2024秋六年级语文上册 第六单元 第19课 青山不老教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第六单元第19课青山不老教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋六年级语文上册第六单元第19课青山不老教案新人教版课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第六单元第19课《青山不老》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读《青山不老》这篇课文，提高学生对汉语文字的理解和运用能力，培养正确的阅读习惯和提高阅读理解水平。

2.思维品质：通过分析课文中的青山不老这一主题，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.文化意识：通过学习课文中的自然景观和人物形象，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，培养学生的民族自豪感。

4.审美创造：通过欣赏和分析课文中的美景描绘，激发学生的审美情感，培养学生的审美创造能力和文学创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几课后，学生已经对描写自然景观的文学作品有一定的了解，能够识别不同的自然景观描写和表达方式。同时，学生对六年级上学期的语文课程中涉及到的文章结构和写作技巧也有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜爱文学的学生来说，他们可能对描写自然景观的文学作品感兴趣，且已经具备一定的阅读和理解能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主阅读和思考来理解课文，而有的学生则更倾向于通过讨论和合作来深化对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《青山不老》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，对于一些生僻词汇和成语的理解，可能会影响对课文的理解。另外，对于课文中所表达的对自然景观的热爱和保护环境的意识，学生可能需要通过更多的思考和讨论来深入理解。此外，如何准确地表达自己的感受和观点，也将是学生在写作练习中面临的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。

b.案例分析法：选取典型的自然景观描写案例，让学生进行分析，提高学生对课文内容的理解和运用能力。

c.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作探讨，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备，展示课文中的自然景观图片和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

b.网络教学平台：运用教学软件，发布预习任务、课堂练习和课后作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

c.虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，让学生身临其境地感受课文中所描绘的自然景观，加深对课文内容的理解。

d.板书设计：在课堂上，运用板书对课文中的重点内容进行梳理和展示，帮助学生更好地把握课程要点。

e.评价体系：建立科学、合理的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，全面评估学生的学习效果。

f.课外实践活动：组织学生进行户外自然景观观察和写作训练，将课堂所学应用于实际生活中，提高学生的实践能力。

g.教学反馈：及时了解学生学习情况，根据反馈调整教学方法和手段，以提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《青山不老》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过自然景观给我们带来的美好感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然景观的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《青山不老》这篇课文的主题和背景。这篇课文描绘了一幅美丽的自然景观画卷，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的具体描写。通过分析，我们将了解作者是如何运用各种写作技巧来描绘自然景观的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文内容的理解和感悟。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然景观相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示自然景观保护的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《青山不老》这篇课文的主题、背景和写作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然景观保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《青山不老》这篇课文主要涉及以下几个方面的知识点：

1.自然景观的描写方法：课文通过描绘青山、水流、树林等自然景观，展示了作者对大自然的热爱和敬畏之情。学生需要学会识别和分析这些描写方法，如拟人、比喻、排比等，并能够运用到自己的写作中。

2.环境保护意识：课文强调了自然景观的重要性，以及人类应该保护环境、珍惜资源的意识。学生需要理解课文中的环保主题，并结合实际生活思考如何保护自然景观。

3.文章结构与写作技巧：学生需要分析课文的文章结构，理解作者是如何开头、发展、高潮和结尾的。同时，学生还应该学会作者运用的一系列写作技巧，如描写细节、情感表达等。

4.语言表达与修辞手法：课文运用了许多丰富的修辞手法，如夸张、对比、排比等，使文章更具有表现力和感染力。学生需要识别这些修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

5.文学审美与创造力：通过欣赏和分析课文中的美景描绘，学生可以培养自己的审美情感和文学创造力。学生可以尝试自己创作描写自然景观的文学作品，提高自己的文学素养。内容逻辑关系①自然景观的描写方法：

-课文通过对青山、水流、树林等自然景观的描绘，展现了作者对大自然的热爱和敬畏之情。

-学生需要关注作者使用的描写手法，如拟人、比喻、排比等，以及这些手法如何增强作品的表现力。

-板书设计：列出描写手法，旁边配以课文中的具体例子，突出其效果。

②环境保护意识：

-课文强调了自然景观的重要性，以及人类应该保护环境、珍惜资源的意识。

-学生需要理解课文中的环保主题，并结合实际生活思考如何保护自然景观。

-板书设计：用简洁的语句概括环保主题，旁边标注课文中的相关段落。

③文章结构与写作技巧：

-学生需要分析课文的文章结构，理解作者是如何开头、发展、高潮和结尾的。

-学生还应该学会作者运用的一系列写作技巧，如描写细节、情感表达等。

-板书设计：用流程图或思维导图的形式，展示文章结构和写作技巧的运用。

④语言表达与修辞手法：

-课文运用了许多丰富的修辞手法，如夸张、对比、排比等，使文章更具有表现力和感染力。

-学生需要识别这些修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

-板书设计：列出修辞手法，旁边配以课文中的具体例子，突出其效果。

⑤文学审美与创造力：

-通过欣赏和分析课文中的美景描绘，学生可以培养自己的审美情感和文学创造力。

-学生可以尝试自己创作描写自然景观的文学作品，提高自己的文学素养。

-板书设计：提供一些创作灵感，如美景描绘的句式结构，鼓励学生进行创作练习。反思改进措施教学特色创新：

1.情景模拟：我在课堂上尝试了一种新的教学方法，就是情景模拟。我让学生们假设自己是课文中的作者，然后站在作者的角度去思考和表达。这样学生们就能更深刻地理解课文内容，同时也能提高他们的表达能力。

2.小组合作：我还采用了小组合作的学习方式。我将学生们分成几个小组，每个小组都要讨论并完成一个与课文相关的任务。这样学生们就能在合作中学习，提高他们的团队协作能力。

存在主要问题：

1.课堂参与度：我发现有些学生在课堂上不太愿意参与讨论和表达，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。

2.理解深度：有些学生对课文内容的理解不够深入，可能是因为他们缺乏足够的背景知识和阅读经验。

3.评价方式：我意识到目前的评价方式可能过于单一，只注重学生的考试成绩，而忽视了他们的过程表现和创造力。

改进措施：

1.增加互动：为了提高课堂参与度，我可以尝试更多的互动式教学方法，比如让学生们进行角色扮演，或者进行小组竞赛等。

2.引导阅读：为了帮助学生更深入地理解课文，我可以推荐一些相关的阅读材料，或者在课堂上引导学生进行深度阅读和讨论。

3.多元化评价：我可以尝试多元化的评价方式，不仅仅看重学生的考试成绩，还要关注他们的课堂表现、合作能力和创造力。比如，我可以设置一些创意作业，让学生们发挥自己的想象力和创造力。重点题型整理1.自然景观的描写方法

-例题：请从课文中找出作者对自然景观的描写，并分析其使用了哪些描写手法。

-答案：课文中使用了拟人、比喻、排比等描写手法，如“山峦叠翠，仿佛是绿色的波浪在翻腾。”使用了比喻手法，将山峦比作绿色的波浪。

2.环境保护意识

-例题：请结合课文内容，谈谈你对环境保护的认识。

-答案：课文通过描述自然景观的美丽和重要性，强调了人类应该保护环境、珍惜资源的意识。我认为我们应该在日常生活中采取行动，比如节约用水、减少塑料使用、参与环保活动等，来保护我们美丽的自然景观。

3.文章结构与写作技巧

-例题：请分析课文《青山不老》的文章结构，并说明作者是如何运用写作技巧的。

-答案：课文《青山不老》采用了开篇引入、发展、高潮、结尾的结构。作者通过细腻的描写、生动的细节和情感的抒发，展现了自然景观的美丽和重要性。

4.语言表达与修辞手法

-例题：请从课文中找出作者使用修辞手法的例子，并分析其效果。

-答案：课文中使用了夸张、对比、排比等修辞手法，如“山峦叠翠，仿佛是绿色的波浪在翻腾。”使用了夸张手法，将山峦的翠绿程度夸张到了极致。

5.文学审美与创造力

-例题：请结合课文内容，谈谈你对文学审美的认识，并尝试创作一段描写自然景观的短文。

-答案：文学审美是对文学作品中的美进行欣赏和评价的过程。通过阅读《青山不老》，我感受到了作者对自然景观的热爱和敬畏之情。我尝试创作了一段描写自然景观的短文：“晨曦微露，阳光洒在绿意盎然的森林中，鸟儿在枝头欢唱，小溪在欢快地流淌，这是一幅多么美好的画面啊！”作业布置与反馈作业布置：

1.请学生以“我眼中的美丽自然”为题，写一篇作文，要求运用本节课学到的自然景观描写手法，展现自己眼中的美丽自然。

2.阅读一篇关于环境保护的文章，并写一篇读后感，谈谈自己的环保观点和行动计划。

3.选择一个自然景观，进行实地观察，并记录下自己的观察心得，尝试运用本节课学到的写作技巧进行描写。

作业反馈：

1.对于作文《我眼中的美丽自然》，我会重点关注学生对自然景观的描写手法运用，以及文章的结构和语言表达。对于描写手法运用得当、语言表达生动的学生，我会给予表扬和鼓励。对于描写手法运用不准确、语言表达平淡的学生