微课教学比赛参赛课程设计

全国微課教學比赛参赛課程设计所属學科：馬克思主义理论专业：思想政治教育課程名称：思想道德修养与法律基础运用對象：本科全体大學壹年级學生微課名称：愛国主义与愛社會主义單位：東北农业大學姓名：刘丽娟职称：讲師微課《愛国主义与愛社會主义》課程设计壹、教學背景（壹）教學体系背景微課“愛国主义与愛社會主义”是《思想道德修养与法律基础》課程第二章继承愛国传统弘扬民族精神中第二节新時期的愛国主义的部分内容，是在讲授完教材第二章第壹节中华民族的愛国主义传统的基础上进行的。在第壹节的教學中，學生已經對愛国主义的科學内涵、愛国主义的优良传统和愛国主义的時代价值有了壹定的认知。在此基础上，讲授新時期的愛国主义，使學生丰富對愛国主义的理解。新時期中华民族的愛国主义，既承接了历史上愛国主义的优良传统，又吸纳了鲜活的時代精神，内涵更加丰富。新時期愛国主义的主題是建设和发展中国特色社會主义，從新時期愛国主义的主題和愛国统壹战线的范围出发，理解愛国主义与愛社會主义的关系。（二）教學時效性背景拾八大报告强调坚定中国特色社會主义道路自信、理论自信、制度自信，坚持愛国主义与社會主义的统壹，對新時期愛国主义的壹些重要問題进行了深刻论述，丰富和发展了新時期愛国主义的理论和实践。按照教育部《高校思想政治理论課贯彻党的拾八大精神教學建议》的精神，在新的历史条件下，對學生进行愛国主义和愛社會主义教育，幫助學生理解愛国主义与愛社會主义的关系，把拾八大的精神融进課堂教學的内容，丰富愛国主义与愛社會主义的教學。二、教學目的通過讲授使學生掌握愛国主义与愛社會主义的关系，理解两者的壹致性。明确愛国主义与愛社會主义的统壹是理论与实践的统壹，是历史与現实的统壹。引导學生将远大的理想与對祖国的高度责任感、使命感結合起来，對社會主义具有敬意与温情，将愛国主义精神融入中国特色社會主义現代化建设。三、教學方法課堂讲授、案例教學和运用多媒体相結合四、教學内容由设問引出教學内容：有人說：“愛国不壹定要愛社會主义，不愛社會主义不等于不愛国”那么愛国和愛社會主义能分割開吗？我們可以從理论和实践两個角度来分析。愛国主义与社會主义理论统壹1、愛社會主义是愛国主义的基本要求愛国主义要求热愛自已的国家，国家有国土、国民和国度三大实体要素。其中，国度是指国家的秩序与制度，主要指国家的社會政治經济秩序和制度。在現代社會，我們所說的国家是指政府所代表的包括领土、民族、文化的社會共同体。国家既是祖国的象征和代表，也是祖国秩序和制度得以构建和维持的主体。愛国是具体的不是抽象的，現阶段社會主义是我国的根本制度，我們不可能把社會主义制度從国家中分离出来，然後去愛残缺不全的国家。因此，在當代中国，愛国主义首先体現在對社會主义中国的热愛上，這是對每個中国公民的政治要求。正如邓小平同志所指出的那样。因此，愛国主义与愛社會主义是壹致的。2、愛国主义与愛社會主义本质统壹表現為契合性（1）目的的契合：愛国主义包含情感、思想和行為。不同時期的愛国主义的内涵表明弘扬中华民族的愛国主义传统美德目的是求得祖国的自强和曰益昌盛。而社會主义本质是解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化，最终实現共同富裕，目的也是為了富国强民，让人民過上富足生活，显然，二者殊途同归，出发點和归宿點是壹致的。（2）過程的契合：從中国共产党诞生，標志著中国愛国主义和社會主义统壹過程開始，已經過了90多年的历史，90多年来，社會主义從追求变為現实，在革命、建设和改革中不断前进，愛国主义也不断继承、传承和创新，二者相辅相成，相互促进，共同推动著我国社會的发展和中华民族的进步。（二）愛国主义与社會主义实践统壹1、愛国主义与愛社會主义的统壹是中国历史发展的必然結果近代中国，有无数次以拯救中华為主題的愛国运动，太平天国的农民运动、戊戌变法的君主立宪、辛亥革命的民主共和都没有使中国独立富强。只有把愛国主义引入社會主义发展道路，愛国主义所追求的富国强民的理想才得以实現。我們不會忘记，中国是以怎样的境况迈入20世纪的？當1900年元旦来临的時候，北京的大街小巷布满了八国联軍，而他們并不是来拜年的；毛泽東同志最清楚中华民族近百年来的惨痛史，曾經在文章中写道，我国從19世纪40年代起，到20世纪40年代中期，共计105年時间，全世界几乎壹切大中小国家都侵略過我国，都打過我們，由于社會主义制度的建立才結束了国家壹盘散沙，四分五裂，任人宰割的局面，才從根本上改变了中华民族的命运，正是由于大规模的經济建设，才极大地增强了我国的综合国力，提高了我国的国际地位。2、愛国主义和愛社會主义统壹取得的举世瞩目的伟大成绩近百年来，中国人的梦想是“独立、秩序、富国、强兵”。中国共产党领导中国人民，經過半個多世纪的艰苦奋斗，通過社會主义制度变成了現实。改革開放30年，特别是16大以来在社會主义制度下我国取得辉煌的成就。拾八大前夕，新华社刊发了《海阔天空好扬帆——党的拾六大以来以胡锦涛同志為总書记的党中央治国理政纪实》：10年间，国民經济持续快速发展，各项事业蒸蒸曰上：經济年均增長10.7％，大大高于世界經济同期的3.9％；經济总量占世界份额由4.4％提高到10％左右，成為世界第二大經济体；人均国内生产总值從1135美元增加到5432美元，进入中等偏上收入国家行列；粮食生产“九连增”，农民收入连年增長，社會主义新农村建设成绩斐然。3、愛国主义和愛社會主义统壹必将实現中华民族的伟大复兴改革開放30多年来，中国共产党领导中国人民走了壹条中国特色社會主义道路，创造了举世瞩目的經济奇迹。在新時期愛国主义和社會主义有机地统壹于建设中国特色社會主义現代化的理论与实践之中。愛国主义為中国特色社會主义提供重要的精神动力和充分的群众基础。中国特色社會主义為愛国主义提供了正确的政治方向和有力的政治保证。建设中国特色的社會主义現代化事业需要愛国主义精神，愛国主义只有融入建设中国特色社會主义的伟大事业中，才有强大的生命力。結語：同學們，對于我們思想道德修养課程的學习光有理论是远远不够的，中国改革总设计師邓小平曾經深情的說：“我是中国人民的儿子，我深情的愛著我的祖国和人民”我相信在座的每壹位同學都有壹颗愛国心，让我們骄傲于自已愛国情感的同時，對社會主义也献上由衷的敬意与温情。把我們的愛国行动融入中国特色社會主义建设中，让青春焕发出绚丽的光彩。學生集体回答针對學生的回答讲解案例：茅以升回顾自已的建造历史，茅以升感慨的說：“社會主义祖国需要科學，科學也需要社會主义”。举例：美国兰德公司的预测。五、教學总結本微課内容為愛国主义与愛社會主义，在讲授過程中從學生對愛国主义和愛社會主义不可分割的感性认识，上升到愛国主义与愛社會主义统壹并将愛国行动融入中国特色社會主义事业的理性认识。從愛国主义与社會主义理论统壹和实践统壹两個角度分析，在理论角度按照逻辑顺序，在实践角度按照時间顺序，使學生能清楚的认识到愛国主义与愛社會主义是理论与实践的统壹，历史与現实的统壹，從而提升學生的认识水平。在教學实践中，以设問開始，引起學生的注意和思考，并深入思考原因。在具体的讲授過程中，理论统壹的讲授，以學习過的知识“愛国的基本要求”出发，引出国家的三大实体因素。通過對“国度”概念的理解，學生明确愛社會主义是愛国主义的外在要求。在對本质统壹的讲授中，通過目的契合与過程契合的描述，學生明确愛国主义与社會主义具有内在契合性。這部分理论性较强，也是提升理论认识的关键，在讲授過程中提