教师个人评优主要事迹材料5篇

教师个人评优主要事迹材料5篇老师个人评优主要事迹材料5篇

为能不断强化大家作为一名老师的责任心，我们需要给大家看到更多其他的优秀老师的事迹，这样就能更专心教学。下面是我为大家收集的老师个人评优主要事迹材料例文，盼望你喜爱。

老师个人评优主要事迹材料精选篇1

近年来，全国各地不少中等职业学校为求生存而大力组织毕业生高考升学，但龙岗职业学校校长丁x发却逆行其道，将高考生规模从4个班200人缩减至3个班150人。“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育方针促使他下定决心办好职业教育。

自2022年8月担当龙岗职业技术学校校长以来，丁x发狠抓内部管理，走内涵式进展道路，推行依法治校、制度管理，使学校办学日益规范，学校先后被评为“全国学校管理规范化示范单位”和首批“深圳市平安文明校内”。荣誉光环的背后，是丁x发对职业教育一如既往的坚决。

到任不久，丁x发打算大刀阔斧地进行改革，将原先的4个高考班压缩至3个，高考生人数也由200人削减至150人左右。此举遭到了家长和同学的全都反对，但丁x发坚持根据基础课成果评比高考生，每年将参与高考升学的毕业生掌握在15％以内，保证85％以上的毕业生参与就业。

2022年，“校企合作”刚刚推出时，许多专业部部长不情愿接触企业，丁x发亲自参与部长会议，号召各专业部长乐观加强同企业的联系，并制定奖惩措施督促部长将校企合作落到实处。最终通过校企合作建立了20多个校外实训基地，为同学供应了良好的实训、实习和就业条件。丁x发特别重视专业建设和技能竞赛，目前已建成数控、汽修两个省重点建设专业，近4年连续涌现了黄健明、黄明龙、黄志辉等同学获全国技能“武状元”。

丁x发坚持“育人为本，德育为先”，在学校德育中引进生态体验教育理念，以科学理念指导德育工作，形成了德育主题教育和主题活动特色，德育实效显著。依据学校实际，大力进展同学社团，鼓舞同学社团广泛开展活动，促进了同学的自主熬炼、自主管理和自主进展。

经过多年的讨论和实践，龙岗职业技术学校形成了“就业、创业、高考”多元进展的中职学校办学胜利模式。在专业建设上大胆尝试专业部管理模式，在教学上大力推行课程改革，在德育方面创新地实行“操行学分制”，在教学科研上提倡校本教研，鼓舞开展团队课题讨论，大力开发校本教材，形成了深厚的科研氛围。通过一系列改革创新，学校综合实力不断增加，近3年来每年向市场、企业输送1000余名有用技能人才，为龙岗经济社会进展作出了重要贡献。

老师个人评优主要事迹材料精选篇2

“从事教育工作二十多年，深知老师的甘苦。粉笔染白了鬓发，铃声送走了青春。作为教育工，不管如何困难困苦，只要一走进教室，看到那一双双闪耀着才智光华的眼睛，看到那一张张布满无限向往的笑脸，我就会仔细而又执著地在这块清贫而又富有的园地上悄悄耕耘。”这是邱x和执教23年的深切感言。

邱x和是最早一批投身宝安教育的拓荒者，1984年高校毕业安排到宝安中学任教，此后始终扎根教育最前线，先后参加了宝安区两所重点中学（宝中、宝高）的创建。连续执教16届高三毕业班，所教班级的高考化学成果始终名列宝安第一。

邱x和的爱心不仅体现在教学上的循循善诱，也渗透于课外的言传身教，关怀入微，甚至连同学家里有了丧事，他也会在第一时间跑去慰问，关心料理。邱x和家庭经济并不富裕，七年来，他先通过盼望工程牵线后直接汇款，不间断地静静资助着湖北、江西三位贫困地区的同学。

作为学校的管理者，他非常关怀青年老师的成长。在将各种教育理论、教学阅历与自己多年实践进行融合之后，摸索了一套先进的教学方法，用以指导组内的青年老师和结对徒弟。这种教法的实施，取得了突出教学效果，他培育的同学基础扎实，思维活跃，在各级竞赛中频频获奖。他本人也先后被评为“全国优秀老师”、“全国师德先进个人”及宝安区“首届劳动模范”、“深圳市学科带头人”、“宝安区首席老师”并多次荣获“深圳市先进工”、“深圳市先进教育工”称号。

邱x和治校有三个特点。一个是理念先进，一个是富有创新精神，一个是身体力行。邱x和提出的“宽基础，强素养，可持续进展”的办学指导思想，对教育教学起到了引领作用，对学校共性拓展课程建设起到了促进作用。邱x和提出的“老师进展是学校质量重要组成部分”的观点对学校乐观开展校本研修具有重要的指导意义。在学校详细工作如阳光体育运动、艺术教育、拓宽老师研修渠道等方面，都闪烁着邱x和校长创新的光线。邱x和长期保持平易近人的本色，对工作急躁细致，身体力行。他的品行和力量成为学校快速进展的重要推力。

在邱x和看来，师德包括三个层次：首先专业情意是师德的基石。当中包括专业抱负、情操和性向；其次专业素养是师德的核心。作为一名老师要学会仔细、学会讨论、学会学习；再次是要培育和享受职业幸福。在邱x和看来，老师最大的幸福是把一群群孩子送往抱负的彼岸。

老师个人评优主要事迹材料精选篇3

__是一名一般的一线老师，由于她的钻研与努力，其教学水平和教学力量得到家长好评与同学的认可.在教学内容、方法、手段等方面都与同学相互商议 ，达成共识，真正做到“以学定教，教学相长”;课下，准时和同学沟通沟通。在生活上对同学也是关爱有加，因此她被同学评为“师德标兵”。

教学方面__是一位有心人，她所带学科，同学各个喜爱、而且同学在数学课上乐观进取，由此能看出她在孩子们身上花费的功夫与心血。__在教育事业上用自己的心血去拼、去搏，去播种漂亮的盼望，收获绚烂的人生。她的敬业精神不仅感动了同学、家长，更感动了六中的每一位教育工，成为我们学习的榜样和力气。

老师个人评优主要事迹材料精选篇4

倪__是一名一般党员老师，中同学物一级老师。自2022年8月调入南京市天印高级中学，始终担当班主任、备课组长等工作。他在工作中到处发挥党员的先锋模范作用，在平凡的工作中不辱使命，并取得了显著的教育教学成果。

一、“以身作则”，做同学的学习楷模

身教重于言教。他班上的同学很少迟到，每天早晨他在6：20之前到校组织同学晨读，晚上即使没有晚自习，也会在校办公一段时间才回家。家人住院治疗，虽常常晚上在医院陪护，但其次天早晨，即使打车他也会准时消失在教室门口，也从未落下一节课。天道酬勤，在全体师生的共同努力下，他所带班级高一(12)班班风正、学风浓，同学普遍进步较大，受到了校领导、师生、家长的全都好评。

二、“情感渗透”，做同学的知心伴侣

没有爱，就没有教育。班主任把同学当作自己的弟弟妹妹甚至亲生儿女，用一颗赤诚的爱心去关怀和爱惜他们，让他们感受到班集体的暖和。干班主任工作已有10多年了，倪老师始终坚持在做着一件小事：每逢同学过生日的那天他都会静静的送上一张写满祝愿语的贺卡和一件小礼品，在送上生日祝愿的同时，赐予每位同同学活、学习上的关怀，激励每位同学面对困难不要畏惧，做一个乐观向上的中同学。

三、“潜心教学”，做同行的领头人

倪老师作为备课组长，在严格要求自己的同时，带领组员乐观开展各项工作。集体备课、公开课、教研活动等工作开展有声有色;师徒结对工作取得显著成效。

1.讨论教法，向课堂要质量

(1)留意精讲精练，教学资源合理共享。

(2)重视学习方法指导。

2.无私奉献，开展义务补差工作

3.辛勤耕耘，学科统考成果优异

一分耕耘，一份收获。倪老师所带高一五个班生物学科，在历次考试中成果均名列前茅。在2022年2月的期末南京市统考中，我校高一生物均分、合格率、优分率均位居全区公办高中第一名。另组内成员成长快速，孙锁、倪__老师被评为新一届“区教学带头人”。

工作之余，本人勤于思索，擅长动笔，本年度撰写多篇教育教学论文，论文《浅析XY型生物单基因遗传病类型及基因位置的推断方法》在核心期刊《生物学教学》发表;论文《关于“基因表达载体构建”的两点教学思索》在《新课程讨论》发表。

教育是终身奉献的事业，倪老师将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探究精神不断完善自我，不断超越自我。献寸心于三尺讲台，忠实于人民老师这一高尚的职业。

老师个人评优主要事迹材料精选篇5

小何，女，四川华蓥人，中共党员，1963年11月诞生，1982年9月参与工作，现于华蓥市观音溪初级中学田坝子村小任教。

1982年秋天，年仅18岁的小何，怀着满腔的热忱，走进大山，走进华蓥市观音溪初级中学李子垭村小任教。当时那里的办学条件极差：海拔1500多米，四周环着高山，终年山风咆哮，四周杂草丛生，人烟稀有;不通大路，山路坎坷难行，从山上到山下的镇上，来回至少也要6个小时;教学环境简陋不堪：一间破房屋当教室，讲台是一方凹凸不平的土台子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上几张缺胳膊少腿的桌凳，这便是学校全部的教学设施。对刚步入教坛的小何来说，除了要克服这些困难外，还要面对同学读书热忱不高、同学家长不愿送孩子上学的现实。山里人不觉得教育很重要。他们认为“读不读书都一样，看着太阳出来，背着太阳下山，读书还不如挖山种地”，所以失学儿童许多。这样的条件，要留住老师，留住老师的心，谈何简单!来这里的老师总是来了即思走，难以安心，呆得最长的不过一年半载，短的只有一两个月，甚至一个学期会换好几位老师。缺老师，工作任务当然就重，一个老师经常要教两三个班——复式教学。

要教书，首先要有同学教。何老师将动员失学儿童复学作为自己的第一项任务，她走社串户，逐个宣扬动员，尽管道理讲了一箩筐，山里人总是阴镇静脸不理不睬，何老师就软磨硬泡，一次不行，就去二次，两次不行，就去三次、四次、五次……村里老刘的女儿娇娇已经十岁了，早过了入学的年龄，但始终没有上学老师敬业奉献模范典型事迹材料老师敬业奉献模范典型事迹材料。何老师三番五次到她家里去动员，但老刘始终不松口。老刘那“女娃家上不上学无所谓”的观念甚深，再加上家太穷了，负担娇娇上学的费用很困难，所以何老师总也做不通他的工作，几次都无功而返。一个星期天，何老师又翻过两座山梁，到老刘家去动员，老刘远远看到何老师来了，抓紧把门关上。何老师敲门很久，不见开门，干脆就在门口蹲了下来。一个小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了……精诚所至，金石为开，门最终开了，何老师的诚意最终感动了老刘，答应其次天就送孩子到学校去。万事开头难，在何老师的不懈努力下，村民们间续将同学送回到学校，空寂的山谷里又响起了久违的读书声。

孩子们返校了，但实际困难又接踵而至。以前的桌凳早已破烂不堪，屋顶年久失修，睛天抬头透过破洞可以观察蓝天白云，雨天水珠穿过漏瓦洒向同学课桌，师生只好戴着斗笠上课。一个个斗笠，汇成了山村教育最独特的风景线，可这风景不但不能令人兴奋，却只有心酸!

孩子们总不能始终这样上课吧?何老师暗暗打定办法，要快速转变这个情形。于是，她多方求援，找来材料，请来工匠，发动同学和家长充当帮手，自己也挽上袖子，与大家一起动手修桌凳，上房补屋顶。一个星期后，桌凳修好了，屋顶漏洞补上了，操场平整了，孩子们最终可以正常上课了，何老师累得消瘦了一圈，可她却快乐地笑了。

李子垭村幅员面积广，同学居住分散，要到校读书，大都需要翻过一座座山岭，淌过一条条大大小小的溪河。每当春夏季节，山洪咆哮，河水暴涨。同学的平安揪紧了小何老师的心。每天，她早早地守候在河边，将同学一个一个背过河，背了这个社的同学，又步行很远去背那个社的，直到把全部同学都背过河，才安心上课。放学后，又将他们背过去老师