Unit 4 Section A (3a-4c)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

Unit4SectionA(3a-4c)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4SectionA(3a-4c)，涉及的话题为日常生活中的行为规范。内容涵盖了不同场景下的礼貌用语，如请求帮助、表示感谢等。在学习过程中，学生将掌握日常英语表达，并能在实际情境中运用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇。本节课的内容是在已有基础上，进一步拓展学生的英语表达能力，使他们能够在实际生活中运用英语进行交流。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发他们的学习兴趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准、写对日常生活中的行为规范相关英语表达，提升其英语语言的应用能力。

2.文化意识：通过学习不同场景下的礼貌用语，使学生了解并感知西方文化中的行为规范，增强其文化意识。

3.思维品质：通过情景模拟、小组讨论等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使其能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和合作精神，使其形成良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握日常行为规范的英语表达。

2.能够在实际场景中运用所学英语进行礼貌交流。

难点：

1.正确使用日常英语礼貌用语，特别是在请求帮助和表示感谢的情境中。

2.理解并运用英语表达不同的行为规范和社交礼仪。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用礼貌用语，提高其语言应用能力。

2.设计互动活动，如小组讨论和情景剧创作，让学生在实践中理解和掌握行为规范的英语表达。

3.利用多媒体资源，如视频和音频材料，展示不同文化背景下的行为规范，帮助学生更好地理解和运用。

4.提供充足的练习机会，让学生在不同情境中反复练习，巩固所学内容。

5.鼓励学生主动参与课堂，提问和分享个人经验，增强其自信心和语言表达能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit4SectionA(3a-4c)》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如：礼貌用语的示例、不同场景的图片、文化差异的案例等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果需要进行口语练习或角色扮演，可准备一些小道具或标志，如帽子、围巾等，以增强学生的实际体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和口语练习区。设置若干个小组讨论区，每个区域配备适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。在口语练习区，设置一个或多个麦克风，确保学生发音清晰，同时配备音响设备，以便播放音频资料。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便查找和播放在线教学资源。

6.互动平台：如果使用电子设备进行教学，提前准备好互动平台，如PPT、电子白板等，以便展示教学内容和进行课堂互动。

7.教学工具：准备便签纸、彩笔、剪刀、胶水等教学工具，以便学生在课堂活动中使用。

8.评价工具：准备评价表或评价问卷，以便对学生的课堂表现和作业完成情况进行评估。

9.作业素材：为学生准备相关的作业素材，如练习题、案例分析等，以便学生课后巩固所学内容。

10.茶歇准备：如果课程较长，可为学生准备一些茶歇食物，以保持学生的精力和注意力。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4SectionA(3a-4c)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要请求帮助或表示感谢的情况？”举例说明：当你在图书馆找不到书籍时，你会如何向工作人员请求帮助？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常行为规范的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常行为规范的基本概念。日常行为规范是我们日常生活中遵循的一种行为准则，它帮助我们维护良好的人际关系和社会秩序。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在日常生活中的不同场景下，如何使用英语表达礼貌和行为规范。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调在不同场景下使用正确的礼貌用语这一重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常行为规范相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟不同的日常场景，让学生们亲身体验并运用所学知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常行为规范在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常行为规范的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常行为规范的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

教学资源拓展，是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多的学习材料和资源，以帮助他们更深入地理解和掌握所学知识。以下是一些与Unit4SectionA(3a-4c)相关的拓展资源和拓展建议：

1.拓展资源：

（1）文章：《日常行为规范的重要性》

这篇文章介绍了日常行为规范在个人和社会中的重要性，以及如何在生活中遵守这些规范。文章中包含了一些实际案例，可以帮助学生更好地理解日常行为规范的应用。

（2）视频：《日常行为规范示范》

这个视频展示了在不同场景下，如何使用英语表达礼貌和行为规范。视频中的场景包括购物、就餐、在图书馆等，可以帮助学生更好地理解和学习日常行为规范。

（3）书籍：《英语日常口语大全》

这本书收录了大量的日常英语口语表达，包括请求帮助、表示感谢等各种场景下的用语。学生可以通过阅读这本书，进一步提升自己的英语口语能力。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《日常行为规范的重要性》这篇文章，并写一篇读后感，分享他们对日常行为规范的理解和看法。

（2）组织学生观看《日常行为规范示范》这个视频，并让他们模仿视频中的场景，进行角色扮演，练习日常行为规范的表达。

（3）鼓励学生利用课余时间阅读《英语日常口语大全》这本书，并选取几个场景进行模拟练习，提高自己的英语口语能力。

（4）让学生结合自己的生活经验，举例说明日常行为规范在实际生活中的重要性，并分享自己遵守和应用日常行为规范的例子。

（5）组织学生进行小组讨论，讨论日常行为规范在校园、家庭和社会中的作用，以及如何更好地遵守和推广日常行为规范。七、教学反思与总结

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以促进学生对日常行为规范的理解和应用。在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣和好奇心，让他们能够主动参与到课堂中来。在新课讲授环节，我结合理论介绍和案例分析，让学生更好地理解日常行为规范的概念和重要性。在实践活动环节，我组织了分组讨论和角色扮演活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，部分学生在角色扮演活动中表现较为紧张，语言表达不够流畅。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的口语练习机会，让学生在轻松的氛围中练习日常英语表达。其次，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。为了解决这个问题，我将在今后的课堂中采用更多样的互动方式，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度和积极性。八、典型例题讲解

例题1：

情景：你在图书馆找不到一本书，请问如何向工作人员请求帮助？

答案：Excuseme,couldyouhelpmefindabook?I'mlookingforabookcalled"xxxx".

例题2：

情景：你在餐厅点餐，但不知道如何表达自己的需求，请问如何向服务员表达？

答案：Excuseme,couldyoupleaserecommendadish?I'mlookingforsomethinglightandhealthy.

例题3：

情景：你在商场购物，但找不到试衣间，请问如何向店员询问？

答案：Excuseme,wherecanIfindthefittingroom?