13《人物描写一组》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

13《人物描写一组》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2023-2024学年语文五年级下册统编版，主要内容为《人物描写一组》。本节课通过一系列的人物描写，让学生了解不同人物的性格特点，提高学生的阅读和理解能力。本节课的教学目标是通过阅读和分析，让学生理解人物描写的方法和技巧，提高学生的写作能力。同时，本节课还注重培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受人物的魅力，提高学生的阅读素养。核心素养目标本节课通过学习《人物描写一组》，培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承、审美鉴赏与创造。通过阅读和分析人物描写，提高学生的语言运用能力，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。同时，通过学习不同人物的特点，增强学生对传统文化的理解，培养学生的文化认同感和文化自信。此外，通过对人物描写的欣赏和评价，提高学生的审美鉴赏能力和艺术素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读《人物描写一组》，掌握人物描写的方法和技巧，提高学生的写作能力。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）人物外貌描写：通过学习课文中对人物外貌的描写，让学生了解如何抓住人物的外貌特征，进行生动形象的描绘。例如，课文中的“他身材魁梧，浓眉大眼，一脸络腮胡子”就很好地展现了人物的外貌特点。

（2）人物语言描写：通过分析课文中的人物语言，让学生掌握如何根据人物的性格特点，设计符合其身份和性格的语言。例如，课文中的人物“粗声大气”地说话，就很好地体现了他豪爽直率的性格。

（3）人物动作描写：通过学习课文中对人物动作的描写，让学生了解如何通过人物的动作来展现其内心世界。例如，课文中的人物“拍案而起”，就很好地表达了他的愤怒情绪。

（4）人物心理描写：通过分析课文中的人物心理，让学生掌握如何抓住人物的心理变化，进行细腻的描绘。例如，课文中的人物“心中一阵慌乱”，就很好地展现了他在面对困境时的心理状态。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够灵活运用人物描写的方法和技巧，进行实际写作。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）人物外貌描写的准确性：学生需要在描写人物外貌时，能够准确抓住人物的特点，进行生动形象的描绘。这需要学生对人物外貌有细致的观察和理解。

（2）人物语言和动作的符合性：学生需要能够根据人物的性格特点，设计符合其身份和性格的语言和动作。这需要学生对人物性格有深入的理解和把握。

（3）人物心理描写的细腻性：学生需要能够抓住人物的心理变化，进行细腻的描绘。这需要学生对人物的心理状态有敏感的感知和表达。

（4）综合运用人物描写的方法和技巧：学生需要在实际写作中，能够综合运用人物描写的方法和技巧，进行生动的人物描绘。这需要学生对人物描写的方法和技巧有全面的理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：国家中小学智慧教育平台、语文学习网站等。

3.信息化资源：人物描写相关的电子书籍、教学视频、课件等。

4.教学手段：小组合作学习、讨论交流、角色扮演、写作练习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《人物描写一组》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物描写的方法和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《人物描写一组》教学目标和教学难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《人物描写一组》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人物描写方法和技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人物描写学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对写作基础知识的掌握情况，为人物描写新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人物描写的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出人物描写方法的重点，强调人物描写技巧的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人物描写问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验人物描写知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人物描写知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人物描写问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的人物描写错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人物描写相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注人物描写在现实生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人物描写内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人物描写的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人物描写内容和技巧，强调人物描写方法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人物描写内容和技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《红楼梦》中的人物描写片段，让学生了解古代文学作品中的人物描写技巧。

（2）阅读鲁迅先生的《阿Q正传》，分析其中的人物描写，感受鲁迅先生的文学魅力。

（3）阅读莫言的《红高粱家族》，观察其中的人物描写，体会现代文学作品的人物刻画手法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以挑选一位自己喜欢的历史人物，查阅资料，撰写一篇人物传记。

（2）学生可以尝试模仿本节课学到的描写方法，创作一篇关于身边人物的小故事。

（3）学生可以观看一部电影或电视剧，分析其中的角色塑造，与课本中的人物描写技巧进行对比。

（4）学生可以参与学校或社区举办的角色扮演活动，通过实际表演来加深对人物形象的理解。教学反思与总结然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在知识讲解方面，我虽然强调了人物描写的方法和技巧，但对于一些细节的处理还不够到位，导致学生在实际操作中仍然存在一些困难。其次，在课堂互动环节，虽然我鼓励学生提出自己的观点和疑问，但仍有部分学生参与度不高，需要进一步提高他们的积极性。最后，在教学资源的使用上，虽然我准备了多媒体资源，但在实际教学中未能充分发挥其作用，需要进一步优化教学资源的使用。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重知识讲解的细节，通过实例分析、对比等方式，帮助学生更好地理解和掌握人物描写的方法和技巧。其次，我将采取更多的激励措施，如设置奖励、开展竞赛等，以提高学生的参与度。最后，我将优化教学资源的使用，通过多媒体、网络等手段，丰富教学形式，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读《鲁迅全集》中的《阿Q正传》，深入理解鲁迅先生的文学风格和人物描写技巧。

（2）观看电影《红高粱》，观察影片中的人物塑造和情节发展，与本节课学到的描写方法进行对比。

（3）阅读莫言的《蛙》，分析其中的人物描写，体会现代文学作品的人物刻画手法。

（4）阅读《红楼梦》中的人物描写片段，了解古代文学作品中的人物描写技巧。

2.拓展要求：

（1）学生可以挑选一位自己喜欢的历史人物，查阅资料，撰写一篇人物传记。

（2）学生可以尝试模仿本节课学到的描写方法，创作一篇关于身边人物的小故事。

（3）学生可以观看一部电影或电视剧，分析其中的角色塑造，与课本中的人物描写技巧进行对比。

（4）学生可以参与学校或社区举办的角色扮演活动，通过实际表演来加深对人物形象的理解。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以巩固课堂所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、回答问题的积极性、课堂纪律等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：观察学生在小组讨论中的表现，如合作精神、讨论的深度、展示成果的质量等，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课堂所学知识点的掌握情况，如人物描写的方法和技巧等，对学生的测试成绩进行评价。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，如作业的完成质量、对人物描写方法的运用等，对学生的作业完成情况进行评价。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果、随堂测试、作业完成等方面的表现，给予学生积极的评价和反馈，鼓励学生的进步，同时指出学生的不足之处，提供改进的建议。板书设计1.人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写

2.人物描写技巧：

-外貌描写：抓住人物外貌特征，进行生动形象的描绘

-语言描写：根据人物性格特点，设计符合其身份和性格的语言

-动