教科版五年级科学上册第四单元健康生活5单元作业设计

“双减”背景下小学科学

学生作业设计

学科：小学科学

教

材：教科版

年

级：五年级上册

单

元：《健康生活》

单元作业设计思路部分

小学科学单元《健康生活》作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息科学五年级第一学期教科版健康生活

单元

因自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1第四单元第一课我们的身体

2第四单元第二课身体的运动

课时3第四单元第三课心脏和血液

信息4第四单元第四课身体的‘总指挥'

5第四单元第五课身体的‘联络员’

6第四单元第六课学会管理和控制自己

7第四单元第七课制订健康生活计划

二、单元分析

（一）课标要求

学习内容5-6年级学习目标

能运用适合的方式搜集自己的身体健康数

人体是一个统一整体，身体各部分

据，并运用分析、比较的方法，对自己的健

分工合作，共同维持生命活动。

康状况做出客观、准确的评估。

骨、关节、肌肉组成了人体的运动

描述人体运动系统由骨、关节、肌肉组成，

系统，它们相互配合，共同完成身

这些部分各自有什么功能。

体的各种运动。

心脏、血管、血液组成了人体的血

能借助模拟实验推测心脏“工作”的方式，

液循环系统，它们相互配合，共同

学会测量心跳和脉搏。

承担体内物质的运输。

脑、脊髓、神经组成了人体的神经

举例说出为保护脑的健康需要采取的主要

系统，它们相互配合，指挥人体对

措施，了解神经系统的工作机制。

环境刺激做出相应的反应。

我们的身体是一个统一的整体，身

体的一个部分出现问题，会导致其列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，

他部分甚至整个身体、心理出现问养成良好的生活习惯。

题。

2

单元作业设计思路部分

（二）教材分析

1.知识框架

/我们的身体

身体的运动

脏和血液

健康生活J-------身体的，总指挥，

身体的‘联络员'

学会管理和控制自己

、制定健康生活计划

2.内容内在逻辑分析

本单元共7课，以身体健康为线索，始于对自己身体素质状况的检测与评估,

终于制定健康生活计划。中间5课，其中《身体的运动》一课侧重对人体运动系

统相关知识的学习，《心脏和血液》一课通过模拟实验，帮助学生了解血液循环系

统，《身体的‘总指挥'》和《身体的‘联络员'》两课引导学生认识神经系统结

构特点，《学会管理和控制自己》一课在前面的学习基础上，让学生学会管理自己、

缓解压力、控制情绪，保持愉悦的情绪。综上所述，本单元重在帮助学生进一步完

善并建立“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”的科学认

知；学习用系统和联系的方法认识事物；培养学生树立正确的健康理念，提高健康

意识，养成健康的生活习惯，保护身体器官、打造幸福生活。

（三）学情分析

基础知识：在四年级学习人体的呼吸与消化相关知识的基础上，进一步组织

了人体运动系统、血液循环系统、神经系统等相关知识的学习内容。

能力水平：我们都想要一个健康的身体，但五年级学生对于正确的健康理念，如

何获得健康生活习惯还是不完善的。

生活经验：学生已经对常见的动植物的形态、结构和功能有了大致的了解，

处于青春期的他们正是身心发育的重要时期，他们已经开始关注自己的身心健

3

单元作业设计思路部分

康。

三、单元学习与作业目标

1.正确评估及分析自己的健康状况。

2.认识到骨、关节、肌肉协同工作完成身体的各项运动。

3.了解到心脏、血管和血液形成了人体的血液循环系统。

4.通过模拟实验让学生感悟到，利用模型研究事物内部无法直接观察到的

现象是科学研究中经常采用的方法。

5.认识大脑不同组成的各个功能。

6.理解人体是一个协调统一的整体。

7.学会管理和控制自己的情绪，保持身心健康，提高自己的生活质量和学

习效率。

四、单元作业设计思路

1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景；

2.制订单元学习目标和作业目标；

3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情景素材、设定问题任务、设

计评价标准和方式。

4

课时作业部分：第一课时《我们的身体》

五、课时作业

第一课时《我们的身体》作业设计

本课时共三个挑战，学生可以自行选择自己喜欢的题目。

完成一个挑战，可以得到一枚女

完成两个挑战，可以得到三枚金食食

完成三个挑战，可以得到五枚金金金金金

挑战一

1.作业内容

参照体质健康标准，看看你自己达到标准了吗？你可以结合自己的生活习

惯，从睡眠时间、体育锻炼、饮食习惯等方面分析原因。

体质记录表

性别：日期：

五年级五年级男生正常五年级女生正常

的你范围范围

月巴胖：＞=24.2

体重指数BMI月巴胖：＞=23.0

（千克/米2）超重：21.5-24.1超重：20.6-22.9

正常：14.4-21.4正常：13.8-20.5

及格：1300-2110及格：1050-1770

肺活量

良好：2200-2450良好：1850-1950

（毫升）

优秀：2700-2900优秀：2050-2250

及格：10.8-9.0及格：11.1-9.3

50米跑

良好：8.8-8.7良好：9.1-8.8

（秒）

优秀：8.6-8.4优秀：8.5-8.3

及格：56-119及格：58-121

一分钟跳绳

良好：126-132良好：128-136

（个）

优秀：138-148优秀:144-158

及格：18-36及格：18-36

一分钟仰卧起

良好：38-41良好：38-41

坐（个）

优秀：44—50优秀：44-48

你每天的睡眠时间（小学生每天睡眠时间应达到10小时）：

你每周的锻炼时间：

你喜欢吃油炸等高热量食物吗？

你的数据优秀/良好/及格的原因是什么？

课时作业部分：第一课时《我们的身体》

2.时间要求：5分钟

3.多元评价单设计（评价等级为优，优，优,）

评价指标学生自评学生互评家长评价教师评价

能准确填写自己五年

级的身体数据，并从

数据认识到判断出自

己身体的水平

能从引导问题上关注

到自己生活习惯的优

点和缺点

可以从不同方面正确

分析自己的健康状况

4.作业分析和设计意图

（1）通过填写自己的体质数据，增加学生的参与感，更能直观的了解自己

的健康状况。

（2）通过引导问题肯定自己优秀的生活习惯，同时也反思自己的不足。

（3）知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等，并能

运用所学从这几个方面分析，反思自己的不足。

（4）为培养学生树立正确的健康理念，提高健康意识，养成健康的生活习

惯，保护身体器官、打造幸福生活做铺垫。

5.学生作业示例

6

课时作业部分：第一课时《我们的身体》

体质记录表

性另hdc日期

五年级五年级男生正常五年级女生正常

的你范国范围

肥胖：＞=24.2肥胖：＞=23.0

体焦垢数BMI

〈千克/米2）超重：21.5-24.1超笫：20.6-22.9

10.27正常：14.4-21.4正常：13.8-20.5

1痴及格：及格：

肺活量1300-21101050-1770

良好：

（亳升）良好：2200-24501850-1950

优秀：2700-2900优秀:2050-2250

及格：10.8-9.0及格：11.1-9.3

5。米跑qs

良好：良好：

（秒）8.8-8.79.1-8.8

优秀：8.6-8.4优秀：8.5-8.3

及格：及格：

一分钟跳绳56-11958-121

良好：良好：

（个）126-132128-136

1防优秀：138-148优秀：144-158

及格：及格：

一分钟仰卧起18-3618-36

良好：良好：

坐（个）Wo38-4138-41

优秀：44-50优秀：44—48

你每天的睡眠时间：8.5小时

你每周的锻炼时间：6.5小俞上,

你喜欢吃油炸、肉类等高热鞋的食物吗？喜欢吃辣条契翘

分析下你的数据优秀/良好/及格的原因：

我城摊貉超4兔围内，但缴轨射0防绳,

外干咬画正吊范围。但蟒搭很爰吃高热曼的贪

物励岫罂爵空制,魁懒眸隆，仰团肉

生齐福蜘,北应该冷加艰。

7

课时作业部分：第一课时《我们的身体》

体质记录表

性别：与日J明：

五年级五年级男生正常五年级女生正常

的你范围范国

肥胖：＞=24.2肥胖：＞23.

体重指数BMI=0

（千克/米2）超重：21.5-24.1超重：20.6-22.9

1543正常：14.4-21.4正常：13.8-20.5

及格：及格：。

肺活量1300-21101050-177

228。

（亳升）良好：2200-2450良好：1850-1950

优秀：2700-2900优秀：2050-225。

”.5及格：10.8-9.0及格：11.1-9.3

50米跑

良好：8.8-8.7良好：9.1-8.8

1秒）

优秀：8.6-8.4优秀：8.5-8.3

及格：

一分钟跳绳及格：56-11958-121

良好：良好：128-136

（个）126-132

itz优秀：138T48优秀：144-158

及格：及格：18-36

一分钟仰卧起18-36

良好：38-41良好：38-41

坐（个）

4b优秀：44-50优秀：44-48

你每天的睡眠时间：卧时加3抻

你每周的锻炼时间：5•卜对

你喜欢吃油炸、肉类等高热量的食物吗？比较#啜.

分析下你的数据优秀/良好/及格的原因：

一或A吹打羽毛拜，但时间于史可汉有出酢话曼

务不是很优机也该多弛危中锹节.肺置此外我

丸某吃得不多，可也导致壹并不均街.

8

课时作业部分：第一课时《我们的身体》

挑战二

1.作业内容

不良的环境可能会对身体产生哪些危害？针对这些污染环境的行为，我们可

以做什么呢？

例：

现象：周围有很多人抽烟，我们会被动吸烟。

危害：会对我们的肺部产生危害。

我们可以：在电梯楼道等一些公共场合制作禁止吸烟的标识，提醒大家。

2.时间要求：3分钟

3.多元评价设计（评价等级为优，优，优’）

参考答案或提示：（1）被动吸烟会对我们的肺部有很大的危害，我们可以

在公共场合贴一些禁止吸烟的标识提醒大家。（2）乱扔垃圾造成的水污染会破

坏河流、湖泊的水体，滋生病菌，饮用污染的水和食用污水中的生物，能使人中毒,

甚至死亡，我们可以在旅游时要将自己的垃圾带走。（3）未经处理的烟尘排放到大

气中会引起大气污染，使人们中毒，引发呼吸道疾病，如果遇到未按规定排放的地方,

可以打电话向相关部门举报。（4）噪声污染会损伤我们的听力，破坏我们耳膜，

诱发各种疾病。我们平时在夜晚9点以后要尽量减少制造噪音。

9

课时作业部分：第一课时《我们的身体》

言之有理答出一点即可。

评价指标学生自评学生互评家长评价教师评价

能从图片资料上获得

有用的提示，回答正

确，逻辑清晰，语言

准确

对生活中的不良环境

可以创造性地提出有

自己独到见解的行动

方案

4.作业分析与设计意图

（1）培养阅读材料获得信息的能力并和学生的生活实际相结合。引导学生

关注空气污染、水体污染、土壤污染、噪声污染等不良的生活环境也是影响身体健

康的重要因素。

（2）能关注到周围污染的情况，认识到人类活动给环境带来的污染，能说

出行之有效的方法，避免不良的环境对身体带来的危害。

（3）通过联系生活实际，留意周围生活，激发学生改善环境的意识。

10

课时作业部分：第一课时《我们的身体》

挑战三

1.作业内容

近年来空气污染的问题越来越受关注，空气净化器可以帮助我们净化空气,

一起来动手做一个简易的空气净化器吧。

材料准备：小风扇、小电机、电池盒、硬纸盒、口罩、3M胶

第一步：将材料包中的纸板拼装成长方体。

第二步：在方形的过滤口贴上口罩内芯作为过滤网。

第三步：将电风扇、小电机与电池盒连接，装上电池。

第四步：将小风扇固定在风扇口，小风扇装时一定要注意方向，吹气的一面

向内安装，电池盒用3M胶固定在纸壳的完整面上。

第五步：将空气净化器放在窗户旁，三四个小时后观察口罩滤网的变化。

2.时间要求：8分钟

3.多元评价设计（评价等级为优，优，优'）

评价指标学生自评学生互评家长评价教师评价

能认识到空气净化器

的对空气的过滤作

用，简单了解净化原

理

能制作出简易空气净

化器

净化器能正常工作，

11

课时作业部分：第一课时《我们的身体》

并且可以在过滤网上

观察到过滤效果，意

识到保护环境的重要

_________________________________________________________________________

4.作业分析和设计意图

(1)将STEM课程融入到日常教学中，从简单的小制作开始，培养学生动手

的能力，培养运用科学知识解决问题的意识。

(2)通过观察净化器的使用效果，直观的观察到到人类活动对大气产生的

污染，意识到保护环境的重要性。

恭喜你闯关成功！

在本节闯关中，你总共获得了几颗小星星？

你共获得了______个优,，_______个优，______个优一

\)

12

课时作业部分：第二课时《身体的运动》

第二课时《身体的运动》作业设计

本课时共三个挑战，学生可以自行选择自己喜欢的题目。

完成一个挑战，可以得到一枚女

完成两个挑战，可以得到三枚确直金

完成三个挑战，可以得到五枚食食食食•会

挑战一

1.作业内容

（1）标出手臂内部的器官名称，并和他的作用连线。

支撑我们的身体

为人体运动提供动力

使运动更加灵活

（2）如果让你设计制作上臂运动模型，你会怎么做？画出你的设计图，将

你的想法展示出来，可以附上简单的说明。

2.时间要求：6分钟3.

多元评价设计（评价等级为优，优，优*）

参考答案或提示：

（1）肌肉--为人体运动提供动力；骨骼-一支撑我们的身体；关节--是运

动更加灵活。

（2）

评价指标学生自评学生互评家长评价教师评价

填写正确，连线正确

模型由骨、关节、肌

肉三个部分组成

设计图有简单说明，

连接准确，模型可以

屈臂、伸臂

4.作业分析和设计意图

（1）认识到骨、关节、肌肉协同工作完成身体的各项运动。

（2）培养学生的建模意识和能力，通过模型进一步理解肢体完成运动的过

程。

13

课时作业部分：第二课时《身体的运动》

（3）通过自己设计建模、探索，表达自己的思考。

5.学生作业示例

本报

14

课时作业部分：第二课时《身体的运动》

挑战二

1.作业内容

生活中不仅有很多与我们身体运动结构相似的物体，还有很多与动物身体结

构相似的物体。人们研究生物体的结构与功能工作的原理，并根据这些原理发明出

新的设备、工具和科技，创造出适用于生产，学习和生活的先进技术。这就是简单

的仿生学。请你写出你在生活中发现的仿生学。

范例：合页与人体关节

2.时间要求：3分钟

3.多元评价设计（评价等级为优，优，优一）

参考答案或提示：合页与人体关节；大吊车与人体上臂；蝙蝠与雷达；青蛙

与电子蛙眼等。

评价指标学生自评学生互评家长评价教师评价

能联想到生活中与人

体、动物体类似的结

构

领会仿生学给人类生

活带来的先进技术

4.作业分析和设计意图

（1）让学生意识到科学与生活的紧密联系，科技可以改变生活

（2）让学生真正去观察生活，能够自主地发现其中的奥秘。

（3）意识到有很多发明创造的灵感都来自于生物，激发学生对内部结构的

思考和探索。

15

课时作业部分：第二课时《身体的运动》

挑战三

1.作业内容

医学中有一门学科是解剖学，他能绘出人体的骨骼、关节和肌肉，从这些医

学笔记里我们可以发现人体的肌肉的画法并不是无规律的，一起仔细观察，尝试用

科学的眼光画画人体的肌肉吧。

2.时间要求：10分钟

3.多元评价设计（评价等级为优，优，优'）

评价指标学生自评学生互评家长评价教师评价

科学地画出骨骼、关

节、肌肉的走向

具有一定的美观性、

故事性

4.作业分析和设计意图

（1）将简单的解剖学融入到漫画的绘画中，一方面让学生简单了解医学,

另一方面用绘画的形式增加同学们的兴趣和审美。

（2）将STEAM融入到日常教学中，相辅相成。通过绘画练习再次熟悉人体

运动系统，感受人体构造的神奇，科学知识给艺术带来不一样的体验。

B。乐

16

课时作业部分：第二课时《身体的运动》

5.学生作业示例

水

强

^

1

,恭喜你闯关成功！、

在本节闯关中，你总共获得了几颗小星星？

你共获得了个优，，个优，个优

IJ

17

课时作业部分：第三课时《心脏和血液》

第三课时《心脏和血液》作业设计

本课时共三个挑战，学生可以自行选择自己喜欢的题目。

完成一个挑战，可以得到一枚女

完成两个挑战，可以得到三枚金食食

完成三个挑战，可以得到五枚禽金倒禽企

挑战一

1.作业内容

在血液循环模拟活动中，吸耳球相当于,手的力量相当于心脏

的力量，软管相当于,水相当于0

这个实验中，我们发现心脏,推动血液由进入一

流到全身各处；心脏,血液由流回o心

脏不停地跳动，血液不间断

2.时间要求：3分钟

3.多元评价设计(评价等级为优，优，优')

参考答案或提示：心脏血管血液收缩心脏血管舒张血管心脏流动

评价指标学生自评学生互评家长评价教师评价

能正确的完成填空

能理解血液循环系统

4.作业分析与设计意图

(1)让学生了解到心脏、血管和血液形成了人体的血液循环系统。通过对

18

课时作业部分：第三课时《心脏和血液》

血液循环系统的模拟，加深对血液循环和心脏功能的理解。

(2)通过模拟实验让学生感悟到，利用模型研究事物内部无法直接观察到

的现象是科学研究中经常采用的方法。

挑战二

1.作业内容

科科是个爱运动的孩子，天天坚持体育锻炼。美美不爱运动，体质较差。在持

续下蹲运动一分钟后，他们测了心跳及恢复正常心跳时所用的时间，记录如下：

持续下蹲一分钟恢复正常心跳所

组别

后心跳次数需栗的时间

第一组893分钟

第二组1108分钟

五年级的你

(1)我认为第组的数据是科科的，因为O

(2)可以增强心脏的力量，有利于身体健康。

A.锻炼身体B.合理休息和良好的睡眠C.前两个方面都是

(3)请五年级的你测一测持续下蹲一分钟后你的心跳次数以及恢复正常心跳所

需要的时间，并填写在表格中。结合你自己的数据谈谈你认为生活当中我们该如何

保护心脏呢？把你知道的方法写在下面的框中。

2.时间要求：5分钟

3.多元评价设计(评价等级为优，优，优.)

参考答案或提示：(1)一天天坚持体育锻炼的人，运动后恢复正常心跳所

需时间短；(2)C(3)经常进行体育锻炼、合理的睡眠和休息、健康的膳食搭

配、乐观积极的心态等言之有理即可。

评价指标学生自评学生互评家长评价教师评价

能正确的完成填空

可以将自己的数据与

案例中同学做对比，

19

课时作业部分：第三课时《心脏和血液》

正确评估自己心脏状

况

能依据数据分析自己

的生活习惯，并能写

出保护心脏的方法

4.作业分析与设计意图

（1）继续为学生构建“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持

生命活动”的认识提供支持。继续培养学生从系统、联系的角度认识事物的方法。

（2）知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学的知识指导自己的行为。

（3）让学生自己去测自己的心跳次数，增加学生的参与感。

5.学生作业示例

♦排植二

♦携M二

内科是个及拓动的孩子,火大%片体。加炼.嵬炎不量运动.体阴牧龙・在

内忸下m母动,分忡方,他们测了。跳及饮便正常心跳时所用的时创.记录如下，科科是个蹙适动的孩子，大大蟹扑体。俄爆•美英不爱坛助，体研较法・（f.

打馍下出坛动一分伸行,他力割r心跳及作乂正常心跳时所川的时同，记录如下，

持持下下一分分

加别愎必正常心趺所持城下w一分伸饯女正常心跳所

后心跳次数需要的时何tn别后心跳次数需要的时间

«-»

893分即893分的

第二81

1108分的第二生1108分仲

五年依的你倘钟

H12钠五年媛的你110

我认为第■二Jfl的数据是科科的,因为凭和良哂动的人迂珏息械

1.我认为第二JQ的致恭是科科的,E.2M

2.（，）可以增强心缺的力质,有利于席爵?*集的时间更风

2.（C）可以堆强心脏的力景，有利于身体他逑・

A.俄爆身体B•合理休息和良好的睡眠C.前两个方面都是A.徽四体B.合理体总和至好的*案C.前两个方面都是

左慧鬻瞥合你自己的数据谈谈你认为生活当中我们该如何保护心脏嗯？3.五年找的你络介你自己的数据谈谈你认为生活当中我们该如何保护心胶呢？

受你如也的方法写在下面的框中,___________

妃多知进的方法身在下面的机中•

/①少无油■界的管物,A嘘桀就做巧侬的小能.、

&远离烟零，戴妗口罩.龈力陵刎麻解/冲好嘘品.

9车段作身体，树才增忌蹶.瑜膜细息注意睡眠.

蒯续心靖羽而祗的戈建及时纪校赫

&报时林息，保岩也情榆袂,

<_____________________________________________）k___________________________________________________________）

20

课时作业部分：第三课时《心脏和血液》

挑战三

1.作业内容

心脏搭桥手术是治疗冠心病、心脏血管

堵塞的最后方法，需栗从身体的其它部位移

植血管到心脏。被移植的血管一端连接主动

脉，另一端绕过被阻塞的血管直接给心肌供

血，将富含氧气的血液供给心肌。请你当一

当水果医生，给萝卜心脏做一个心脏搭桥手

术吧！

第一步：用胡萝卜做出心脏的模型，用一个大点的胡萝卜做主动脉并标记好阻

塞血管的位置。

第二步：剪一根塑料绳代替被移植的血管。

第三步：将小塑料绳一端与主动脉连接，另一端连接在被阻塞的血管附近，

为缺血的心肌供血。

拍出你的作业，比一比谁的手术最成功。

2.时间要求：8分钟

3.多元评价设计（评价等级为优，优，优,）

评价指标学生自评学生互评家长评价教师评价

可以理解心脏塔桥手术

的基本原理，意识到科

技可以给人类生活造福

可以标记处主动脉，被

阻塞的血管位置

能连接主动脉和绕过被

堵塞的血管

21

课时作业部分：第三课时《心脏和血液》

4.作业分析与设计意图

(1)让学生意识到科学知识可以改善生活，在生活各个方面都可以运用科

学知识。

(2)医学并不是高深莫测的东西，学好科学知识可以造福人类，为多姿多

彩的生活锦上添花。

(3)将STEAM融入到日常教学中，在体会到动手的乐趣的同时，加深对血

液循环系统的理解。

(4)用简单的蔬菜模拟心脏手术，认识到保护心脏的重要性和学好科学知

识能造福于人类。

5.学生作业示例

恭喜你闯关成功！

在本节闯关中，你总共获得了几颗小星星？

你共获得了_____个优*,______个优，______个优一

\)

课时作业部分：第四课时《身体的“总指挥”》

第四课时《身体的“总指挥”》作业设计

本课时共三个挑战，学生可以自行选择自己喜欢的题目。

完成一个挑战，可以得到一枚女

完成两个挑战，可以得到三枚确直金

完成三个挑战，可以得到五枚食食食食•会

挑战一

1.作业内容

请在图上标出大脑、小脑、脑干，再分别将他们的作用连起来。

负责人体许多生命活动，

如呼吸、心跳等

控制着人体的大部分生命

活动现象，如运动、语言等

具有协调运动和维持

身体平衡的作用

2.时间要求：3分钟

3.多元评价设计(评价等级为优，优，优.)

参考答案或提示：大脑一控制着人体的大部分生命活动现象，如运动、语言等;

小脑一具有协调运动和维持身体平衡的作用；脑干一负责人体很多生命活动，如呼吸、

心跳等。

评价指标学生自学生互家长评教师评

评评价价

可以正确标出大

脑的各个部分

知道大脑各个部

分的功能不同

4.作业分析与设计意图

(1)通过对脑的功能、结构特点的学习，意识到脑对我们日常生活的重要

性。

(2)通过对直观形象标本、模型、图片等观察“探索”，感受人体构造的

神奇。

23

课时作业部分：第四课时《身体的“总指挥”》

挑战二

1.作业内容

我们的大胸可真神奇！我们一起动手做一个大胸吧！

先认识一下我们的大脑的分区，深黄色的部分叫额叶，绿色部分是运动皮质,

蓝色部分是感觉皮质，浅黄色的部分叫顶叶，紫色的是枕叶，灰色的部分是脑干。

(1)按轮廓剪下左半脑的模型和右半脑的模型，剪开侧面实线部分；

(2)用固体胶粘住虚线的部分，得到左右半脑的模型；

(3)将左右半脑用纸条和固体胶连接起来：

(4)把它戴在头上，看看不同的分区分别在自己大脑的什么位置。

24

课时作业部分：第四课时《身体的“总指挥”》

SMALLCHILDSIZE

LEFTSIDE

1)Cutaroundtheoutsideedge.

2)Cutonthesolidlines(theline

thatthearrowsarepointingto).

\3)Tucktheflapsunderuntil

thedashedlinemeets

thesolidline,andglue

1,、ortapeinplace.

CORTEX

WiCmeans

OPTIONAL：、

(notrequired)

Addacerebellum

ifyouwantto.

1)Cut