Unit 6　Do you like bananas Section B Writing教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit6DoyoulikebananasSectionBWriting教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6DoyoulikebananasSectionBWriting教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册教材分析标题：“Unit6DoyoulikebananasSectionBWriting教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册”

本节课为人教版英语七年级上册Unit6"Doyoulikebananas"的SectionB写作部分。本节课主要内容是让学生通过讨论食物喜好来练习写作。教材通过提供一段对话，让学生学会使用"Doyoulike...""Yes,Ido./No,Idon't."等表达方式，并在此基础上进行写作练习。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的喜好。

3.能够根据提示，用所学的词汇和句型写一篇小作文，介绍自己的食物喜好。

教学重点：

1.掌握本节课的主要词汇和句型。

2.能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的喜好。

3.能够根据提示，用所学的词汇和句型写一篇小作文，介绍自己的食物喜好。

教学难点：

1.正确使用所学的词汇和句型进行交流。

2.能够根据提示，组织语言，写一篇结构清晰、内容完整的小作文。

教学方法：任务型教学法，通过讨论、写作等任务，让学生在实践中学习和使用英语。

教学过程：

1.热身活动：用歌曲"FruitSalad"引起学生对水果的兴趣，复习相关的食物词汇。

2.课堂导入：通过提问，引导学生讨论自己的食物喜好，引入本节课的主题。

3.新课呈现：通过观看视频或图片，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。

4.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生练习使用所学的词汇和句型。

5.写作练习：根据提示，让学生写一篇小作文，介绍自己的食物喜好。

6.总结反馈：对学生的作文进行评价和反馈，总结本节课的学习内容。

教学评价：通过学生在课堂活动中的参与度、作业和作文的完成情况来评价学生的学习效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过讨论食物喜好，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高他们的基础语言能力。同时，通过写作练习，学生能够运用所学的词汇和句型，组织语言，写一篇结构清晰、内容完整的小作文，提高他们的写作能力。

2.文化意识：本节课的主题是食物喜好，涉及到各种不同的食物和文化。学生通过学习，能够了解和认识到不同的食物和文化，增强他们的文化意识。

3.思维品质：学生在讨论和写作的过程中，需要运用逻辑思维和创造力，表达自己的观点和想法。通过这样的练习，学生的思维品质能够得到有效的提升。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本节课的主要词汇和句型。

2.能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的喜好。

3.能够根据提示，用所学的词汇和句型写一篇小作文，介绍自己的食物喜好。

难点：

1.正确使用所学的词汇和句型进行交流。

2.能够根据提示，组织语言，写一篇结构清晰、内容完整的小作文。

解决办法：

1.通过观看视频或图片，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。在呈现词汇和句型时，可以通过例句和情境来让学生理解并掌握其用法。

2.利用小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中练习使用所学的词汇和句型，增强学生的实践能力。

3.在写作练习时，提供清晰的写作指导和示例，让学生按照步骤进行写作。同时，可以通过同伴互评和教师反馈来帮助学生改进作文，提高写作质量。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用任务型教学法和交际法相结合的方式，引导学生通过讨论、写作等任务，在实践中学习和使用英语。此外，还将运用情境教学法，通过呈现与学生生活密切相关的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：通过播放歌曲"FruitSalad"，引导学生跟着歌曲一起唱，从而激发学生对水果的兴趣，复习相关的食物词汇。

（2）课堂导入：教师提问，引导学生讨论自己的食物喜好，引入本节课的主题。

（3）新课呈现：教师通过展示视频或图片，呈现本节课的主要词汇和句型，让学生听懂、会说、会读。

（4）课堂活动：分组进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习使用所学的词汇和句型。

（5）写作练习：根据提示，让学生写一篇小作文，介绍自己的食物喜好。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将运用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：教师制作PPT，展示本节课的主要词汇、句型和教学内容，以便学生清晰地了解和学习。

（2）视频：教师选取与食物喜好相关的视频，让学生在观看的过程中，学习本节课的主要词汇和句型。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如GoogleDocs等，让学生在线上进行写作练习，便于教师及时批改和反馈。

（4）实物：教师准备一些水果、食品等实物，用于展示和引导学生讨论食物喜好。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，进行日常交流，表达自己的喜好。通过听、说、读、写的综合训练，学生的语言能力得到了全面的提升。

2.文化意识：通过讨论和介绍不同的食物和文化，学生能够了解到不同的文化背景下的食物喜好，增强了他们的文化意识。

3.思维品质：学生在讨论和写作的过程中，需要运用逻辑思维和创造力，表达自己的观点和想法。通过这样的练习，学生的思维品质得到了有效的提升。

4.自主学习能力：学生在预习、讨论和写作的过程中，需要自主查阅资料、思考问题、组织语言。通过这样的练习，学生的自主学习能力得到了有效的提升。

5.合作能力：在小组讨论和角色扮演的过程中，学生需要与同伴进行有效的沟通和合作。通过这样的练习，学生的合作能力得到了有效的提升。

6.情感态度：学生通过讨论和分享，能够更好地了解和接受不同的食物和文化，培养开放和包容的情感态度。板书设计①艺术性：本节课的板书设计将以水果图片和食物为主题的插图作为背景，结合彩色的粉笔，使板书看起来生动有趣。例如，在讲解食物词汇时，可以在黑板上画出相应的水果或食物图案，让学生能够直观地理解和记忆。

②趣味性：为了激发学生的学习兴趣，板书设计中可以加入一些有趣的元素。例如，在句型展示部分，可以以漫画形式展示人物的不同表情和动作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，还可以设计一些小游戏，如“猜猜看”、“连线游戏”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

③知识点突出：板书设计应将本节课的重点知识点、词汇和句型用清晰的字体和颜色突出显示。例如，可以将关键词汇用大号字体标注，并用不同颜色突出。在句型展示部分，可以用下划线或斜体字标出重点句型，以便学生快速抓住关键信息。同时，板书设计应遵循从左到右、从上到下的顺序，让学生能够逻辑清晰地跟随教学进度。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于不同国家食物喜好的文章，了解世界各地的饮食习惯和文化差异。例如，《BBCTravel》上的一篇文章《Whatdoesyournationalitysayaboutyourfoodhabits?》。

（2）视频资源：建议学生观看关于食物制作的纪录片，如《Chef'sTable》、《JiroDreamsofSushi》等，了解不同美食的制作过程和文化背景。

（3）在线课程：推荐学生参加一些在线英语课程，如Coursera、Udemy等平台上关于语言学习、文化交流的课程，提高英语水平和文化素养。

（4）实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，去当地的美食节、特色餐厅等地方，亲身体验不同的美食和文化。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：要求学生阅读推荐的文章，并完成相关阅读理解题，加深对文章内容的理解。同时，要求学生写下自己的感想，分享到班级群组或朋友圈。

（2）视频资源：要求学生观看推荐的视频，并回答一些问题，如视频中提到了哪些美食？这些美食的制作过程是怎样的？这些美食背后的文化背景是什么？通过回答问题，加深对视频内容的理解。

（3）在线课程：要求学生参加推荐的在线课程，并完成课程中的作业和讨论，提高英语水平和文化素养。

（4）实地考察：鼓励学生记录实地考察的经历，如品尝了哪些美食？这些美食的特点是什么？这些美食背后的文化故事是什么？通过记录和分享，提高对不同文化背景的理解和认识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit6"Doyoulikebananas"的SectionBWriting部分，通过讨论食物喜好，我们学习了如何用英语表达自己的喜好。我们学习了以下词汇和句型：

1.词汇：banana,apple,orange,watermelon,pineapple,grape,strawberry,icecream,cake,hamburger,hotdog,pizza,fish,chicken,beef,egg,rice,noodles,vegetables,fruits,like,love,dislike,hate,favorite,leastfavorite,healthy,delicious,expensive,cheap,fastfood,junkfood,healthyfood,organicfood,locallysourcedfood.

2.句型：Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.What'syourfavoritefruit/food?Mineis...Howaboutyou?Doyoulikehealthy/delicious/expensive/cheapfood?Yes,Ido./No,Idon't.

我们还通过写作练习，用所学的词汇和句型写了一篇小作文，介绍自己的食物喜好。

当堂检测：

为了检查学生对本节课内容的掌握情况，请完成以下练习：

1.根据句型，完成对话：

A:Doyoulikebananas?

B:____________________.

A:What'syourfavoritefruit?

B:____________________.

A:Howaboutyou?Doyoulikehealthyfood?

B:_____