有趣的脚丫教案（汇编5篇）

第第页有趣味的脚丫教案（汇编5篇）有趣味的脚丫教案第1篇设计思路：小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充分深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去认真察看它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探究爱好。因此，特意设计了“有趣味的小脚丫”活动教案。活动目标：1、关注本身的小脚，激发幼儿探究本身身体的爱好；2、感受和体验本身的小脚丫的外形特征，进展感知本领。活动准备：报纸10张、白纸20张、颜料3盆、大脸盆3个、擦手布5条、跳珠若干、小框5个，音乐磁带、录音机。活动过程：（1）脚步律动：和小脚一起跳舞。（活动小脚，调动幼儿积极性）（2）我们和小脚一起玩好吗？把你的小脚露出来吧！①脱袜子（儿歌）：缩起小脖子（脱袜筒至脚心）拉长小鼻子（拉出袜头）弯弯小身子（对折）住进小房子（放进鞋子）②提示幼儿两只鞋是好伙伴亲亲热热在一起。（3）我和小脚：脱掉袜子，真舒适，和你的小脚玩玩吧。①你的脚上有什么？动一动。②数一数：数一数一只脚上有几只脚趾？（幼儿数脚趾）另一只呢？小结：每只脚有五只脚趾。③挠一挠小脚——挠挠本身的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉？④和同伴一起看一看、比一比本身的小脚是什么样子的？你的小脚是什么样的？上面有什么？和别人有什么不同的地方？师小结：脚上有脚心、脚背、有脚趾，有大有小，可以走路、跑、感觉物体的冷热、粗细、软硬等。（4）教育幼儿保护小脚的方法。提问：小脚的本领有什么？应当怎么样保护本身的小脚？师小结：1、勤洗脚，保持小脚的清洁。2、不用力地跺脚、走路，应轻轻地走。3、不踩有刺的东西，避开伤到脚丫。（5）自选游戏：1、脚撕报纸：用脚把报纸撕碎。2、脚丫画：用脚蘸颜料印在纸上。3、脚步夹珠：用脚在桶里夹出珠子放进小框里，看谁夹得又多又快。有趣味的脚丫教案第2篇设计思路：小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充分深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去认真察看它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探究爱好。尤其是近来一段时间，天气渐渐酷热，班上很多孩子脱去袜子睡午觉。在这中心孩子开始注意本身和他人的脚，有意、无意地察看触摸现象也开始产生。选择本主题既贴近孩子的实际，又充足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的阅历进行整合，有利于帮忙幼儿提升阅历，进展思维本领。依据小班幼儿“认得很大程度倚靠于行动”的特点，我在活动形式的布置中，侧重幼儿的直接体验，重视他们的感受、探究。以游戏为基本活动形式，通过看、说、摸、等形式，让幼儿充分感知、察看、比较、体会事物特征。活动内容：神秘的脚印活动目标：1、关注本身的小脚，激发幼儿探究本身身体的爱好；2、感受和体验本身的小脚丫的外形特征，进展感知本领。活动准备：报纸10张、白纸20张、颜料3盆、大脸盆3个、擦手布5条、跳珠若干、小框5个、音乐磁带、录音机引导要点：（1）脚步律动：和小脚一起跳舞。（活动小脚，调动幼儿积极性）（2）我们和小脚一起玩好吗？把你的小脚露出来吧！①脱袜子（儿歌）：缩起小脖子（脱袜筒至脚心）拉长小鼻子（拉出袜头）弯弯小身子（对折）住进小房子（放进鞋子）②提示幼儿两只鞋是好伙伴亲亲热热在一起。（3）我和小脚：脱掉袜子，真舒适，和你的小脚玩玩吧。①你的脚上有什么？动一动。②数一数：数一数一只脚上有几只脚趾？（幼儿数脚趾）另一只呢？小结：每只脚有五只脚趾。③挠一挠小脚挠挠本身的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉？④和同伴一起看一看、比一比本身的小脚是什么样子的？你的小脚是什么样的？上面有什么？和别人有什么不同的地方？师小结：脚上有脚心、脚背、有脚趾，有大有小，可以走路、跑、感觉物体的冷热、粗细、软硬等。（4）教育幼儿保护小脚的方法。提问：小脚的本领有什么？应当怎么样保护本身的小脚？师小结：①勤洗脚，保持小脚的清洁。②不用力地跺脚、走路，应轻轻地走。③不踩有刺的东西，避开伤到脚丫。（5）自选游戏：1、脚撕报纸：用脚把报纸撕碎。2、脚丫画：用脚蘸颜料印在纸上。3、脚步夹珠：用脚在桶里夹出珠子放进小框里，看谁夹得又多又快。有趣味的脚丫教案第3篇活动名称：有趣味的小脚丫活动要求：1、通过看、摸、捏、闻等感知活动，了解本身的小脚丫及其简单的功能，初步懂得要保护好它。2、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的情绪。活动流程：活动名称：有趣味的小脚丫活动要求：1、通过看、摸、捏、闻等感知活动，了解本身的小脚丫及其简单的功能，初步懂得要保护好它。2、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的情绪。活动流程：一、回忆上次活动引导幼儿回忆上次活动，说说本身的小手是怎样的？二、察看小脚引导幼儿通过数数脚趾、捏捏脚趾、动动脚趾、比比脚趾大小、闻闻脚的味道等活动，感知本身的小脚丫，了解其简单的功能，并初步懂得要保护好它。三、给小脚拍照1、通过踩脚印的活动，激发幼儿连续察看、感知本身小脚的爱好。2、使幼儿体验到踩脚印活动的乐趣。四、延长将幼儿的脚印图布置于教室中，激励幼儿邀请本身的父母猜猜、找找本身的小脚丫。小班：小手真能干有趣味的脚丫教案第4篇活动目标：1、让幼儿了解小脚，知道小脚可以做很多事情，并喜爱本身的小脚。2、引导幼儿关注本身的小脚，进展幼儿的察看力。3、体验小脚活动所带来的乐趣。活动准备：木头积木和篮子若干、成人的鞋子（幼儿每人一双）、幼儿的鞋子（一双）、伴奏磁带《大鞋和小鞋》、父亲妈妈和宝宝的脚印活动过程：一、了解小脚丫的特征及功能师：小伙伴，你们的小脚丫在哪里呀？我们每个人都有一双脚，那我们的脚有什么本领呢？1、请出小脚丫师：小脚的本领真大呀，现在把我们的两只脚宝宝都请出来吧。请把你们的鞋子藏到凳子里面。（老师示范操作，老师和同学共念儿歌：缩起小脖子，拉起长鼻子，弯弯小身子，住进小房子）2、察看小脚丫师：你们看看我们的脚上面有什么呀！（大脚趾、小脚趾……）那我们一起来数数一只脚上有几个脚趾头呀？（一、二、三、四、五）师：对了。有5个脚趾头，还有什么呀？（脚背：那请你们摸摸脚背，摸上去怎么样啊？）（硬硬的）（脚底：我们一起挠挠你的脚底心，有什么感觉啊？）（痒痒的）小结：你们真聪慧，我们的脚上有脚趾、脚跟、脚尖。（假如孩子说到脚底，脚背则老师一起小结）3、小脚夹积木师：你们看，这是什么呀？（老师出示积木，另一老师把篮子放在指定位子）现在我们要用脚来试试把积木夹到篮子里面，你们猜行不行啊？好，那你们本身去找一个空的.地方吧。（老师和幼儿共同用脚夹积木）师：你们觉得用脚把积木夹到篮子里，感觉怎么样啊？（请一幼儿上前操作并回答）哈哈，有点困难吧。还是用我们的手把没有夹完的积木放到篮子里吧。用手来捡积木感觉怎么样啊？小结：是啊，小脚虽然有脚趾头，但是却没有我们的小手快捷。现在让我们的脚宝宝穿上袜子吧。（老师依据大部分幼儿穿袜子的进度念儿歌：缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子）二、游戏：穿大鞋师：袜子都穿好了吗？（另一老师将大鞋摆放在指定位子）你们本身的鞋子先不要穿哦，看，这里有很多大人的鞋子，你们去随便穿一双走一走，感觉会怎么样呢？（老师穿上孩子的鞋，孩子穿上大人的鞋，边走老师边引导：你们走路便利吗？我穿你们的鞋子很不舒适，太小了，你们舒适吗？哪里不舒适？等等）师：请小伙伴们穿着大人的鞋坐到本身的座位上。谁来说说你穿着大鞋走路有什么样的感觉。小结：是呀，宝宝的脚小，大人的鞋太大了，穿上去不便利。老师的脚大，穿着小鞋要用脚尖走路，也不便利。（示范）还是让我们穿上本身的鞋吧。穿上本身的鞋怎么样啊？三、猜脚印、排队师：老师这里有很多脚印（出示父亲妈妈和宝宝的脚印），看看这些脚印有什么不一样啊？我们来猜猜这是谁的脚印啊？谁乐意把这些脚印排排队呢？（请一名幼儿上来排）（引导幼儿排列）师：你是怎么排的呀？除了这样排，还可以怎么排呀？他是怎么排的呢？小结：你们真棒，想出了两种方法。从小到大排和从大到小排。四、延长师：现在请你想一想，你们的小脚还会长大吗？会长到多大呢？小结：是啊，你们会长大，小脚也会跟着你们渐渐长大的。你可以把你现在的小脚画下来，保存好。等你读中班的时候看看本身的小脚是不是长大了，把它画下来。到了大班，看看小脚是不是又长大一点了，再画一画，比一比，就知道了。有趣味的脚丫教案第5篇设计思路：有一天，班里一个小伙伴在家脚受了伤，后脚跟包扎着穿着拖鞋来园，小伙伴都围着他挂念的问这问那，蓦地有一个小伙伴说：“杰尼你的这个脚趾比那个脚趾还长呀！”孩子们评论开了……新《纲要》明确地提出：孩子们的科学探究，可以从身边的事物开始，引导他们关注四周生活环境中常见的事物，了解和保护自身的器官，发觉其中的奥妙，使他们感到科学就在身边或在身上。于是，针对幼儿的爱好点，我设计了《有趣味的脚丫》活动，让幼儿在游戏活动中实践，运用各种感官，多种方式探究、发觉可爱脚丫的特征及其功能。从而懂得保护身体、保护小脚丫的紧要性。活动目标：一、在活动中感知本身小脚的特征及功能，产生初步的探究爱好。二、知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。并有机渗透保护小脚丫的教育。活动准备：一、学问准备：谙习儿歌《脱袜子》；布置“脚丫树”枝干。二、创设小脚感知环境：钢玻砖、地毯、珠子网垫、海绵垫、细沙盘、鹅卵石盘、搓衣板；温水盆、冷水盆若干个。材料准备：大幅画纸若干张，深、浅绿颜料盆若干个；录音机、音乐磁带。活动过程：一、以“猜谜式”引入：师：“有一首谜语很有趣味，我们一起来猜猜这首谜语的谜底是什么？”谜语：十个秃头小孩，分开站在两旁，同床同被同睡，合穿两件衣裳。“请小伙伴猜一猜我们人体的一器官”，那是什么？（引导幼儿说出是“脚”。）“小伙伴猜对了，我们和小脚丫一起做游戏吧。”二、感知小脚的特征：1、朗读儿歌，脱下袜子，察看脚丫。“小脚在哪儿呢？”（脚丫在这儿呢！）“我们一起边念儿歌边脱袜子，把小脚丫请出来吧！”儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。“小伙伴脱掉袜子，露出脚丫来，和你的小脚丫玩一玩吧！一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说，你们的小脚是什么样子的？看谁发觉小脚的隐秘最多？”2、幼儿自由探究、比较，交流。（1）提问：“你发觉小脚是什么样子的？”（老师引导幼儿说说脚是由脚背、脚底、脚跟、脚趾、脚趾甲构成的。）（2）“一只脚有几个脚趾头？”“一双脚呢？”（引导幼儿说出：一只脚有五个脚趾头，一双脚有十个脚趾头。）（3）“脚趾头都一样长吗？三、探究脚丫的感知觉和用途。1、探究小脚的用处：自由讨论：“小脚有什么本领？会做什么？”（会站、走、跑、跳、踢……）激励幼儿站起来，做走走、跑跑、跳跳、踢踢等动作，感受小脚的能干。2、探究脚丫的感知觉：①引发探究：“我们可爱的小脚丫还有一个更大的本领呢？我们一起来体验一下！”②介绍小脚丫感知的材料带：“有地毯、钢玻砖、珠子网垫、海绵垫、细沙盘鹅卵石盘、搓衣板、温水盆、冷水盆等。”③小脚丫旅行：激励幼儿自由、有序地走过感知材料带探究，体验其光滑、粗糙；软、硬；痒、痛；冷、热等各种不同的感觉。④集体交流：“刚才你的小脚丫去哪儿旅行了，有什么感觉？”激励幼儿说完整句。3、老师小结：“小脚本领真大，不仅能感受到有的物体是光滑的、粗糙的；软的、硬的；冷的、热的；还会感觉到痒、痛、舒适、难过……而且还会做站、走、跑、跳、踢等动作，小脚它能帮忙我们做很多事，所以我们要好好地保护本身的小脚丫。”四、小脚丫画画，制作“脚丫树”。1、激励幼儿作画。“小伙伴的小脚丫这么可爱，又很能干，我们让小脚丫来画画，制作“有趣味的脚丫树”好吗？”师边指着“脚丫树枝干”边激励幼儿作画。2、师幼共画“脚丫”树叶。老师供给深绿、浅绿颜料盆若干个，大幅画纸若干张，师幼一起把脚丫蘸上颜料印在纸上。3、感知脚丫不同大小。①呈现大幅画纸上的深浅、大小不一的脚印，请幼儿赏识，并找寻隐秘：“你发觉了这些脚印有什么不一样？”（每个人的脚各不相同，有大有小，脚板有宽有窄，脚趾头有长有短。）②了解脚会随着人体的长大而长大。A“画上老师的脚印和小伙伴的脚印一样大吗？”B“每个人的脚都是随着人体长大而长大的，因此小伙伴要穿上合适的鞋袜，保护本身的小脚丫。③“这几幅画都有老师和小伙伴的脚印，美吗？等下一个活动我们可以把它们剪下来，然后粘贴在“脚丫树”上，好吗？”五、有机渗透保护小脚的教育。1、组织幼儿讨论：小脚丫用处这么大，这么能干，那我们平常要怎样来保护我们的小脚呢？（启发幼儿说出：常洗脚、常剪脚趾甲、换袜子、穿鞋子、不在有不安全的地方走、跑、跳、攀爬……）。2、清洁脚丫，穿上鞋袜。引导幼儿把有颜色的小脚用温水洗干净，边念儿歌边穿上袜子和鞋子。儿歌《穿袜子》：走出小房子，缩缩小身子，对准小鼻子，伸长小脖子。活动延长：师幼共同布置“脚丫树”墙。在美术活动中组织幼儿把那几张大幅画纸上的深浅、大小不一的脚印剪下来，逐一粘贴在“脚丫树”上。活动点评：《有趣味的脚丫》这一活动，属于人体和健康内容，如今人们已把探究人体的奥妙纳入科学教育内容之中。更改了以往只重视认得客观世界，忽视了人类自身探究的倾向。此位老师设计这一活动，能针对幼儿的年龄特点，创设良好的学习环境，运用多种感官，让幼儿在探究过程中获得直接的阅历。1、活动选材好。选择学习内容能与现实生活相联系，充分利用幼儿自身的脚丫作为探究对象，并整合于语言、艺术领域，以加强活动的趣味性和艺术性。2、重视教学环境的创设。供给丰富的物质环境与和谐的心理环境是实现师幼互动的良好前提。在活动中，老师能创设自由、公平、宽