Unit 6 第5课时 Integrated skills（教案）2023-2024学年七年级下册英语牛津译林版（安徽专版）

Unit6第5课时Integratedskills（教案）2023-2024学年七年级下册英语牛津译林版（安徽专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津译林版七年级下册英语Unit6的第5课时Integratedskills。该课时主要围绕“询问时间”和“表达时间”的交际场景展开，通过听、说、读、写等多种方式培养学生的综合语言运用能力。教学内容包括：

1.学习表示时间的词汇如：hour,minute,second,everyday等。

2.学习询问和表达时间的句型如：Whattimeisit?It's5o'clock.Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.

3.学习用英语描述日常作息时间安排。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的英语日常用语，为本节课的交际场景打下基础。

2.学生已学习过表示数字的词汇，有利于理解和学习表示时间的词汇。

3.学生已有一定听力、口语、阅读和写作的基础，有利于完成本节课的听、说、读、写等多种任务。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用表示时间的词汇和句型进行日常交流，提高听、说、读、写四种语言技能。

2.文化意识：通过学习询问和表达时间的交际场景，学生能够了解西方的时间观念和表达方式，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：本节课通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略如自主学习、合作学习和探究学习等，提高学习效果和学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

（1）重点词汇：hour,minute,second,everyday等表示时间的词汇。

（2）重点句型：Whattimeisit?It's5o'clock.Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.等询问和表达时间的句型。

（3）重点交际场景：能够用英语描述日常作息时间安排。

（4）听力理解：能够听懂并准确回答关于时间的问题。

（5）阅读理解：能够阅读并理解描述时间安排的短文。

（6）写作能力：能够撰写关于自己日常作息时间安排的短文。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些表示具体时间的词汇，如hour,minute,second等，学生可能存在拼写和用法上的困难。

（2）语法理解：学生在表达时间时，可能对时态、语态等语法知识的运用存在困惑。

（3）听力理解：对于一些含有时间信息的复杂句子，学生可能存在听力理解上的困难。

（4）口语表达：学生在实际交际中，可能不知如何准确表达具体的时间。

（5）文化差异：学生可能对西方的时间观念和表达方式不太了解，影响交际效果。

（6）写作技巧：学生在撰写关于时间安排的短文时，可能存在组织结构和语言表达上的困难。

针对以上难点，教师应采取相应的教学方法，如举例解释、情景模拟、小组讨论等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过设置具体的日常交际场景，让学生在实际情境中学习和应用表示时间的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中相互作用、相互交流，培养学生的合作能力和交际能力。

3.差异教学法：针对学生的不同学习水平和需求，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，通过图片、声音、视频等多种形式，生动展示时间相关的场景和信息，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.网络资源：利用网络资源，如在线翻译工具、时间相关的网站等，为学生提供更多的学习资源和信息，拓宽学生的视野和知识面。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，如电子白板、学习管理系统等，实现学生与教师、学生与学生之间的实时互动和交流，提高教学效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“询问和表达时间”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问和表达时间的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“询问和表达时间”的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“询问和表达时间”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表示时间的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和表达时间的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问和表达时间的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表示时间的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和表达时间的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解表示时间的词汇和句型，掌握询问和表达时间的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“询问和表达时间”的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“询问和表达时间”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表示时间的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括短文、文章、故事等，以便学生进一步学习和巩固本节课的知识点。

拓展阅读材料1：《询问时间的故事》

讲述了一个有趣的故事，主人公在询问时间时遇到了一些困惑，通过与他人的交流和思考，最终理解了正确表达时间的重要性。这个故事可以帮助学生巩固询问和表达时间的句型，并增强对时间观念的理解。

拓展阅读材料2：《时间管理的重要性》

介绍了一些时间管理的方法和技巧，包括如何合理安排时间、制定计划等。通过阅读这篇文章，学生可以了解到时间管理对于学习和生活的重要性，并学会如何有效地管理自己的时间。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出一些与本节课相关的思考题和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

思考题1：

请你写一篇短文，描述你的一天是如何安排的，包括起床时间、上学时间、作业时间等。

思考题2：

你的朋友给你发了一条信息，询问你明天的计划。请你用英文回复，告诉他你的明天计划。

实践活动1：

制作一个时间表，包括你本周的上课时间、作业时间、娱乐时间等。并思考如何合理安排时间，提高学习效率。

实践活动2：

邀请你的朋友一起进行一个关于时间的游戏，例如“猜时间”、“时间接龙”等。通过游戏的方式，提高你们对时间的感知和表达能力。典型例题讲解例题1：

请用英文描述你的作息时间。

答案：Mydailyroutineisverysimple.Iusuallygetupat7o'clockinthemorningandhavebreakfast.ThenIgotoschoolbybike.Ihaveclassesfrom8:00to5:00intheafternoon.Afterschool,Idomyhomeworkandhavedinner.Intheevening,IusuallywatchTVorreadbooksbeforegoingtobedat10:00.

例题2：

请用英文询问并回答对方何时起床和就寝。

答案：A:Whattimedoyougetupeverymorning?

B:Igetupat6:30.

A:Whattimedoyougotobedatnight?

B:Igotobedat11:00.

例题3：

请用英文描述你和朋友约定见面的时间和地点。

答案：Meetmyfriendat3o'clockthisafternoonatthepark.

例题4：

请用英文描述你每天是如何安排学习和休息时间的。

答案：Ispendmostofmytimestudying.Iwakeupat7:00inthemorningandhavebreakfast.ThenIgotoschoolandhaveclassesfrom8:00to5:00intheafternoon.Afterschool,Idomyhomeworkandhavedinner.Intheevening,IusuallywatchTVorreadbooksbeforegoingtobedat10:00.Itrytobalancemystudyandresttime,soItakeabreakandhavesomefunintheevening.

例题5：

请用英文描述你周末是如何安排时间的。

答案：Onweekends,Iliketorelaxandspendtimewithmyfamilyandfriends.Iusuallywakeuplateinthemorningandhavebreakfast.ThenIdosomehouseworkandhelpmyparents.Intheafternoon,Imeetupwithmyfriendsandgoshoppingorwatchmovies.Intheevening,IhavedinnerwithmyfamilyandwatchTVorreadbooks.ItrytoenjoymyfreetimeanddosomethingIenjoy.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过设置具体的日常交际场景，让学生在实际情境中学习和应用表示时间的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中相互作用、相互交流，培养学生的合作能力和交际能力。

3.差异教学法：针对学生的不同学习水平和需求，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：课堂活动中，部分学生参与度不高，影响了整体教学效果。

2.教学方法：部分学生对传统的讲授法感到枯燥，影响了学习兴趣。

3.教学评价：评价方式较为单一，难以全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：采用分组合作学习的方式，提高学生的参与度和积极性。

2.丰富教学方法：结合多媒体教学、小组讨论等多种教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.多元化教学评价：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、小组讨论表现等，评估学生对知识的掌握程度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对知识的应用能力和团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对表示时间的词汇和句型的掌握程度。

4.课后作业完成情况：通过批改课后作业，评估学生对课堂知识的巩固程度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈，帮助学生发现自己的不足并改进。

教师评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，给予表扬和鼓励，提高其学习兴趣和自信心。

-对于小组讨论成果展示优秀的小组，给予肯定和表扬，鼓励其他小组向他们学习。

-对于随堂测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励，鼓励他们继续努力。

-对于课后作业完成情况较好的学生，给予表扬和鼓励，提高其自主学习的能力。

-对于在以上各方面表现不足的学生，给予个别指导和建议，帮助他们找出问题所在，并提供改进的方法。内容逻辑关系①本节课重点知识点：表示时间的词汇（hour,minute,second,everyday等）和句型（Whattimeisit?It's5o'clock.Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.等）。

②重点词：hour