七年级生物上册 第一单元 第二章 第2节生物与环境组成生态系统第1课时教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元第二章第2节生物与环境组成生态系统第1课时教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第一单元第二章第2节生物与环境组成生态系统第1课时教案（新版）新人教版教学内容本节课为人教版七年级生物上册第一单元第二章第二节“生物与环境组成生态系统”的第一课时。主要内容包括：

1.生态系统的概念：介绍生态系统是由生物部分和非生物部分组成，在一定区域内生物和它所生活的环境形成的一个统一的整体。

2.生态系统的组成：讲解生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、温度等）。

3.生态系统的实例：通过实例分析，使学生更好地理解生态系统的概念和组成。

4.人与生态系统的关系：引导学生认识人类活动对生态系统的影响，培养学生保护环境、热爱大自然的情感。核心素养目标1.生命观念：使学生建立生物与环境相互作用的生命观念，理解生物与环境的相互依存关系。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过实例分析，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验等方法，探究生态系统的基本特征，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生保护环境、热爱大自然的情感，提高学生对生态环境保护的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生态系统的概念：让学生理解生态系统是由生物部分和非生物部分组成，在一定区域内生物和它所生活的环境形成的一个统一的整体。

（2）生态系统的组成：讲解生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、温度等）。

（3）人与生态系统的关系：引导学生认识人类活动对生态系统的影响，培养学生保护环境、热爱大自然的情感。

2.教学难点：

（1）生态系统的组成：让学生理解生态系统中生物部分和非生物部分的关系，以及各部分之间的相互作用。

（2）生态系统实例分析：通过实例分析，使学生更好地理解生态系统的概念和组成。

（3）人类活动对生态系统的影响：引导学生认识人类活动对生态系统的影响，培养学生保护环境、热爱大自然的情感。

举例说明：

对于教学重点中的生态系统概念，可以通过一个简单的例子来帮助学生理解：在一个校园内，树木、花草、昆虫、鸟类等生物和阳光、空气、水、土壤等非生物部分共同构成了一个生态系统。

在讲解教学难点中的生态系统组成时，可以利用一个图示来展示生态系统中生物部分和非生物部分的关系，帮助学生理解各部分之间的相互作用。

对于教学难点中的人类活动对生态系统的影响，可以列举一些实例，如过度开发、污染、破坏生态环境等，让学生分析这些活动对生态系统造成的影响，从而培养学生保护环境、热爱大自然的情感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解生态系统的概念、组成和实例，以及人类活动对生态系统的影响。

-案例研究法：通过分析具体的生态系统案例，让学生深入理解生态系统的特点和运行机制。

-项目导向学习：组织学生进行小组项目，设计一个虚拟的生态系统，并探讨如何保护和维护这个系统。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演生态系统中的不同角色，如生产者、消费者、分解者等，通过角色扮演来深入理解各角色的功能和相互作用。

-实验活动：安排户外或室内观察实验，让学生亲自观察和记录生态系统的运行情况，增强实证能力。

-游戏设计：设计一个生态系统的互动游戏，让学生在游戏中学习和实践生态系统的知识和技能。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示生态系统的概念、组成和实例，以及人类活动对生态系统的影响。

-视频材料：播放有关生态系统的视频材料，如自然风光、生态系统的运行过程等，以增强学生的直观感受和理解。

-在线工具：利用在线工具，如虚拟生态系统模拟软件，让学生进行互动操作和实验设计，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生态系统”的概念、组成和实例，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生态系统的概念、组成和实例。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于生态系统的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生态系统的概念、组成和实例，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生态系统的基本概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生态系统的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生态系统的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生态系统的概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生态系统的知识点，掌握生态系统的基本概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生态系统相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生态系统知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《自然界的奇迹》：这本书详细介绍了自然界中各种生态系统的故事和实例，让学生了解生态系统的多样性和复杂性。

《生态学导论》：这本书是一本生态学的基础教材，深入浅出地介绍了生态学的基本概念、原理和应用，帮助学生进一步理解生态系统的运作机制。

《地球的生命之力》：这本书通过丰富的图片和实例，生动地展示了生态系统中各种生物之间的相互关系，以及人类活动对生态系统的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)组织学生进行课后小组讨论，选取一个生态系统案例，分析其特点和运行机制，并尝试提出保护和维护该生态系统的措施。

(2)引导学生进行课后阅读，阅读与生态系统相关的书籍、文章或研究报告，了解生态学的最新研究进展和实际应用。

(3)鼓励学生进行课后实践，如参加环保活动、观察附近的生态环境等，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的环保意识和行动力。

(4)指导学生进行课后反思，让学生思考本节课所学的知识点与现实生活的联系，以及如何在日常生活中运用所学知识，培养学生的反思能力和自我提升意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生命之网：生态系统的故事》

-阅读材料：《生态系统的奥秘：探索自然界的平衡》

-视频资源：《地球脉动》系列纪录片

-视频资源：《我们的星球》系列纪录片

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择一项拓展内容进行学习和探究。

-学生可以阅读拓展材料，观看视频资源，或者结合两种方式进行拓展学习。

-学生需要记录下自己的学习心得和思考，可以通过写读书笔记、观后感或者进行讨论的方式进行分享。

-学生可以在学习过程中遇到疑问时，及时向教师寻求帮助和指导。

-学生需要在课堂上进行分享和讨论，与同学一起交流学习心得和观点。

-学生需要在拓展学习的过程中，注重培养自己的观察力、思维能力和解决问题的能力。内容逻辑关系①生态系统的概念：本节课的重点知识点是生态系统的概念。生态系统的概念是指在一定区域内生物和它所生活的环境形成的一个统一的整体。教师需要通过讲解和实例分析，帮助学生理解生态系统的概念，让学生认识到生物与环境的相互依存关系。

②生态系统的组成：本节课的重点知识点是生态系统的组成。生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。教师需要通过讲解和图示展示，帮助学生理解生态系统的组成，让学生认识到生物部分和非生物部分的关系以及各部分之间的相互作用。

③人与生态系统的关系：本节课的重点知识点是人与生态系统的关系。人类活动对生态系统有着重要影响，包括过度开发、污染、破坏生态环境等。教师需要通过讲解和实例分析，帮助学生理解人类活动对生态系统的影响，让学生认识到保护环境、热爱大自然的重要性。

板书设计：

1.生态系统的概念：生物与环境形成统一整体

2.生态系统的组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）+非生物部分（阳光、空气、水、温度等）

3.人与生态系统的关系：人类活动影响生态系统（过度开发、污染、破坏生态环境等）教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我计划进行的反思活动和改进措施。

首先，我将评估学生的学习效果，通过查看学生的课堂参与情况、作业完成情况和考试分数来了解学生对生态系统的概念、组成和人类活动对生态系统的影响的理解程度。

其次，我将反思教学方法和策略的有效性。我会思考是否有效地利用了讲授法、实践活动法和合作学习法来帮助学生理解和掌握知识点。我还会考虑是否提供了足够的实例和案例来帮助学生理解和应用知识点。

此外，我还会反思是否有效地利用了教学媒体和资源，如PPT、视频和在线工具等。我会考虑是否有效地利用了这些资源来吸引学生的注意力，帮助学生理解和记忆知识点。

在评估了教学效果和反思了教学方法和策略的有效性后，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生在理解生态系统的组成方面存在困难，我可能会增加更多的实例和案例来帮助学生理解和应用知识点。如果发现学生在参与课堂活动方面不够积极，我可能会设计更多的互动活动和游戏来提高学生的参与度。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-请学生总结本节课所学的生态系统的概念、组成和人类活动对生态系统的影响。要求学生用自己的话进行总结，并尽量用自己的语言表达出来。

-请学生设计一个简单的生态系统模型，包括生产者、消费者和分解者，以及非生物部分如阳光、空气、水、温度等。要求学生说明各部分之间的关系和相互作用。

-请学生观察周围的生态环境，记录下自己观察到的生物和非生物部分，以及它们之间的关系和相互作用。要求学生尝试解释这些现象背后的生态学原理。

-请学生思考人类活动对生态系统的影响，如过度开发、污染、破坏生态环境等，并提出一些可能的解决方案。要求学生说明这些解决方案的合理性和可行性。

2.作业反馈：

我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于学生总结生态系