九年级英语下册 Unit 3 Robots教案 （新版）牛津版

九年级英语下册Unit3Robots教案（新版）牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语下册Unit3Robots教案（新版）牛津版课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Unit3Robots教案（新版）牛津版

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit3Robots，学生能够听、说、读、写关于机器人的相关话题，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下对机器人的看法和使用，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、讨论机器人的优缺点，学生能够培养批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，学生能够提高自主获取信息、处理信息的能力，培养合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：机器人相关的新词汇，如robot,artificialintelligence,programming等。

2.语法：一般现在时的被动语态，如“Robotsareusedinmanyplaces.”。

3.交际：如何运用所学词汇和语法进行关于机器人的对话。

难点：

1.词汇：一些高级机器人相关的词汇和短语，如telepresence,drone等。

2.语法：一般现在时的被动语态的运用，特别是在具体情境中的运用。

3.交际：如何在实际情境中运用所学词汇和语法进行流畅的对话。

解决办法：

1.针对重点词汇，可以通过展示实物、图片、视频等方式进行讲解和巩固。

2.对于语法点，可以通过例句、练习题等形式进行讲解和练习。

3.对于交际难点，可以设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际情境中运用所学知识。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生系统地传授机器人相关词汇和语法知识；通过讨论法，激发学生的思维，培养学生的批判性思维和问题解决能力；通过案例研究法，让学生深入了解机器人应用的实际情况；通过项目导向学习法，培养学生的团队合作精神和实践操作能力。

2.教学活动设计

（1）导入：通过展示机器人相关的视频或图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

（2）新课内容展示：运用PPT，系统地介绍机器人相关词汇和语法知识，让学生直观地掌握知识要点。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论机器人的优缺点，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

（4）案例研究：为学生提供关于机器人应用的案例，让学生分析、讨论案例中机器人的作用和效果，培养学生的案例分析能力。

（5）角色扮演：设计机器人相关的角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。

（6）课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示机器人相关词汇和语法知识，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：收集与机器人相关的视频资料，用于课堂导入和拓展学习。

（3）在线工具：利用在线翻译、语音识别等工具，方便学生实时查询和学习机器人相关知识。

（4）案例资料：搜索相关的机器人应用案例，用于案例研究环节。

（5）角色扮演道具：准备与机器人相关的道具，如机器人模型、控制器等，用于角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Robots课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3Robots知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3Robots课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3Robots课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3Robots知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Robots相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Robots知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3Robots知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Robots技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3Robots知识点，掌握Robots技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3Robots课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3Robots课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit3Robots知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

学生能够熟练运用一般现在时的被动语态，描述机器人的使用和影响。例如，他们可以说出“Robotsarewidelyusedinfactories.”或“Manypeopleareinterestedinprogrammingrobots.”等句子。

2.文化意识：

学生将通过讨论和案例研究，了解不同文化背景下对机器人的看法和使用，提高他们的跨文化交际意识。例如，他们能够讨论日本的家庭机器人与西方的工业机器人的不同用途。

3.思维品质：

4.学习能力：

学生将提高自主获取信息、处理信息的能力，培养合作精神。例如，他们能够在小组项目中，共同研究机器人的最新发展，并制作汇报PPT。

此外，学生还将在以下方面取得效果：

1.学生将通过本节课的学习，掌握关于机器人的一系列新词汇，如“automation,”“artificialintelligence,”“robotics,”等。

2.学生将能够听懂、会说、读懂关于机器人的对话和文章，提高他们的英语综合运用能力。

3.学生将通过角色扮演等活动，提高英语口语交流能力，能够就机器人相关话题进行流利的交流。

4.学生将对机器人领域的发展趋势和伦理问题有所了解，能够就这些问题进行思考和讨论。

5.学生将能够运用所学知识，完成课后作业和拓展任务，提高自主学习和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的交流能力、合作态度和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Unit3Robots知识的掌握程度，包括词汇、语法和听力理解能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师将提供积极的反馈和建设性的建议，帮助他们进一步提高。同时，教师将关注学生的个体差异，为不同需求的学生提供个性化的支持和指导。

具体评价标准如下：

1.课堂表现：

-积极参与课堂活动，主动提问和回答问题。

-认真听讲，做好笔记，表现出良好的学习态度。

-与同学合作，参与小组讨论和活动。

2.小组讨论成果展示：

-能够清晰表达自己的观点，使用正确的语法和词汇。

-积极参与小组讨论，提出有深度的问题和建议。

-与团队成员有效沟通，共同完成讨论任务。

3.随堂测试：

-正确回答词汇、语法和听力理解问题。

-能够在限定时间内完成测试，展示良好的时间管理能力。

-对测试中的错误进行反思和总结。

4.课后作业：

-按时完成作业，展示良好的自主学习能力。

-作业质量高，内容完整，语法正确。

-能够将所学知识应用到实际情境中。

5.教师评价与反馈：

-根据学生的表现，教师将提供具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生积极面对挑战，培养他们的自信心和自主学习能力。

-为学生提供个性化的学习资源和辅导，帮助他们克服学习障碍。课后作业1.根据本节课所学内容，编写一段关于机器人的对话，要求使用一般现在时的被动语态。

2.选择一个你感兴趣的机器人应用领域，如医疗、教育或娱乐，进行研究，并写一篇短文介绍这个领域的最新发展。

3.设计一个简单的机器人模型，可以是纸制或塑料模型，并描述它的功能和如何操作它。

4.观看一部关于机器人的电影或纪录片，并写一篇观后感，谈谈你对机器人技术发展的看法。

5.采访几位同学或家人，了解他们对机器人的看法和使用经历，整理成一篇采访报告。

示例题型及答案：

1.对话示例：

A:Haveyoueverseenarobot?

B:Yes,Isawarobotvacuumcleanerinmyneighbor'shouse.

A:Whatdiditlooklike?

B:Itwassmallandround,anditmovedaroundthefloorbyitself.

2.短文示例：

Thelatestdevelopmentinthemedicalfieldistheuseofroboticsurgery.Theserobotsarecontrolledbysurgeonsandcanperformcomplexoperationswithgreaterprecision.Forexample,theDaVinciSurgicalSystemallowssurgeonstoperformminimallyinvasivesurgerieswithfewerrisksandfasterrecoverytimesforpatients.

3.模型描述示例：

Idesignedasimplepaperrobotmodelthatcanbefoldedandassembled.Ithasabody,twoarms,andtwolegs.Thearmsandlegsareconnectedtothebodywithpaperjoints,allowingthemtomoveupanddown.Tooperatetherobot,youcanpushthearmsandlegsupordown,makingitwalklikeahuman.

4.观后感示例：

Afterwatchingthemovie"ExMachina,"Irealizedthatthedevelopmentofartificialintelligenceandrobottechnologyhasthepotentialtocreateprofoundchangesinsociety.Whilerobotscanperformtasksmoreefficiently,wemustalsoconsidertheethicalimplicationsofcreatingmachineswithhuman-likeintelligenceandemotions.

5.采访报告示例：

Iinterviewedfivepeopleabouttheirviewsonrobots.Threeofthemsaidtheywereexcit