小学五年级下册教师教学工作计划（6篇）

第第页小学五班级下册老师教学工作计划（热门6篇）时间荏苒,岁月如梭,我们的教育工作已经进入了一个新的阶段,是时候对将来的教育工作做一个规划了!为了让你免去无法编写课程表的苦恼,以下是我为大家收集整理的小学五班级下册老师教学工作计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小学五班级下册老师教学工作计划第1篇一、引导思想确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进同学的全面进展。重视语文学问和本领训练相结合，把素养教育放在首位，联系同学现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻同学的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育同学的听、说、读、写本领，体现语文教学中的双基要求。引导同学开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、学情分析本班共有同学25人。绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了肯定的阅读本领、口语交际本领和写作本领，也把握了肯定的学习方法。但是有个别同学基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别同学学习自发性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。三、教材结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还布置有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，全部32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。四、教材特点（1）专题组元的角度更加快捷多样。（2）加强整合的编写目的更加明确。（3）课文既保留传统的优秀篇目，又加添了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导同学思考。（5）改进“综合性学习”，培育同学的综合实践本领。（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。五、教学目标（1）认得200个字，写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的本领。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美妙。（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）默读有肯定的速度，并能捉住文章的大意。（5）能联系上下文和本身的积累，体会课文中含义深刻的句子。（6）在阅读中揣摩文章的叙述次序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。（7）学习浏览，依据需要搜集信息。（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（9）乐于参加讨论，敢于发表本身的看法。学习辩论、演讲的基本方法。（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容实在，感情真实。能修改本身的习作，书写规范、乾净。（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。六、教学重难点第一单元：一是要引导同学把握重要内容，体会对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更紧要的是让同学明白阅读的紧要意义，激发起阅读的爱好，渐渐养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让同学通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使同学领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的。第三单元：让同学了解一些科学学问，唤起同学探究自然、科学奥妙的爱好，激发同学勤奋学习的自发性；。引导同学学习说明文基本的说明方法，体会精准地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借关键词句，引导同学深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示——这也是本单元重点要培育的语文本领和需要落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导同学进行综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深同学对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自发性。同时培育同学策划和开展活动、查找和运用资料的本领。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导同学重点捉住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让同学充分发表看法，引导同学正确认得父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导同学捉住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让同学了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使同学受到爱国主义的熏陶感染，加强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的本领。第八单元：让同学去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的重要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮忙同学体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。七、教学措施：1、充分发挥老师和同学双方在教学中的自动性和制造性。同学是语文学习的主人，语文教学应激发同学的学习爱好，重视培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，激励同学选择适合本身的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应变化观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，快捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与本领、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，加添同学语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的紧要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当重视熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新本领的关系。语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，重视基本技能的训练，给同学打下坚固结实的语文基础。同时要重视开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。7、遵从同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同学生理、心理以及语言本领的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。小学五班级下册老师教学工作计划第2篇一、引导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。《义务教育语文课程标准（20——版）》执行得怎么样？同步阅读没有去落实？同学真的减负了吗？如何更改应试教育？由于社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都拦阻了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必定的。课改的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充分了活力与生机。二、基本情况分析五（4）班在期末考试中，习作得分率达到%，比上个学期%，提高了%。在四班级的时候，本班与班级分相差4分，这次把距离缩小到分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数掌控在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案？”也就是说，重要让同学从预习的角度去学习，从本身感爱好的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导同学开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：坚固结实语文基础学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯。三、本册教材分析（一）教材的基本结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部、永久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，全部32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用布置在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还布置了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以《项目学习》的学习引导同学去实践。另外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》，里面也是依照课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有《同步阅读》的10多篇文章，也应当布置阅读与共享。（二）教材的重要特点加强目标意识，全面、精准地落实语文学习目标（1）阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要注意训练形式的多样化，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有实在的布置，要让同学不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让同学多读，集体读有必要，但要有个人的默读。（2）阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文重要内容、体会感情、了解记叙次序、领悟表达方法等方面，采纳多种形式，做了实在的布置。（3）阅读方法方面，连续加强精读和略读本领培育的同时，还布置了有关浏览本领培育的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的本领”是相一致的。学会浏览，要做到：依据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文；可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强浏览本领的培育。（4）口语交际方面，第三段提出“与人交流能敬重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高处与低处的表现。“有中心，有条理”，在发表看法前，有准备；在发表看法时，有肯定的质量。（5）习作方面，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还布置了写书信、讨论性报告、表扬稿等应用文的练习。教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出（1）教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国绚丽历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就的《把铁路修到拉萨去》，有充分童年趣味的《祖父的园子》，有革命传统教育的《桥》……（2）进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和《同步阅读》，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为同学供给相关语料，拓展阅读，布置“资料袋”“课外书屋”和“日积月累”部分。（3）拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材。本册只有《杨氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适合同学积累背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。”作铺垫。近代，如《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》共四篇课文，教学中要注意语言的风格，与现代的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本《半截蜡烛》，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后侧重写人物对话。相声《打电话》通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导同学在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导同学找出表达精准、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果；捉住重点句段，理解内容，体会表达效果；引导同学在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文重要内容的把握；领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系；引导同学联系课文领悟种.种写人的方法等。顺应儿童心理进展特点，“口语交际·习作”有变化（1）本册口语交际的话题重要有：策划一次与远方的小伙伴“手拉手”的活动；童年趣事；劝告：叙述一件本身感动的事情；演课本剧；就怎样利用电视、网络等媒体的问题，呈现讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。（2）习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令本身感动的事、写一个特点鲜明的人；应用文：写信、写发言稿、写讨论报告；材料作文：缩写训练、看图作文。四、教学重点与措施：（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，引导同学写好写对笔画、笔顺，布置好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中显现的新词，老师要引导同学随时抄写，适时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。依据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高同学自主识字的本领。（二）阅读教学连续加强阅读基本功的训练。在课堂教学中，常显现“两多两少”的现象：老师讲得多，讨论计划多，同学的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，老师提问较多，浅问浅答没必要。发觉语言规律，学习表达方法。如，体会察看细致和表达生动；体会用词的精准；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写实在；寄情于物的方法等。课外阅读中，让同学看书时，专门找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特别安静地看书，这也训练了同学们的定力。让同学去读“闲书”，是同学本身选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京大学教授温儒敏教授说：“凡是喜爱语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很紧要的，要让同学有“阅读习惯”，交流阅读心得，老师适当界入，语文老师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多。（三）口语交际教学上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让同学去说，也可以让同学在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以予以嘉奖。口语交际要激发爱好，引起同学交流的欲望；要创设特定的情境；要体现双向互动；要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学在习作引导前，让同学把本身或小组收集到的材料，用PPT进行呈现。这样既可以让同学本身学到学问，还能共享给其他同学。假如本身做，不懂可以问家长、老师、长辈……习作教学还要进一步明确小同学作文的性质，让同学做到“我手写我口，我手写我心”。作文引导从内容入手，作文讲评重在激励，习作讲评重在激励。察看、思维、表达三种本领结合起来培育；加强平常练笔的引导。（五）综合性学习综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，重视提高同学策划、规划学习的本领，用多种途径、方式解决实际问题的本领以及语文的综合运用本领。小学五班级下册老师教学工作计划第3篇一、引导思想确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进同学的全面进展。重视语文学问和本领训练相结合，把素养教育放在首位，联系同学现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻同学的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育同学的听、说、读、写本领，体现语文教学中的双基要求。引导同学开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、学情分析本班共有同学25人。绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了肯定的阅读本领、口语交际本领和写作本领，也把握了肯定的学习方法。但是有个别同学基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别同学学习自发性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。三、教材结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还布置有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，全部32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。四、教材特点（1）专题组元的角度更加快捷多样。（2）加强整合的编写目的更加明确。（3）课文既保留传统的优秀篇目，又加添了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导同学思考。（5）改进“综合性学习”，培育同学的综合实践本领。（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。五、教学目标（1）认得200个字，写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的本领。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美妙。（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）默读有肯定的速度，并能捉住文章的大意。（5）能联系上下文和本身的积累，体会课文中含义深刻的句子。（6）在阅读中揣摩文章的叙述次序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。（7）学习浏览，依据需要搜集信息。（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（9）乐于参加讨论，敢于发表本身的看法。学习辩论、演讲的基本方法。（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容实在，感情真实。能修改本身的习作，书写规范、乾净。（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。六、教学重难点第一单元：一是要引导同学把握重要内容，体会对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更紧要的是让同学明白阅读的紧要意义，激发起阅读的爱好，渐渐养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让同学通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使同学领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的。第三单元：让同学了解一些科学学问，唤起同学探究自然、科学奥妙的爱好，激发同学勤奋学习的自发性；。引导同学学习说明文基本的说明方法，体会精准地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借关键词句，引导同学深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示──这也是本单元重点要培育的语文本领和需要落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导同学进行综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深同学对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自发性。同时培育同学策划和开展活动、查找和运用资料的本领。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导同学重点捉住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让同学充分发表看法，引导同学正确认得父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导同学捉住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让同学了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使同学受到爱国主义的熏陶感染，加强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的本领。第八单元：让同学去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的重要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮忙同学体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。七、教学措施：1、充分发挥老师和同学双方在教学中的自动性和制造性。同学是语文学习的主人，语文教学应激发同学的学习爱好，重视培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，激励同学选择适合本身的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应变化观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，快捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与本领、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，加添同学语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的紧要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当重视熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新本领的关系。语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，重视基本技能的训练，给同学打下坚固结实的语文基础。同时要重视开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。7、遵从同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同学生理、心理以及语言本领的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。小学五班级下册老师教学工作计划第4篇一、学情分析本班小部分同学基础坚固结实，分析本领强，本学期将对这部分同学在训练的广度和深度上下功夫。其他同学基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解本领。特别是学习困难的同学，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期计划从同学行为习惯、学习习惯抓起，注意培育学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。二、教材分析本册教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：“走进西部”，“永久的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分构成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共布置了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认得的200个字。至此，完成小学阶段认得3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的'150个字，至此累计写字量为2300个。三、本册教学目标1认得常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。2读写由识写字构成的词语；读记由认读字构成的词语。3朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟不少于300字）。4能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能辨别词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。5阅读叙事性作品，能把握重要内容，体会思想感情，理清叙事次序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6略读文章，粗知大意。学习浏览，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7能写简单的记实作文和想象作文，内容比较实在，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的讨论报告，注意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9听，能捉住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表本身的看法。稍作准备，能当众作简短的发言。10积极参加语文综合性学习，在订立计划、开展活动、进行呈现交流中发挥作用。学习运用取得的资料，写简单的讨论报告。四、教学中需要注意的一些问题（一）识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中显现的新词，老师要引导同学随时抄写，适时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。（二）阅读教学1连续加强阅读基本功的训练。朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2发觉语言规律，学习表达方法。（1）通过课后的思考练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。（2）在课文中发觉语言表达的特点。（三）口语交际教学第一，要激发爱好，引起同学交流的欲望。第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1进一步明确小同学作文的性质。2作文引导从内容入手，作文讲评重在激励。3察看、思维、表达三种本领结合起来培育。4加强平常练笔的引导。（五）综合性学习综合性学习活动二“利用信息，写简单的讨论报告”，重点在于让同学学会怎样写讨论报告，教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的方法：第一步：确定话题；第二步：取得资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。小学五班级下册老师教学工作计划第5篇一、学情分析本班小部分同学基础坚固结实，分析本领强，本学期将对这部分同学在训练的广度和深度上下功夫。其他同学基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解本领。特别是学习困难的同学，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期计划从同学行为习惯、学习习惯抓起，注意培育学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。二、教材分析本册教材连续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是：“走进西部”，“永久的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分构成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共布置了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认得的200个字。至此，完成小学阶段认得3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。二、本册教学目标认得常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。读写由识写字构成的词语；读记由认读字构成的词语。朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟不少于300字）。能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能辨别词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。阅读叙事性作品，能把握重要内容，体会思想感情，理清叙事次序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。略读文章，粗知大意。学习浏览，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。能写简单的记实作文和想象作文，内容比较实在，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的讨论报告，注意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。听，能捉住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表本身的看法。稍作准备，能当众作简短的发言。积极参加语文综合性学习，在订立计划、开展活动、进行呈现交流中发挥作用。学习运用取得的资料，写简单的讨论报告。三、教学中需要注意的一些问题（一）识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中显现的新词，老师要引导同学随时抄写，适时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。（二）阅读教学连续加强阅读基本功的训练。朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。发觉语言规律，学习表达方法。（1）通过课后的思考练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。（2）在课文中发觉语言表达的特点。（三）口语交际教学第一，要激发爱好，引起同学交流的欲望。第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1进一步明确小同学作文的性质。2作文引导从内容入手，作文讲评重在激励。3察看、思维、表达三种本领结合起来培育。4加强平常练笔的引导。（五）综合性学习综合性学习活动二“利用信息，写简单的讨论报告”，重点在于让同学学会怎样写讨论报告，教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的方法：第一步：确定话题；第二步：取得资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。小学五班级下册老师教学工作计划第6篇一、教学目标让同学顺当达成二级目标要求。即对英语学习有持续的爱好和喜好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和伙伴的简单信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮忙下听懂、读懂并叙述简单的故事。能依据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参加、积极合作、自动请教。乐于了解异国文化、习俗。1、语言本领目标（1）听1）能在图片、手势的帮忙下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。2）能听懂简单的配图小故事。3）能听懂课堂活动中简单的提问。4）能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。（2）说1）能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。2）能就所谙习的个人和家庭进行简单对话。3）能恰当运用一些最常用的日常套话。4）能在老师的帮忙下叙述小故事。（3）读1）能认读所学词语、对话。2）能依据拼读规定读出简单的单词。3）能读懂教材中简单的要求或指令。4）能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。5）能正确朗读所学故事或短文。（4）写1）能依据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。2）写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。3）能写出简单的问候语。4）能仿照范例写句子。（5）玩、演、视听1）能按要求用英语做游戏。2）能在老师的帮忙下表演小故事或童话剧。3）能表演歌谣或简单诗歌30—40首（含一级要求）。4）能唱英文歌曲30—40首。5）能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。2、语言学问目标（1）语音1）知道错误的发音会影响交际。2）了解简单的拼读规律。3）语音清楚，语调自然。（2）语法1）知道第三人称单数的运用。2）知道现在进行时的运用。3）知道Therebe句型的运用。4）了解英语简单句的基本形式和表意功能。3、文化意识目标从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步进展同学跨文化交际的意识和本领。4、情感态度目标（1）有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。（2）乐于仿照，敢于开口，积极参加，自动请教，擅长合作。5、学习策略目标（1）采纳多种方法培育同学良好的英语书写习惯和英语学习习惯。（2）引导同学尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。（3）注意察看生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进行表达和交流。（4）能初步使用简单的同学英汉词典。二、同学情况分析1、同学的双基情况五班级的同学已有了肯定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的爱好