12 为人民服务（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

12为人民服务（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文六年级下册的《为人民服务》一课。本课是六年级下册第三单元的第一篇课文，属于记叙文。课文主要讲述了毛泽东在张思德追悼会上的讲话，强调为人民服务是共产党人的宗旨，也是每一个公民应尽的责任。

本节课的教学目标是通过阅读课文，让学生理解为人民服务的意义，培养学生的责任感和奉献精神。教学重点是理解课文的主要内容和思想意义，教学难点是深刻领会为人民服务的内涵。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过阅读课文，学生能够理解和运用语言，发展批判性思维和创造性思维，提高审美能力和文化素养。

具体来说，学生在学习课文的过程中，能够通过阅读和理解，掌握文章的主要内容和思想意义，提高语言建构与运用能力。同时，学生能够在教师的引导下，分析和思考课文的深层次含义，发展批判性思维和创造性思维。此外，学生还能够通过欣赏课文的优美语言和表达方式，提高审美鉴赏与创造能力。最后，学生能够通过学习课文，了解和传承中国的传统文化和价值观，提高文化理解与传承能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

本节课的学习者是六年级学生，他们在之前的学习中已经接触过关于责任感和奉献精神的课文，对为人民服务的基本概念有一定的了解。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文的深层次含义。此外，他们还掌握了一些批判性思维和创造性思维的基本方法，能够通过阅读和思考，提高自己的思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对课文中的故事和人物感兴趣。他们的学习能力和思维能力正处于发展阶段，需要通过教师的引导和启发，提高自己的思维深度和广度。在学习风格上，他们喜欢通过实践和互动来学习，更喜欢通过小组合作和讨论来提高自己的理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：首先，他们可能难以理解课文中的深层次含义，需要教师的引导和解释；其次，他们可能难以将课文中的思想与自己的实际生活联系起来，需要教师的启发和引导；最后，他们可能难以通过自己的思考和分析，提高自己的思维能力和批判性思维能力，需要教师的指导和帮助。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法。通过教师的讲解，让学生了解课文的主要内容和思想意义。在讲解过程中，教师可以结合实例，让学生更好地理解和掌握为人民服务的概念和重要性。

2.讨论法。通过小组讨论，让学生表达自己对课文的理解和看法，培养学生的批判性思维和创造性思维。在讨论过程中，教师可以引导学生关注课文的深层次含义，激发学生的思考和讨论。

3.实践法。通过组织学生参与实践活动，让学生将为人民服务的理念付诸实践。例如，组织学生参与社区服务活动，让学生在实践中体会为人民服务的意义和价值。

二、教学手段

1.多媒体教学。利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文的相关图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件。运用教学软件，如思维导图、在线讨论平台等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。例如，使用思维导图软件，让学生整理和呈现课文的结构和主要观点。

3.网络资源。利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供丰富的学习材料和资源，拓展学生的知识面，提高学生的学习效果。

4.互动式教学。通过组织学生进行小组讨论、角色扮演、情景模拟等互动活动，提高学生的参与度和积极性，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.评价反馈。利用评价反馈，了解学生的学习情况和存在的问题，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对为人民服务的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是为人民服务吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于为人民服务的图片或视频片段，让学生初步感受为人民服务的重要性。

简短介绍为人民服务的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.为人民服务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解为人民服务的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解为人民服务的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍为人民服务的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.为人民服务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解为人民服务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的为人民服务案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解为人民服务的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用为人民服务解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论为人民服务的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与为人民服务相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对为人民服务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调为人民服务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括为人民服务的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调为人民服务在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用为人民服务。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于为人民服务的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外阅读：推荐学生阅读毛泽东的其他著作，如《矛盾论》、《实践论》等，以加深对为人民服务的理解和认识。

（2）电影和纪录片：推荐学生观看与为人民服务相关的电影和纪录片，如《毛泽东》、《为人民服务》等，以直观感受为人民服务的伟大精神。

（3）文学作品：推荐学生阅读一些反映为人民服务主题的文学作品，如《雷锋日记》、《张思德的故事》等，以加深对为人民服务精神的理解和感悟。

（4）网络资源：推荐学生浏览一些与为人民服务相关的网站和论坛，如“为人民服务网”、“为人民服务论坛”等，以了解更多关于为人民服务的资讯和讨论。

2.拓展建议：

（1）组织一次主题为“为人民服务”的演讲比赛，让学生通过演讲表达对为人民服务的理解和认识。

（2）开展一次社区服务活动，让学生在实践中体验为人民服务的精神和价值。

（3）举办一次以“为人民服务”为主题的艺术创作活动，如绘画、书法、摄影等，让学生通过艺术创作表达对为人民服务精神的理解和感悟。

（4）开展一次“为人民服务”的主题班会，让学生通过讨论、分享等方式表达对为人民服务精神的理解和感悟。

（5）组织一次“为人民服务”的志愿者活动，让学生在志愿服务中体验为人民服务的精神和价值。

（6）鼓励学生撰写一篇关于为人民服务的文章或报告，以加深对为人民服务精神的理解和感悟。

（7）推荐学生参加一些与为人民服务相关的竞赛和活动，如“为人民服务知识竞赛”、“为人民服务演讲比赛”等，以提高对为人民服务精神的认识和理解。

（8）鼓励学生与家人、朋友分享为人民服务的经验和感悟，以传播为人民服务的精神和价值。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，教师可以通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂评价中，教师可以采取以下几种方法：

（1）提问法：教师可以通过提问，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。在提问时，教师应注意问题的难度和深度，以适应不同学生的学习水平。

（2）观察法：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。在观察时，教师应注意学生的表情、动作和反应，以捕捉他们对课堂内容的兴趣和理解程度。

（3）测试法：教师可以通过课堂测试，了解学生对课堂内容的掌握程度。在测试时，教师应注意测试题目的覆盖面和难度，以全面检查学生的学习情况。

课堂评价不仅可以帮助教师及时发现问题，还可以鼓励学生积极参与课堂学习。通过课堂评价，教师可以了解学生的学习需求，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师可以采取以下几种方法：

（1）批改作业：教师对学生的作业进行认真批改，标注错误和不足之处，并提供修改意见。在批改作业时，教师应注意作业的格式、字迹和准确性，以保证学生的作业质量。

（2）点评作业：教师对学生的作业进行点评，表扬学生的优点和进步之处，并提出改进意见。在点评作业时，教师应注意学生的作业内容、思路和创意，以激发学生的学习兴趣和动力。

（3）反馈作业：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。在反馈作业时，教师应注意学生的作业评价语言和态度，以维护学生的自尊心和自信心。

作业评价不仅可以了解学生的学习效果，还可以鼓励学生积极完成作业，提高学生的学习动力和自信心。通过作业评价，教师可以及时发现学生的学习问题，提供个性化的指导和帮助，以促进学生的学习进步。重点题型整理1.请简要概括课文《为人民服务》的主要内容。

答案：《为人民服务》是毛泽东在张思德追悼会上的讲话，强调了为人民服务是共产党人的宗旨，也是每一个公民应尽的责任。

2.课文从哪几个方面阐述了为人民服务的思想？

答案：课文从为人民服务的重要性、服务人民的具体行动和服务人民的深远意义三个方面阐述了为人民服务的思想。

3.请简要说明毛泽东是如何阐述为人民服务的重要性的。

答案：毛泽东在讲话中强调了为人民服务的重要性，他指出为人民服务是共产党人的宗旨，也是每一个公民应尽的责任。他强调，为人民服务是实现共产主义理想的重要途径，也是人类社会发展的必然要求。

4.请举例说明课文是如何阐述服务人民的具体行动的。

答案：课文通过讲述张思德的事迹，具体说明了服务人民的具体行动。张思德作为一名普通的战士，他用自己的实际行动，全心全意为人民服务，为人民的利益而献身。他的事迹体现了服务人民的具体行动，也体现了为人民服务的精神。

5.请简要说明课文是如何阐述服务人民的深远意义的。

答案：课文通过引用古人的话，阐述了服务人民的深远意义。古人说：“民为邦本，本固邦宁。”这句话强调了服务人民的重要性，也表明了服务人民对国家和社会的深远影响。为人民服务不仅是对个人的要求，也是对国家和社会的要求。只有全心全意为人民服务，才能实现国家和社会的繁荣稳定。

6.请谈谈你对为人民服务的理解。

答案：为人民服务是一种崇高的精神追求，它要求我们始终把人民的利益放在首位，全心全意为人民谋福祉。为人民服务是一种实际行动，它要求我们积极参与社会建设，为人民的利益而努力奋斗。为人民服务是一种深远意义，它体现了我们对国家和社会的责任，也是我们实现人生价值的重要途径。内容逻辑关系①重点知识点

1.课文的主要内容：《为人民服务》是毛泽东在张思德追悼会上的讲话，强调了为人民服务是共产党人的宗旨，也是每一个公民应尽的责任。

2.服务人民的具体行动：通过讲述张思德的事迹，具体说明了服务人民的具体行动。

3.服务人民的深远意义：通过引用古人的话，阐述了服务人民的深远意义。

②词、句

1.词：宗旨、责任、实现、共产主义、社会、繁荣、稳定、精