7《猴王出世》任务型教学设计

7《猴王出世》任务型教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学语文三年级下册第五单元第一篇课文《猴王出世》。本课主要讲述了石猴从石头里蹦出来的经过，以及石猴带领群猴找到水帘洞，被众猴尊称为“美猴王”的故事。文章用生动的语言描绘了石猴的聪明机智、勇敢灵活，同时也展现了石猴与众不同的领导才能。通过本节课的学习，让学生理解课文内容，体会石猴的优秀品质，并学会珍惜自己的特点和优势。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新能力。通过学习《猴王出世》，让学生能够理解和运用课文中的关键词语和句式，提高语言表达能力；通过了解石猴的优秀品质和领导才能，增强学生对中华优秀传统文化的认同感；通过分析石猴的特点和优势，培养学生的逻辑思维和创新能力，使学生能够从不同角度思考问题，并学会珍惜和发挥自己的特点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《猴王出世》之前，学生已经学习了二年级下册的《格林童话》、《安徒生童话》等课外阅读课程，对童话故事的基本架构和人物形象有了一定的了解。同时，学生也学习了诸如“春夏秋冬”、“动物世界”等相关主题的语文课程，对动物类故事有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对三年级的学生，他们对故事类课程充满兴趣，尤其是富有想象力和生动有趣的故事。在学习过程中，他们能够主动参与讨论和表达自己的观点。大部分学生的阅读理解能力较强，能够理解课文的基本内容。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等多媒体资源来辅助学习，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《猴王出世》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻字和成语的理解问题，如“灵霄宝殿”、“筋斗云”等。同时，对于石猴与众不同的领导才能和优秀品质的理解，可能需要教师进行深入的引导和讲解。此外，如何引导学生从石猴身上学到优秀品质，并将这些品质运用到现实生活中，也是学生需要面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置有趣的故事情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。例如，在讲解石猴出世的情景时，教师可以运用多媒体展示相关图片或视频，让学生直观地感受石猴的出生过程。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养学生的合作意识和口头表达能力。例如，在讲解石猴成为美猴王的过程中，教师可以引导学生讨论石猴的优秀品质和领导才能，让学生从不同角度思考问题。

3.案例分析法：选取课文中典型的案例，让学生进行分析，引导学生学会从具体事例中提炼出一般性规律。例如，在讲解石猴带领群猴找到水帘洞的情节时，教师可以让学生分析石猴的聪明才智和创新能力，并联系自己的生活实际进行思考。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文内容相关的图片、视频、动画等资源，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。例如，在讲解石猴出世的情景时，教师可以播放石猴出生的动画，让学生直观地感受石猴的出生过程。

2.网络教学平台：利用校园网络教学平台，上传教学资源，方便学生在线学习和复习。例如，教师可以在平台上发布课文原文、翻译、解析等相关资料，让学生在课后进行自主学习和拓展。

3.教学软件应用：运用教学软件，如课堂管理系统、在线测试系统等，进行课堂管理和学生评估。例如，在讲解课文内容时，教师可以通过在线测试系统进行实时测验，了解学生对课文的理解程度，为下一步教学提供依据。

4.小组合作学习：利用小组合作学习工具，如小组讨论区、小组任务分配系统等，组织学生进行小组合作学习。例如，在讲解石猴成为美猴王的过程中，教师可以让学生在小组讨论区中发表自己的观点和想法，促进学生之间的交流和合作。

5.纸质教材与电子教材相结合：运用纸质教材和电子教材，为学生提供丰富多样的学习资源。例如，在讲解课文中的生僻字和成语时，教师可以引导学生查阅电子词典，加深对词语含义的理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《猴王出世》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的品质和能力能使一个人成为领导者？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索石猴成为美猴王的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解石猴的基本概念。石猴是《西游记》中孙悟空的化身，它具有聪明机智、勇敢灵活等特点。石猴的故事代表了人们对英雄人物的崇拜和对领导才能的向往。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了石猴在《西游记》中的英勇事迹，以及它如何帮助唐僧师徒四人解决困难。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调石猴的聪明才智和领导才能这两个重点。对于石猴的特点和优势，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与石猴相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟石猴帮助唐僧师徒四人的情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“石猴的优秀品质和领导才能在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了石猴的基本概念、优秀品质和领导才能。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石猴故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和发挥自己的特点与优势。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《猴王出世》是部编版三年级下册语文教材第五单元的第一篇课文。本节课的学习内容主要包括以下几个知识点：

1.生字词：蹦、翻、傲慢、灵巧、撒娇、玩耍、神仙、瀑布、滋润、舒服、穿戴、打扮。

2.课文内容理解：石猴从石头里蹦出来的经过，石猴带领群猴找到水帘洞，石猴被众猴尊称为“美猴王”的故事。

3.石猴的优秀品质：聪明机智、勇敢灵活、领导才能。

4.故事情节分析：石猴出世的情景描绘，石猴与群猴的互动，石猴发现水帘洞的过程，石猴成为美猴王的经过。

5.寓意理解：课文所展现的石猴的优秀品质和领导才能，以及人们对英雄人物的崇拜和对领导才能的向往。

6.写作手法：课文采用拟人手法，给动物赋予人的情感与行为，使故事更生动有趣。

7.修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。

8.道德教育：通过石猴的故事，培养学生的勇敢、机智、领导才能等优秀品质。

9.文化背景：课文所处的《西游记》是一部中国古典名著，了解其背景文化有助于更好地理解课文。

10.朗读与表达：学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。课后拓展1.拓展内容：

A.推荐阅读《西游记》全书，了解孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物的故事，深入体会中国古典名著的魅力。

B.观看电视剧《西游记》或动画片《大闹天宫》，从视觉上感受石猴的英勇形象和神奇能力。

C.搜索石猴的民间传说和神话故事，了解石猴在不同文化背景下的形象和寓意。

D.参观当地动物园或自然保护区，观察猴子群体的生活习性，与课文内容进行对比分析。

E.开展以“石猴与我”为主题的写作活动，让学生结合自己的经历和感悟，写一篇关于石猴的故事。

F.举办“石猴形象设计”绘画比赛，鼓励学生发挥创意，设计出独特的石猴形象。

2.拓展要求：

A.学生根据个人兴趣和时间安排，选择适当的拓展内容进行学习和实践。

B.在阅读和观看拓展材料时，做好笔记，记录下自己的感悟和理解。

C.遇到疑问和难题时，可以请教家长、同学或教师，寻求帮助和解答。

D.将拓展学习的成果进行分享，可以是口头的交流，也可以是书面的报告。

E.鼓励学生自主探索，培养独立思考和自主学习的能力。

F.教师定期检查学生的拓展学习进展，给予必要的指导和鼓励，帮助学生巩固所学知识。内容逻辑关系①课文内容理解：石猴从石头里蹦出来的经过，石猴带领群猴找到水帘洞，石猴被众猴尊称为“美猴王”的故事。

②石猴的优秀品质：聪明机智、勇敢灵活、领导才能。

③故事情节分析：石猴出世的情景描绘，石猴与群猴的互动，石猴发现水帘洞的过程，石猴成为美猴王的经过。

④寓意理解：课文所展现的石猴的优秀品质和领导才能，以及人们对英雄人物的崇拜和对领导才能的向往。

⑤写作手法：课文采用拟人手法，给动物赋予人的情感与行为，使故事更生动有趣。

⑥修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。

⑦道德教育：通过石猴的故事，培养学生的勇敢、机智、领导才能等优秀品质。

⑧文化背景：课文所处的《西游记》是一部中国古典名著，了解其背景文化有助于更好地理解课文。

⑨朗读与表达：学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。

⑩课后拓展：推荐阅读《西游记》全书，观看电视剧《西游记》或动画片《大闹天宫》，搜索石猴的民间传说和神话故事，参观动物园或自然保护区，开展以“石猴与我”为主题的写作活动，举办“石猴形象设计”绘画比赛。

板书设计：

1.生字词：蹦、翻、傲慢、灵巧、撒娇、玩耍、神仙、瀑布、滋润、舒服、穿戴、打扮

2.课文内容理解：石猴从石头里蹦出来的经过，石猴带领群猴找到水帘洞，石猴被众猴尊称为“美猴王”的故事

3.石猴的优秀品质：聪明机智、勇敢灵活、领导才能

4.故事情节分析：石猴出世的情景描绘，石猴与群猴的互动，石猴发现水帘洞的过程，石猴成为美猴王的经过

5.寓意理解：课文所展现的石猴的优秀品质和领导才能，以及人们对英雄人物的崇拜和对领导才能的向往

6.写作手法：课文采用拟人手法，给动物赋予人的情感与行为，使故事更生动有趣

7.修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力

8.道德教育：通过石猴的故事，培养学生的勇敢、机智、领导才能等优秀品质

9.文化背景：课文所处的《西游记》是一部中国古典名著，了解其背景文化有助于更好地理解课文

10.朗读与表达：学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的表达能力

11.课后拓展：推荐阅读《西游记》全书，观看电视剧《西游记》或动画片《大闹天宫》，搜索石猴的民间传说和神话故事，参观动物园或自然保护区，开展以“石猴与我”为主题的写作活动，举办“石猴形象设计”绘画比赛反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设置有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养学生的合作意识和口头表达能力。

3.案例分析法：选取课文中典型的案例，让学生进行分析，引导学生学会从具体事例中提炼出一般性规律。

（二）存在主要问题

1.学生对生僻字和成语的理解问题，如“灵霄宝殿”、“筋斗云”等。

2.如何引导学生从石猴身上学到优秀品质，并将这些品质运用到现实生活中，是学生需要面临的挑战。

3.学生对课文内容的理解程度不够深入，需要加强引导和讲解。

（三）改进措施