安全性，如厨房用具、食材等。

5.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台，以便进行小组活动和实验操作。

-在教室内设置展示区，以便学生展示他们的学习成果和食物制作作品。

-确保教室内有足够的桌椅和讲台，以便进行课堂活动和教师讲解。

-提供白板或黑板，以便教师进行板书和示范。

-确保教室内有足够的垃圾桶和清洁用品，以便保持教室卫生。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit7Wouldyoulikeapie课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit7知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit7课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit7Wouldyoulikeapie课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit7知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日常交流的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit7知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit7知识点，掌握日常交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit7课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit7课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit7知识点和日常交流技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.单词：pie,cake,icecream,sandwich,vegetable,fruit,tea,coffee

2.句型：

-Wouldyoulike...?

-Yes,Iwould.

-No,Iwouldn't.

-I'dlike...,please.

-Howabout...?

-Whatabout...?

3.日常交流：

-询问食物喜好：Wouldyoulikeapie/cake/icecream?

-回答食物喜好：Yes,Iwould./No,Iwouldn't.

-提出食物建议：Howaboutsomesandwiches?Orwhataboutsomefruit?

-表达感谢：Thankyou.

-表达不客气：You'rewelcome.

4.语法：一般现在时

-描述食物喜好：Ilikepies.

-表达食物习惯：Ihavesandwichesforlunch.

5.听力理解：

-区分不同食物的名称和句型的运用。

-理解日常交流对话，并能进行适当的回应。

6.口语表达：

-能够在实际情境中运用所学句型进行日常交流。

-能够听懂并正确模仿所学句型。

7.阅读理解：

-能够阅读并理解关于食物选择的简单文章。

-能够从阅读材料中获取相关信息。

8.写作：

-能够正确书写单词和句型。

-能够撰写关于食物选择的简单句子。

9.文化意识：

-了解西方饮食文化，提高跨文化交际能力。

-能够谈论和描述不同的食物和饮食习俗。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示本节课的主要单词和句型。

-突出日常交流的主题：询问和回答关于食物喜好的问题。

-强调语法点：一般现在时的运用。

2.结构清晰，条理分明：

-分为单词区、句型区和语法区三个部分。

-每个部分都有明确的标题，如“单词”、“句型”和“语法”。

-每个部分的内容按照逻辑顺序排列，方便学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的词语和句子来表达教学内容。

-突出重点单词和句型，如“pie,cake,icecream,sandwich”和“Wouldyoulike...?”等。

-准确精炼地描述语法点，如“一般现在时的运用”。

4.艺术性和趣味性：

-使用有趣的图片或符号来吸引学生的注意力，如使用派、蛋糕等食物的图片来表示单词区。

-使用不同颜色或字体来突出重点内容，如使用粗体或加下划线来突出单词和句型。

-设计板书时注意排版和美观，如使用对齐和间距来使板书更加整洁和易读。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于不同国家饮食习惯的英文文章，让学生了解不同文化背景下的饮食选择。

-视频资源：推荐一部关于食物制作的英语纪录片，如《美食之旅》或《厨师的餐桌》，让学生在观看过程中学习英语并了解食物的多样性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读材料和视频资源可作为参考。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生阅读文章后，选择一种自己感兴趣的食物，用英语写一篇小作文，描述该食物的特点和自己的体验。

-鼓励学生观看纪录片，记录下自己感兴趣的食物制作过程，并尝试模仿制作。

-学生可以选择将作文和制作过程的照片或视频分享至班级微信群，与其他同学交流和分享。

-教师在下一节课中选取部分学生的作品进行展示和点评，鼓励学生相互学习和支持。课堂-提问：通过提问了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度。

-测试：通过小测试或课堂练习，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。

-学生互评：鼓励学生相互评价，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果和掌握程度。

-点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励：对学生的努力和进步给予鼓励和肯定，提高学生的学习动力和自信心。

-反馈：及时反馈学生的作业情况，指出学生的不足之处，提供改进的建议。

-个性化指导：针对学生的不同问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生提高学习效果。

-作业展示：定期选取学生的优秀作业进行展示，鼓励学生相互学习和借鉴。

-作业辅导：对有困难的学生的作业进行辅导，帮助他们解决问题和提高学习效果。

-作业检查：定期检查学生的作业完成情况，确保学生按时完成作业，提高学习效果。

-作业反思：鼓励学生对自己的作业进行反思和总结，提高学生的自我评价能力。教学反思与总结回顾整个教学过程，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.教学内容与学生生活实际紧密结合，激发了学生的学习兴趣。通过食物这一主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。通过提问、讨论等形式，引导学生主动思考、表达自己的观点。

3.采用多元化的教学手段，如图片、视频等，丰富教学资源，提高学生的学习效果。

4.在课堂管理方面，我注重营