七年级地理下册 6.2《“白山黑水”东北三省》教案1 鲁教版五四制

七年级地理下册6.2《“白山黑水”东北三省》教案1鲁教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册6.2《“白山黑水”东北三省》教案1鲁教版五四制教材分析《“白山黑水”东北三省》是鲁教版七年级地理下册第六章第二节的内容，此章节旨在让学生了解我国东北地区的地理特征、人文环境及经济发展。通过学习，使学生掌握东北三省的自然景观、资源优势、历史文化及产业发展，培养他们地理学科素养，增强对家乡的热爱。教材内容紧密结合实际，以东北地区为例，引导学生从地理角度分析区域发展的条件和问题，提高学生的综合分析能力。本章节与课本知识紧密关联，符合教学实际，旨在让学生在学习中感受地理学的实用性和趣味性。核心素养目标1.形成地理空间观念：学生能够运用地图、图表等工具，掌握东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征，形成对区域空间结构的认识。

2.提升地理探究能力：学生通过分析东北三省的自然环境、人文景观、经济发展等方面，培养发现问题、解决问题的能力。

3.增强人地协调观念：学生理解东北三省的资源优势、生态环境及可持续发展问题，认识到人与地的相互关系，提高环境保护意识。

4.深化地理综合思维：学生将所学知识运用到实际情境中，从地理角度分析区域发展的影响因素，培养综合分析、评价地理问题的能力。

5.培养家国情怀：通过对东北三省的学习，激发学生对家乡的热爱，增强国家认同感和民族自豪感。

本章节的核心素养目标与新课标要求相符，注重培养学生的学科素养，提高其综合素质。学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，他们已经掌握了基础的地理知识，如地理位置、地形地貌、气候类型等，但对于区域地理的深入分析尚显不足。在能力方面，学生们具备了一定的读图、用图能力，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待提高。

1.知识层面：

（1）学生对东北三省的地理位置有一定的了解，但对其地理特征、人文环境等方面的知识掌握不全面。

（2）学生对东北地区的自然景观、资源优势等有所认识，但缺乏对这些因素在区域发展中的作用和影响的理解。

（3）学生对东北三省的历史文化、产业发展等方面了解较少，需要通过本章节的学习来丰富相关知识。

2.能力层面：

（1）学生在读图、用图方面有一定的基础，但在分析地图、图表等工具时，还需加强指导。

（2）学生具备一定的观察能力和思考能力，但在分析问题时，往往难以从多角度、多层次进行。

（3）学生在小组合作学习中，能够积极参与讨论，但独立思考、解决问题的能力有待提高。

3.素质层面：

（1）学生具备一定的环保意识，但需要在实际情境中加以引导和培养。

（2）学生对家乡有一定的感情，但国家认同感和民族自豪感有待加强。

（3）学生在学习过程中，表现出一定的探究精神，但需要激发他们更加主动地探索未知领域。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂学习中，能够认真听讲、积极发言，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时调整教学方式。

（2）学生在小组合作学习中，能够相互配合、共同完成任务，但分工不明确、沟通不畅等问题仍需改进。

（3）学生课后作业完成情况较好，但自主学习能力不足，需要在教师指导下逐步提高。

1.注重个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

2.加强地理学科方法指导，提高学生的分析、综合、评价能力。

3.结合实际情境，培养学生的环保意识和家国情怀。

4.改进教学方式，提高学生的课堂参与度和自主学习能力。

5.优化小组合作学习，提高学生的沟通协作能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：结合教材内容，以生动的语言、形象的表达，向学生传授东北三省的地理知识，引导学生形成地理空间观念。

（2）讨论法：针对东北三省的自然环境、人文景观等主题，组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。

（3）案例教学法：选择具有代表性的案例，如东北地区的产业发展、环境保护等，引导学生分析问题、提出解决方案，提高学生的综合分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示东北三省的地图、图片、视频等资料，让学生直观地了解区域地理特征，提高教学效果。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生在虚拟环境中观察、分析东北三省的地形地貌、气候特征等，增强学生的地理实践能力。

（3）网络资源：利用互联网，搜集与东北三省相关的新闻报道、学术论文等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

此外，结合以下教学手段，进一步提高教学效果：

（1）实物展示：展示东北地区的特色物品，如农产品、工艺品等，让学生更直观地了解当地的文化和经济特点。

（2）户外考察：组织学生进行实地考察，如参观东北地区的工厂、农田等，使学生在实践中感受地理学的实用性和趣味性。

（3）角色扮演：让学生扮演东北三省的导游、企业家等角色，通过情景模拟，培养学生的口语表达能力和人际交往能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解东北三省的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“东北三省的自然环境和经济发展有哪些特点？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理位置、地形地貌等地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解东北三省的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕东北三省的自然环境、人文景观等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对东北三省的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与东北三省内容相关的拓展知识，如东北地区的民俗文化、旅游资源等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考地理学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的东北三省内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读《东北地理》、《东北历史文化》等与东北三省相关的图书，以深入了解东北地区的自然、人文知识。

（2）影视资源：观看纪录片《东北大地》、《黑土地的故事》等，通过影视作品了解东北三省的地理、历史、文化等方面的内容。

（3）实物资源：参观博物馆、展览馆，了解东北地区的出土文物、历史遗迹等，增强学生对东北文化的认识。

（4）实践资源：组织学生参加户外考察、实践活动，如参观东北地区的工厂、农田、旅游景点等，让学生在实践中感受地理学的实用性和趣味性。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用课余时间，通过阅读图书、观看影视作品等方式，深入了解东北三省的自然、人文知识。

（2）建议学生关注时事新闻，了解东北地区的经济发展、政策动态等，将所学知识与实际相结合。

（3）鼓励学生参加社会实践活动，如参观东北地区的企业、农村等，了解当地的生产生活状况，培养学生的社会责任感和实践能力。

（4）指导学生进行课题研究，选择与东北三省相关的话题，如生态环境、旅游资源开发等，进行深入探讨和研究。

（5）鼓励学生开展小组合作学习，共同完成与东北三省相关的项目任务，提高学生的合作能力和综合素质。重点题型整理1.题型一：简答题

题目：请简述东北地区冬季气候特点及其对当地农业生产的影响。

答案：东北地区冬季气候寒冷，气温低，降雪较多。这对当地农业生产产生了显著影响。首先，低温和降雪对农作物生长不利，导致农作物生长周期延长，影响产量。其次，冬季气候对畜牧业也有一定的影响，需要采取相应的保暖措施，以保证牲畜的生长和繁殖。因此，东北地区冬季气候特点对当地农业生产带来了较大的挑战。

2.题型二：分析题

题目：分析东北地区资源优势对经济发展的影响。

答案：东北地区资源丰富，特别是煤炭、石油等能源资源储量较大。这些资源优势对经济发展产生了积极影响。首先，丰富的能源资源为当地工业发展提供了重要的原材料和能源保障。其次，资源产业的发展带动了相关产业链的发展，促进了当地经济的多元化。然而，资源优势也带来了一些问题，如环境污染和资源枯竭等。因此，东北地区在发展过程中需要注重资源的合理开发和环境保护。

3.题型三：论述题

题目：论述东北地区历史文化特点及其对当地社会的影响。

答案：东北地区历史文化悠久，融合了满族、汉族等多民族文化。这些历史文化特点对当地社会产生了深远影响。首先，多元文化背景促进了当地社会的包容性和多样性。其次，历史文化传承和发扬了当地的传统艺术和民俗文化，丰富了人们的精神文化生活。然而，历史文化传承中也存在一些问题，如传统文化的保护和传承面临的挑战。因此，东北地区在发展过程中需要注重历史文化的保护和传承。

4.题型四：实践题

题目：设计一项针对东北地区环境保护的实践活动。

答案：针对东北地区环境保护，可以设计一项名为“绿色行动”的实践活动。该活动分为以下几个步骤：

（1）宣传环保知识：通过制作海报、宣传册等形式，向学生和社区居民宣传环保知识，提高大家的环保意识。

（2）垃圾分类：在校园和社区内开展垃圾分类活动，引导学生和居民正确分类垃圾，减少环境污染。

（3）植树造林：组织学生和社区居民参与植树造林活动，增加绿化面积，改善生态环境。

（4）环保巡查：组织志愿者巡查社区环境，及时清理垃圾，保护环境整洁。

5.题型五：综合题

题目：结合东北地区资源优势，探讨如何推动当地经济发展。

答案：结合东北地区资源优势，可以从以下几个方面推动当地经济发展：

（1）优化产业结构：发展资源深加工产业，提高产品的附加值，推动产业结构升级。

（2）培育新兴产业：加大对新能源、新材料等新兴产业的扶持力度，培育新的经济增长点。

（3）加强科技创新：加强科技创新能力，推动科技成果转化为实际生产力，提高经济发展质量。

（4）扩大开放合作：积极参与“一带一路”建设，加强与周边国家和地区的经济合作，拓展市场空间。

（5）保护生态环境：在发展经济的同时，注重生态环境保护，实现经济发展与生态环境的良性循环。板书设计一、教学目标：

1.了解东北三省的自然环境特点

2.掌握东北三省的经济发展情况

3.理解东北三省的文化特色

二、教学内容：

1.东北三省的地理位置与气候特点

2.东北三省的自然资源与经济发展

3.东北三省的历史文化与社会发展

三、教学重点：

1.东北三省的气候特点及其对农业生产的影响

2.东北三省的自然资源优势及其对经济发展的影响

3.东北三省的历史文化传承及其对当地社会的影响

四、教学难点：

1.东北三省的气候特点及其对农业生产的影响

2.东北三省的自然资源优势及其对经济发展的影响

3.东北三省的历史文化传承及其对当地社会的影响

五、教学过程：

1.导入新课，激发兴趣

2.讲解知识点，突出重点

3.互动探究，深入理解

4.技能训练，提高能力

5.总结归纳，巩固知识

六、教学资源拓展：

1.推荐阅读：《东北地理》、《东北历史文化》等图书

2.观看纪录片：《东北大地》、《黑土地的故事》等

3.参观博物馆、展览馆，了解东北地区的出土文物、历史遗迹

4.组织户外考察、实践活动，如参观东北地区的工厂、农田、旅游景点等

七、重点题型整理：

1.简答题：请简述东北地区冬季气候特点及其对当地农业生产的影响。

2.分析题：分析东北地区资源优势对经济发展的影响。

3.论述题：论述东北地区历史文化特点及其对当地社会的影响。

4.实践题：设计一项针对东北地区环境保护的实践活动。

5.综合题：结合东北地区资源优势，探讨如何推动当地经济发展。

八、板书设计：

1.教学目标

2.教学内容

3.教学重点

4.教学难点

5.教学过程

6.教学资源拓展

7.重点题型整理

板书设计要求结构清晰，条理分明，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过引入生动的案例和故事，创设与东北三省相关的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学手段：综合运用多媒体、实物展示、实践活动等多种教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习体验和效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：