2023三年级数学下册 一 除法第6课时 节约（2）教案 北师大版

2023三年级数学下册一除法第6课时节约（2）教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大版三年级数学下册《除法》第6课时

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：使学生掌握除法的基本概念和计算方法，能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神，以及节约资源的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前面的学习中，学生们已经掌握了加减法、乘法等基本运算，对数学运算有一定的认识和基础。他们已经学习过除法的基本概念，并能够进行简单的除法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学有一定的兴趣，特别是在解决实际问题时，他们表现出较强的学习动力。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但部分学生在除法的理解和计算上可能存在困难。在学习风格上，学生们喜欢通过互动、合作的方式进行学习，希望能够参与到实际的操作和讨论中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习除法时，学生们可能对除法的概念和计算方法理解不深，容易混淆运算顺序和运算规则。此外，他们在解决实际问题时，可能不知道如何运用除法来解决问题。因此，需要老师在教学中给予学生清晰的指导，并通过实际操作和练习来帮助他们克服这些困难和挑战。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、教学课件、纸质练习题

2.课程平台：北师大版三年级数学教材、教学资源包

3.信息化资源：多媒体投影仪、电子教学课件

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法的图片或视频片段，让学生初步感受除法的魅力或特点。

简短介绍除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解除法的定义，包括其主要计算步骤。

详细介绍除法的计算方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解除法在实际中的应用或作用。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于除法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.除法的基本概念：除法是一种数学运算，用来表示将一个数分成若干等份的过程。被除数是要被分成的数，除数是分成的份数，商是每份的大小。

2.除法的计算方法：除法的计算方法包括试除法、乘法倒数法、长除法等。试除法是通过不断试除来找到商的方法，乘法倒数法是通过将被除数乘以除数的倒数来得到商的方法，长除法是将除法过程分解为多个步骤来进行的计算方法。

3.除法的性质：除法具有的一些基本性质，如交换律、结合律、分配律等。交换律指的是除法中交换被除数和除数的结果不变，结合律指的是多个除法运算可以任意分组而不改变结果，分配律指的是除法可以分配到括号内的每一项上。

4.除法的应用：除法在实际生活中有广泛的应用，如在购物时计算总价和找零、在烹饪时计算食材的分配等。除法也可以用来解决一些比例和比率问题，如速度、时间和路程的关系等。

5.除法的扩展：除法还有一些扩展的概念，如分数、小数和百分数等。分数表示除法的结果，小数是分数的一种表示方式，百分数是将分数乘以100得到的表示方式。课后拓展1.拓展内容：

a.除法在生活中的应用：鼓励学生观察和记录日常生活中遇到的除法问题，如购物时的折扣计算、烹饪时的食材分配等。

b.除法的故事：给学生讲一些与除法相关的数学故事，如“数学家与除法”等，激发学生对除法的兴趣。

c.除法的挑战：提供一些具有挑战性的除法问题，如“一个数除以自己等于多少？”、“一个数除以0等于多少？”等，让学生思考和解答。

d.除法与乘法的关系：引导学生探索除法与乘法之间的关系，如“一个数乘以它的倒数等于多少？”等。

e.除法的延伸：介绍一些除法的延伸概念，如分数、小数、百分数等，让学生了解这些概念与除法的关系。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行课后学习和拓展。

b.学生可以借助查阅资料、请教他人等方式，解决拓展过程中遇到的问题。

c.学生将拓展过程中的收获和感悟记录下来，可以以日记、感悟等形式呈现。

d.学生在课堂上与同学分享拓展成果，互相学习和交流。

e.教师关注学生在拓展过程中的表现，及时给予指导和鼓励，促进学生数学素养的提升。教学反思与改进在讲授除法的过程中，我观察到学生们对除法的基本概念和计算方法的理解存在一些困难。有些学生在长除法的计算过程中容易出错，而对于除法的实际应用场景，部分学生并不能很好地将所学知识运用到实际问题中。

针对这些情况，我计划在未来的教学中做出以下改进：

首先，我会更加注重基础知识的讲解，通过具体的例子和生活中的实际情境，帮助学生理解和掌握除法的基本概念和计算方法。例如，我可以让学生们观察和记录日常生活中的除法问题，如购物时的折扣计算、烹饪时的食材分配等，从而让学生体会到除法在生活中的重要性。

其次，我会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的帮助。对于那些在除法计算上存在困难的学生，我可以安排一些额外的练习和辅导，帮助他们巩固所学知识。同时，我也会鼓励学生们之间的互助和合作，让他们在讨论和交流中共同进步。

再次，我会增加一些有趣的数学故事和挑战性问题，激发学生对除法的兴趣和好奇心。通过讲故事和提出挑战性问题，我可以引导学生主动思考和探索，培养他们的数学思维能力。

最后，我会加强对学生的反馈和评价，及时了解他们在学习除法过程中的进展和遇到的问题。通过定期的测试和作业检查，我可以及时发现学生们在理解上的误区，并针对性地进行指导和纠正。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出除法的基本概念、计算方法和实际应用，旨在帮助学生理解和掌握除法的相关知识。

2.结构清晰：板书设计应包含以下几个部分：

a.除法定义：介绍除法的基本概念，包括被除数、除数和商。

b.除法计算方法：列出除法的主要计算方法，如试除法、乘法倒数法、长除法等。

c.除法性质：总结除法的基本性质，如交换律、结合律、分配律等。

d.除法应用：举例说明除法在实际生活中的应用，如购物计算、烹饪食材分配等。

e.除法扩展：介绍除法的一些扩展概念，如分数、小数、百分数等。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和符号，避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图片、图表、颜色等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生主动思考和探索。可以通过提问、提示等方式，激发学生的学习好奇心。

6.互动性：板书设计应鼓励学生参与和互动。可以设计一些学生可以填写或修改的部分，让学生参与到板书设计中，增加他们的参与感和学习动力。课堂1.提问：通过提问，了解学生对除法基本概念、计算方法和实际应用的理解程度。针对学生回答的问题，及时给予反馈和指导。

2.观察：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对除法的兴趣和积极性。对于不积极参与的学生，可以通过小组合作、互动讨论等方式，激发他们的学习兴趣。

3.测试：定期进行除法测试，了解学生对除法知识的掌握程度。根据测试结果，及时发现学生存在的问题，进行针对性的辅导和指导。

作业评价

1.批改：认真